家園溝通的藝術(shù)

內(nèi)容概要

　　本書是“全國幼兒教師培訓用書”之一，詳細闡述了家園溝通的理念、目的、內(nèi)容、途徑，以案例為載體，解讀家園溝通的基本方法和基本技能。全書分為獲取家長配合篇、接受家長咨詢篇、家長教育提高篇、大事應對運籌篇、網(wǎng)絡信息溝通篇共五篇11章，案例典型具體，分析透徹，操作性強，能幫助幼兒教師獲得不同情境下的具體溝通策略。

作者簡介

　　袁愛玲，現(xiàn)任華南師范大學教育科學學院教授、博導、博士點負責人，中國教育學會腦科學與教育分會理事，廣東省高等教育學會小學（學前）教師教育專業(yè)委員會副會長，廣東省中小學教師繼續(xù)教育專家委員會委員，中國蒙臺梭利協(xié)會終身教授、副會長。1982年以來出版著作、譯著、教材、工具書等38部，發(fā)表論文290余篇。

書籍目錄

獲取家長配合篇
第一章幼兒在園問題/
第一節(jié)生活習慣/
第二節(jié)心理健康/
第三節(jié)社會適應/
第二章教育教學活動/
第一節(jié)準備材料/
第二節(jié)教學延伸/
第三節(jié)來園配合/
接受家長咨詢篇
第三章幼兒在家問題/
第一節(jié)情緒表現(xiàn)/
第二節(jié)生活習慣/
第三節(jié)學習發(fā)展/
第四章幼兒在園表現(xiàn)/
第一節(jié)日常生活/
第二節(jié)個性發(fā)展/
第三節(jié)社會交往/
第四節(jié)教學活動/
第五章理念與活動疑惑/
第一節(jié)養(yǎng)育行為/
第二節(jié)活動安排/
第三節(jié)教育理念/
家長教育提高篇
第六章養(yǎng)育觀念/
第一節(jié)營養(yǎng)發(fā)育/
第二節(jié)保護運動/
第三節(jié)生活習慣/
第七章教育理念/
第一節(jié)兒童發(fā)展/
第二節(jié)親子關(guān)系/
第三節(jié)家庭文化/
第八章策略方法/
第一節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)/
第二節(jié)評價引導/
第三節(jié)家庭關(guān)系/
大事應對運籌篇
第九章幼兒園特殊事件的處理/
第一節(jié)安全事件/
第二節(jié)幼兒沖突/
第三節(jié)家長沖突/
第十章團體活動/
第一節(jié)運動會/
第二節(jié)節(jié)日活動/
第三節(jié)家長會/
第四節(jié)外出活動/
網(wǎng)絡信息溝通篇
第十一章網(wǎng)絡化交流/
第一節(jié)幼兒園網(wǎng)站/
第二節(jié)班級博客/
第三節(jié)其他通訊工具/

章節(jié)摘錄

　　第一章幼兒在園問題　　第一節(jié)生活習慣　　培根說得好：“習慣是人生的主宰，人們應當努力地追求好習慣。”而幼兒園的孩子正是人生習慣養(yǎng)成的最佳時期，良好生活習慣的養(yǎng)成不僅使幼兒掌握了一些生活技能，而且勞動觀念、集體觀念明顯增強，還培養(yǎng)了幼兒的個性品質(zhì)，為幼兒今后的學習、生活打下了堅實的基礎(chǔ)。良好的習慣養(yǎng)成將使人終生受益。但是良好生活習慣培養(yǎng)的過程是一個長期的過程，它需要師和家長的共同配合，它需要教師有長久的耐心、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。關(guān)于幼兒生活習慣方面以家長配合為目的的溝通，是為了幫助家長了解幼兒在園的表現(xiàn)和出現(xiàn)的問題，從而進行家園配合，更好地促進幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成。本節(jié)主要討論與飲食、午睡、盥洗、安全有關(guān)的家園溝通問題?！　∫?、飲食　　古語有云：民以食為天。中國人向來把吃飯當做很重要的事來看。《幼兒園教育指導綱要（試行）》也明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位?！倍鴮υ诔砷L發(fā)育中的孩子來說，尤其是隨著獨生子女家庭的日益增多，孩子們的“吃”更是令家長們操心的問題，父母親更是惟恐其有飲食不正常、偏食、挑食等現(xiàn)象?！　　?/pre>








圖書封面






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