一年級(jí)數(shù)學(xué)卷-陪孩子讀到三年級(jí)

內(nèi)容概要

　　經(jīng)過(guò)多年的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，孩子在13歲之前所受到的家庭教育將影響到他的一生。而在這段時(shí)間里，我們尤其重視9歲之前對(duì)孩子的教育。
　　考慮到中國(guó)社會(huì)的實(shí)情，父母在關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)，一定要學(xué)習(xí)上對(duì)孩子有針對(duì)性的引導(dǎo)。
　　本書(shū)系的優(yōu)勢(shì)在于，作者皆為小學(xué)年段的優(yōu)秀教師，他們都有著豐富的學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)和家庭教育經(jīng)驗(yàn)，可以比較好地把課堂學(xué)習(xí)與家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而更好地養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升孩子的學(xué)習(xí)能力。
　　《陪孩子讀到三年級(jí)：一年級(jí)數(shù)學(xué)》以實(shí)際案例的方式呈現(xiàn)了父母在陪孩子學(xué)習(xí)時(shí)容易遭遇的問(wèn)題，并在幼小銜接、培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力等方面提供了可資借鑒的指導(dǎo)方法。

作者簡(jiǎn)介

我國(guó)著名教育工作者。

書(shū)籍目錄

第一章 幼小銜接
　第一節(jié) 如何順利完成心理過(guò)渡期
　第二節(jié) 怎樣做好知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備
　第三節(jié) 怎樣轉(zhuǎn)變孩子的時(shí)間觀念
　第四節(jié) 怎樣為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品
第二章 學(xué)習(xí)興趣
　第一節(jié) 孩子不喜歡老師怎么辦
　第二節(jié) 孩子會(huì)了，沒(méi)興趣聽(tīng)課怎么辦
　第三節(jié) 數(shù)學(xué)成績(jī)不好怎么辦
　第四節(jié) 家長(zhǎng)怎樣評(píng)價(jià)自己的孩子
　第五節(jié) 怎樣在生活中學(xué)數(shù)學(xué)
第三章 學(xué)習(xí)習(xí)慣
　第一節(jié) 怎樣培養(yǎng)孩子細(xì)心的習(xí)慣
　第二節(jié) 怎樣培養(yǎng)孩子專(zhuān)注的習(xí)慣
　第三節(jié) 怎樣培養(yǎng)孩子良好的思考習(xí)慣
　第四節(jié) 怎樣培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣
第四章 學(xué)習(xí)能力
　第一節(jié) 如何培養(yǎng)孩子的注意力
　第二節(jié) 如何培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力
　第三節(jié) 怎樣培養(yǎng)口頭表達(dá)能力
　第四節(jié) 怎樣培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力
　第五節(jié) 怎樣培養(yǎng)孩子的思維力
　第六節(jié) 怎樣培養(yǎng)孩子的“問(wèn)題意識(shí)”
第五章 數(shù)學(xué)知識(shí)與能力
　第一節(jié) 一年級(jí)數(shù)學(xué)主要知識(shí)點(diǎn)
　第二節(jié) 空間與圖形
　第三節(jié) 計(jì)算
　第四節(jié) 解決問(wèn)題

章節(jié)摘錄

　　從一年級(jí)開(kāi)始，我就特別重視他在學(xué)校里的守時(shí)習(xí)慣培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)報(bào)到那天，我特意抄了一份學(xué)校作息時(shí)間表，和立立一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)什么時(shí)間做什么事情，并討論了課后該做哪些事情，以免上課時(shí)遲到。平時(shí)，還經(jīng)常和老師交流，了解他是否能按時(shí)甚至提早完成作業(yè)，能否在第一時(shí)間訂正作業(yè)等等?！　『⒆涌缛胍荒昙?jí)后，因?yàn)闀r(shí)間上的改變而帶來(lái)很多的不適應(yīng)。有的家長(zhǎng)（特別是爺爺輩的）因?yàn)樾奶酆⒆佣辉篙p易打破他原來(lái)的作息時(shí)間，造成上小學(xué)后的遲到現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)則沒(méi)有給孩子一個(gè)轉(zhuǎn)變的心理過(guò)程，一下子就拔高要求，造成孩子因?yàn)樗邥r(shí)間的不足和生物鐘的紊亂而使白天萎靡不振，學(xué)習(xí)效率低下。這些都是不可取的，前者因縱容而滋生依賴(lài)和惰性，后者因方法失當(dāng)而影響孩子。對(duì)“不忍”的家長(zhǎng)要說(shuō)的是，縱觀歷史長(zhǎng)河，但凡取得成就的人無(wú)一例外的都是時(shí)間觀念非常強(qiáng)的人，他們有著嚴(yán)格的作息時(shí)間，有著守時(shí)的習(xí)慣和美德，所以回避問(wèn)題不是辦法，而這個(gè)問(wèn)題越早解決可能越容易解決。對(duì)“拔苗助長(zhǎng)”的家長(zhǎng)要說(shuō)的是，所有習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，方法尤顯重要?！　≡谂囵B(yǎng)孩子時(shí)間觀念的過(guò)程中，“守時(shí)”觀念是核心。隨著社會(huì)交流的頻繁和社會(huì)文明的推進(jìn)，守時(shí)成為了一個(gè)社會(huì)人的基本素養(yǎng)，而這種基本素養(yǎng)的形成是漫長(zhǎng)的。守時(shí)也體現(xiàn)了規(guī)則意識(shí)和責(zé)任心，這也是需要從小培養(yǎng)的。我們?cè)诒г购⒆幼鍪峦享?，沒(méi)有效率時(shí)，是不是想一想他有時(shí)間觀念嗎？我們培養(yǎng)了嗎？我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)呢？　　……

圖書(shū)封面

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