有效對話教學(xué)

內(nèi)容概要

　　本書著力探討了對話教學(xué)作為教學(xué)改革的一種重要方式，對提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生有效發(fā)展的重要意義。構(gòu)建有效對話學(xué)需要平等的主體、共鳴的話題、開放的情境、順暢的溝通及深度的理解。本書就以上問題展開了詳盡的論述，使對話教學(xué)作為一種教學(xué)新方式，展示了無窮的精神價值。

作者簡介

　　李森，男，1964年生，1997年6月畢業(yè)于原西南師范大學(xué)教育科學(xué)研究所課程與教學(xué)論專業(yè)。現(xiàn)任西南大學(xué)圖書館館長，教育學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師，國家重點學(xué)科“課程與教學(xué)論”方向（教學(xué)論）負責人，重慶市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人?！靶率兰o百千萬人才工程”國家級人選，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”入選者，國務(wù)院政府特殊津貼獲得者，重慶市巴渝學(xué)者特聘教授，重慶市高校優(yōu)秀中青年骨干教師。
　　伍葉琴，女，教育學(xué)博士，副教授。1984年畢業(yè)于西南師范大學(xué)教育系并留校。先后承擔過《管理心理學(xué)》等多門等課程的教學(xué)任務(wù)，主要從事成人教育、職業(yè)教育和教學(xué)論的研究。在長期的教學(xué)和科研實踐中先后出版《組織管理心理學(xué)》等專著，發(fā)表《學(xué)習理論對幼兒園課程設(shè)計的啟示》《重慶高校人力資源管理研究》《論終身教育視野下成人教育的本質(zhì)與范疇》等五十篇左右的論文。

書籍目錄

導(dǎo)論
第一章  對話的源流與有效對話教學(xué)
  第一節(jié)  對話的源流與對話教學(xué)
    一、對話的起源
    二、對話的實質(zhì)
    三、對話教學(xué)的發(fā)展
  第二節(jié)  有效對話教學(xué)的本真
    一、有效對話教學(xué)的本義
    二、有效對話教學(xué)的真面目
    三、有效對話教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系
第二章  有效對話教學(xué)的特性及類型
  第一節(jié)  有效對話教學(xué)的特性
    一、平等性
    二、開放性
    三、創(chuàng)生性
    四、交往性
    五、參與性
    六、直接性
    七、互動性
  第二節(jié)  有效對話教學(xué)的類型
    一、師生對話教學(xué)
    二、生生對話教學(xué)
    三、師本對話教學(xué)
    四、生本對話教學(xué)
第三章  有效對話教學(xué)的條件
  第一節(jié)  有效對話教學(xué)的環(huán)境
    一、硬環(huán)境
    二、軟環(huán)境
  第二節(jié)  有效對話教學(xué)的理智條件
    一、理智條件概述
    二、對話教學(xué)的主體在場
    三、對話主體的抽象能力
    四、對話教學(xué)的理性互動
  第三節(jié)  有效對話教學(xué)的道德(情感)條件
    一、對話教學(xué)需要信任感
    二、對話教學(xué)呼喚共情心
    三、對話教學(xué)渴望關(guān)懷感
    四、對話教學(xué)秉持規(guī)范性
第四章  有效對話教學(xué)的生成與設(shè)計
  第一節(jié)  有效對話教學(xué)心理契約的形成
    一、有效對話教學(xué)的心理契約
    二、形成有效對話教學(xué)心理契約的要素
  第二節(jié)  有效對話教學(xué)設(shè)計的理念
    一、對話是在平等主體之間進行的
    二、對話是為了促成學(xué)生基于自身經(jīng)驗的意義建構(gòu)
  第三節(jié)  有效對話教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容
    一、目標的設(shè)計
    二、話題的設(shè)計
    三、過程的設(shè)計
    四、評價的設(shè)計
第五章  有效對話教學(xué)的基本策略
  第一節(jié)  師本對話策略
    一、準備型對話教學(xué)策略
    二、過程型對話教學(xué)策略
    三、總結(jié)型對話教學(xué)策略
  第二節(jié)  生本對話策略
    一、融入文本對話策略
    二、融入生活對話策略
  第三節(jié)  師生對話策略
    一、傾聽型對話策略
    二、問答型對話策略
    三、話題型對話策略
  第四節(jié)  生生對話策略
    一、討論型對話策略
    二、辯論型對話策略
    三、說錯型對話策略
    四、講演型對話策略
    五、角色扮演型對話策略
第六章  有效對話教學(xué)的實踐策略
  第一節(jié)  創(chuàng)設(shè)對話情景的策略
    一、創(chuàng)設(shè)矛盾性情景策略
    二、創(chuàng)設(shè)情感性情景策略
    三、創(chuàng)設(shè)問題性情景策略
  第二節(jié)  引起對話意愿的策略
    一、引起探究意愿的策略
    二、引起興趣意愿的策略
    三、引起共鳴意愿的策略
  第三節(jié)  生成對話主題的策略
    一、自然性生成對話主題的策略
    二、引導(dǎo)性生成對話主題的策略
  第四節(jié)  引導(dǎo)對話展開的策略
    一、鼓勵對話展開的策略
    二、支持對話展開的策略
  第五節(jié)  分享對話意義的策略
    一、表達自己思想意義的策略
    二、理解他人話語意義的策略
  第六節(jié)  結(jié)束對話活動的策略
    一、意猶未盡式結(jié)束策略
    二、期待式結(jié)束策略
第七章  有效對話教學(xué)的病理與糾偏
  第一節(jié)  有效對話教學(xué)的病理分析
    一、教學(xué)中遭遇“冷場”
    二、對話中產(chǎn)生“傷害”
    三、交往中萌生“虛假”
    四、精神上面臨“失語”
  第二節(jié)  有效對話教學(xué)的糾偏策略
    一、平等的主體
    二、共鳴的話題
    三、開放的情境
    四、順暢的溝通
    五、深度的理解
主要參考文獻

圖書封面

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