校長(zhǎng)6年

內(nèi)容概要

一位年輕的特級(jí)教師，如何帶領(lǐng)一所普通的農(nóng)村小學(xué)獲得全面成長(zhǎng)，周信達(dá)編著的《校長(zhǎng)6年》以校長(zhǎng)的視角，采用敘事的方式記述了學(xué)校和校長(zhǎng)在培養(yǎng)智慧的人辦學(xué)理念指引下對(duì)學(xué)校管理的全面探索。

書籍目錄

序
“首席教師”周信達(dá)
自序
第一章
  名人教育——搭建德育創(chuàng)新平臺(tái)
  導(dǎo)論：德育不是一個(gè)“框”  
  參觀“名人園”，開學(xué)第一課
  實(shí)施名人教育，提升德育實(shí)效
  家鄉(xiāng)文化名人，點(diǎn)亮學(xué)子心燈
第二章
  特色發(fā)展一引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)
  導(dǎo)論：“木匠眼光”看教師
  關(guān)注專業(yè)發(fā)展的“瓶頸”現(xiàn)象
  受“瓶頸”制約的原因分析
  特色發(fā)展突破“瓶頸”
  讓每位教師都有“拿手絕活”
第三章
  正視差異一不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)
  導(dǎo)論：看待“聰明”須用多元視角
  “蹲下來”與孩子交流
  別讓忽視成為一種傷害
  每一朵烏云都鑲著金邊
  不輕易給孩子貼“標(biāo)簽”
第四章
  課程超市一滿足學(xué)生多元需求
  導(dǎo)論：迪斯尼樂園的小路
  輕松愉快的星期三
  從知識(shí)傳授者到“超市供貨商”
  我的課程我做主
  個(gè)性課程張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性
第五章
  經(jīng)典閱讀一書香浸潤(rùn)孩子童年
  導(dǎo)論：書是“甜”的
  “閱讀之星”評(píng)比掀起讀書熱
  報(bào)紙進(jìn)課堂，知識(shí)滿心海
  班級(jí)圖書館，雖小書亦香
  將讀書活動(dòng)進(jìn)行到底
第六章
  活力校園一提升師生幸福指數(shù)
  導(dǎo)論：校園是師生心靈的棲息地
  讓孩子像明星般走過星光大道
  “梅溪論壇”增進(jìn)教學(xué)智慧
  “影子培訓(xùn)”開闊教育視野
  “十有社團(tuán)”彰顯學(xué)生風(fēng)采
第七章
  守望理想一我與師生一起成長(zhǎng)
  導(dǎo)論：理想的教育有多遠(yuǎn)?  
  短短的一排簡(jiǎn)歷
  難忘兩個(gè)“9·23”
  北上南下取管理真經(jīng)
  把“天花板”當(dāng)作“窗戶紙”  
后記：讓人生在時(shí)間長(zhǎng)河的流淌中不斷增值

章節(jié)摘錄

　　一、課題的提出　　1．沙耆，1914年3月出生于塘溪鎮(zhèn)沙村。他是中國(guó)油畫的先驅(qū)，他的畫被比作為“出土文物”，他被冠名為“中國(guó)的凡·高”，曾與畢加索等世界藝術(shù)名家一道同臺(tái)舉行畫展……有著神奇而又坎坷的人生經(jīng)歷。身為沙耆的家鄉(xiāng)人，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)這份藝術(shù)財(cái)產(chǎn)，知沙耆，學(xué)沙耆，進(jìn)行“綜合·探究”學(xué)習(xí)。　　2．在沙耆100周年誕辰即將到來之際，開展此項(xiàng)教育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走近沙耆，走近藝術(shù)，具有非凡的意義。　　二、課題研究目標(biāo)　　1．在實(shí)踐中了解沙耆，提高對(duì)繪畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，并從中接受藝術(shù)的熏陶?！　?．通過搜集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，通過小組間的相互交流，學(xué)會(huì)自主、合作、探究?！　?．通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走近家鄉(xiāng)名人，了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，用手中的畫筆描繪可愛的家鄉(xiāng)。　　三、課題實(shí)施過程　　第一階段：分組確定研究項(xiàng)目　　（一）聯(lián)系實(shí)際，引出主課題　　我們把這次美術(shù)“綜合·探究”學(xué)習(xí)的主題定為《走近“畫圣”——沙耆》。　?。ǘ┳栽附M隊(duì)，確定子課題　　1．引導(dǎo)學(xué)生提問，如：“沙耆什么時(shí)候到比利時(shí)留學(xué)？”“為什么家鄉(xiāng)的人們稱沙耆為'傻子'？”“為什么人們把沙耆遺忘了半個(gè)多世紀(jì)？”“沙耆的作品為什么被稱為出土文物？”等?！　?．教師進(jìn)行歸類，把學(xué)生分成四個(gè)研究小組，主要研究四個(gè)子課題：“沙耆的經(jīng)歷”“沙耆的故居”“沙耆的作品”“沙耆的影響”?！　。ㄈ熒餐贫ㄕn題的實(shí)施計(jì)劃?！　〉诙A段：課題的具體實(shí)踐過程　　（一）各小組展開具體的實(shí)踐研究　　“沙耆的經(jīng)歷”組：通過去圖書室、上網(wǎng)、實(shí)地采訪等途徑搜集資料，整理成文?！　　吧酬鹊墓示印苯M：實(shí)地考察沙耆故居，采訪沙耆的同齡人、老鄰居，獲取材料?！　　吧酬鹊淖髌贰苯M：通過上網(wǎng)、參觀收藏品等途徑了解沙耆的藝術(shù)作品，到沙文求故居去參觀沙耆的雕塑和繪畫作品?！　　吧酬鹊挠绊憽苯M：制作調(diào)查表，到社會(huì)上去隨機(jī)調(diào)查沙耆的知名度，通過閱讀文獻(xiàn)資料，了解沙耆在油畫史上的地位?！　。ǘ└餍〗M對(duì)實(shí)踐研究的成果進(jìn)行歸納、整理?！　〉谌A段：進(jìn)行實(shí)踐成果交流　　（一）導(dǎo)入課題　?。ǘ┗顒?dòng)交流　　1．各小組交流匯報(bào)探究成果。　　2．各小組交流實(shí)踐感受和情感體驗(yàn)?！　∽⒅匾龑?dǎo)學(xué)生談?wù)勌骄窟^程中的真切體驗(yàn)和真實(shí)感受，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，提高認(rèn)識(shí)?！　。ㄈW(xué)生自主選擇　　通過對(duì)沙耆的了解，可寫走訪、查閱、拍攝過程中的所見、所聞、所感，也可寫寫有趣的交流活動(dòng)，還可以為沙耆故居的保護(hù)出謀劃策，運(yùn)用多種渠道介紹沙耆?！　。ㄋ模┱n題拓展延伸　　在成果交流中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究興趣，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，引導(dǎo)活動(dòng)向縱深拓展，同時(shí)為探究其他的塘溪名人積累經(jīng)驗(yàn)?！　　?/pre>








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