著名中年語言學家自選集

內(nèi)容概要

　　1993年，河南教育出版社在呂叔湘等先生的指導下編輯出版了《著名中年語言學家自選集》。這套叢書面世后得到學術(shù)界的廣泛好評，產(chǎn)生了良好的社會反響?！　∪缃衿吣赀^去了，當年入選《自選集》的作者正逐漸步入老年，而新的一批功底扎實、卓有建樹的中年語言學家又不斷涌現(xiàn)出來。有鑒于此，安徽教育出版社征詢了語言學界一些學者的意見，擬繼續(xù)編輯出版《著名中年語言學家自選集》，以進一步推動我國語言學研究的發(fā)展?！　∵@套叢書編輯工作始于1999年。是年3月，安徽教育出版社的有關(guān)編輯專程進京和中國社科院語言所相關(guān)學者商談《自選集》的編輯體例、運作規(guī)程以及有關(guān)細節(jié)，并商定由中國社科院語言所吳福祥和安徽教育出版社萬直純、姚莉三位組成《自選集》編輯小組。為確保這套叢書的學術(shù)性和權(quán)威性，編輯組特別聘請了郭錫良等16位資深著名語言學家做這套叢書的學術(shù)指導，并通過各種渠道，廣泛征求、聽取了語言學界不同年齡層次的學者的建議和意見。　　同年五月，編輯組在充分調(diào)查研究和反復征求意見的基礎(chǔ)上，確定了《自選集》入選對象的條件和依據(jù)：　　1．主要從事漢語（包括漢字）研究或者與漢語相關(guān)的語言理論研究?！　?．在特定的研究領(lǐng)域里做出突出貢獻并在語言學界具有一定影響。　　3．年齡在45～60歲之間，工作單位限于中國大陸地區(qū)的高校或科研機構(gòu)。　　4．適當兼顧學科、研究領(lǐng)域的代表性?！　「鶕?jù)上述條件，經(jīng)過反復醞釀、討論，編輯組擬出一份僅供咨詢、參考的候選名單，分別寄呈各位學術(shù)指導，請他們以在候選名單上畫圈的方式推薦《自選集》的作者。

作者簡介

　　唐鈺明，1944年生?，F(xiàn)為中山大學系教授、博士生導師、系主任、廣東中國語言學會副會長。兼任古文字學研究所所長、廣東省中國語言學會副會長。1962年至1967年，中山大學中文系語言專門化，本科，1978年至1981年，中山大學中文系古文字學，碩士（導師：容庚，商承祚），1984年至1988年，中山大學中文系漢語言文字學，博士（導師：商承祚），主攻古文字學以及漢語語法史?！　≈饕鳎骸豆盼淖謱W綱要》（與陳煒湛合著），中山大學出版社，1998年，《著名中年語言學家自選集.唐鈺明卷》，安徽教育出版社，2002年。　　主要論文：《論先秦漢語被動式的發(fā)展》，《中國語文》1985年第4期，《論魏六朝被動式略論》，《中國語文》1987年第3期，《唐至清的“被”字句》，《中國語文》1988年第6期，《其厥考辯》，《中國語文》1990年第4期，《甲骨文“唯賓動”式及其蛻變》，《中山大學學報》1990年第3期，《上古判斷句的變換考察》，《中國語文》1991年第5期，《中古“是”字判斷句的述要》，《中國語文》1992年第5期，《銅器銘文釋讀二題》，《第二屆國際中國古文研討會論文集》，香港中文大學1993年，《古漢語“動+之+名”結(jié)構(gòu)的變換分析》，《中國語文》1994年第3期?！　～@獎情況：1988年獲“中國社會科學院青年語言學家獎”二等獎；1991年獲國務院學位委員會授予“作出突出貢獻的中國博士學位獲得者”稱號；1993年獲“北京大學王力語言學獎”三等獎；1995年獲國家教委“首屆人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎”二等獎；1998年獲廣東省“人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎”一等獎。

書籍目錄

四十年來的古漢語語法研究古文字資料的語法研究述評定量方法與古文字資料的詞匯語法研究古漢語語法研究中的“變換”問題顧炎武的訓詁學（屮一）、又考辨卜辭“我其巳賓乍帝降若”解異文在釋讀銅器銘文中的作用銅器銘文釋讀二題重論“麻夷非是”戰(zhàn)國文字資料釋讀三題金文復音詞簡論——兼論漢語復音化的起源甲金文詞義辨析兩則據(jù)金文解讀《尚書》二例“臭”字字義演變簡析“億”表“十萬”和“萬萬”的時代層次“高買”探源——兼論隱語的通用化北京新詞“侃”的運動軌跡試探其、厥考辨“之”字復指說獻疑古國族名前的“有”字不能作實詞解古漢語動量表示法探源甲骨文“唯賓動”式及其蛻變古漢語“動+之+名”結(jié)構(gòu)的變換分析上古判斷句的變換考察上古判斷句辨析中古“是”字判斷句述要論上古漢語被動式的起源論先秦漢語被動式的發(fā)展?jié)h魏六朝被動式略論唐至清的“被”字句作者論著目錄跋

章節(jié)摘錄

　　所嫁婦人之父也（《論衡·死偽篇》）　?。?0）余為伯修。余，而祖也（《左傳·宣公三年》）一余為伯　　修。余，爾祖也（《史記·鄭世家》）假定我們對上述用例的各項語義要素均已掌握而獨對“而”字的用法不甚了了，那么憑以上兩個用例我們是否就能夠通過已知來推求未知呢？結(jié)果恐怕是令人沮喪的，因為我們面對的可能答案至少有三個：第一，“而？相當于“是”；第二，“而”相當于“爾”；第三，“而”既相當于“是”又相當于“爾”。要從上述三個可能中最終確定“‘而’相當于‘爾”’，還得進一步仰仗對“而”字所作的系統(tǒng)性研究?！　≡偃纾骸　。?1）魯君與之一乘車（《史記·孔子世家》）一[魯君]與孔子車一乘（《孔子家語·觀周》）　　（82）今程子天下之賢士也，終身不見（《說苑·尊賢》）一今　　程子天下賢士也，于斯不贈，終身弗能見也（《孔子家語·致思》）如前所論，名量詞的位置是由后置演變?yōu)榍爸玫?，?ldquo;弗”也是逐步被“不”所取代的，但如果僅僅停留在上述兩個歷時變換的用例上面，我們就會感到困惑，因為兩個用例所顯示的竟是一種逆向的變化。只有將問題重新置于系統(tǒng)研究的大背景上，我們才能斷定：《孔子家語》所表現(xiàn)的是一種“擬古”的傾向（與《史記》相比，《漢書》也常常有類似傾向），它的上述用例如同滾滾奔流的大江中的一小股回流，是不足以代表歷史發(fā)展的真正趨勢的。以上所述可以表明：孤立運用變換并不足取，只有置于綜合性、系統(tǒng)性的研究中，變換才具有生命力，才能煥發(fā)異彩。換言之，運用變換也要提倡綜合求證，要與辭例排比、定量分析等多種方法密切配合，盡力避免單顧炎武的訓詁學　　學術(shù)界討論顧炎武對傳統(tǒng)語文學的貢獻時，注意力通常集中在他的音韻學，而對其訓詁學則鮮有論及，個別學者甚至認為：“文字、訓詁兩方面，顧氏沒有什么建樹。”①之所以如此，無非是因為：第一、顧氏訓詁學缺少類似《音學五書》那樣的鴻篇巨制，而多以札記的形式散見于《日知錄》、《左傳杜解補正》、《九經(jīng)誤字》、《金石文字記》等諸種著作之中；第二、顧氏訓詁學較少理論的正面闡述，而僅在具體詮釋中蘊含其理性的思考。實際上，作為開清代學風的一代宗師，顧氏的貢獻是全方位的，他的訓詁學同樣成績超卓、特色鮮明，無論對清人、還是對今人，都有重大的影響和啟示。為充分展現(xiàn)顧氏訓詁學的成就，本文將偏重于挖掘事實并較多地轉(zhuǎn)引顧氏的有關(guān)論述。有所不便之處，敬祈讀者見諒?！　☆櫻孜溆栐b學的特色　　梁啟超

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