出版時(shí)間:2011-9 出版社:福建教育 作者:李振村 頁數(shù):229 字?jǐn)?shù):240000
內(nèi)容概要
名師、新秀同課異構(gòu)
鮮活生動(dòng)的教學(xué)實(shí)錄
專家、老師現(xiàn)場(chǎng)爭(zhēng)鳴
精彩紛呈的思想交鋒
作者簡(jiǎn)介
李振村,教育策劃人、教育記者,現(xiàn)任上海某雜志執(zhí)行主編,全國新經(jīng)典研究中心主任。
李振村推出了一系列在國內(nèi)產(chǎn)生較大影響的教育改革典型和經(jīng)驗(yàn)報(bào)道。如,山東煙臺(tái)的素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)、山東青島嘉峪關(guān)小學(xué)的評(píng)語改革、山東龍口的“大量讀寫快速作文”、山東高密的素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)、山東壽光的均衡教育經(jīng)驗(yàn)、幸福教育,等等。在華東地區(qū)和全國性的教育新聞評(píng)獎(jiǎng)中,數(shù)度榮獲一等獎(jiǎng)。
他致力于推動(dòng)兒童讀書行動(dòng),他策劃的“新經(jīng)典”誦讀活動(dòng),堅(jiān)持十年,影響了幾十萬小學(xué)生的讀書生活,被《中國教育報(bào)》評(píng)選為2007年度全國“推動(dòng)讀書十大人物”。
網(wǎng)名曾阿牛。做過11年語文教師,現(xiàn)為上?!缎W(xué)語文教師》雜志責(zé)任編輯?!缎陆?jīng)典·日日誦》教材副主編,在《人民教育》、《中國教育報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表過各類文章多篇。
書籍目錄
讓我們旭誠地辯起來 【代序】
老舍散文怎么教
【教學(xué)實(shí)錄】
“冒”出的精彩一一蔣軍晶執(zhí)教《趵突泉》
“永遠(yuǎn)”的魅力一李英杰執(zhí)教《趵突泉》
【辯課實(shí)錄】
“老舍散文怎么教”辯課
古典小說怎么教
【教學(xué)實(shí)錄】
你“三變”,來我“三打”——沈玉芬執(zhí)教尺三打白骨梆
給孩子怎樣一個(gè)刊悟空一二薛法根執(zhí)教《三打白骨精》
【辯課實(shí)錄】
“古典小說怎么教”辯課
神話故事怎么教
【教學(xué)實(shí)錄】
你來說,我來聽——祝禧執(zhí)教《哪吒鬧海》
說一個(gè)傳奇,道一個(gè)神話——黃華執(zhí)教《哪吒鬧海》
【辯課實(shí)錄】
“神話故事怎么教”辯課
翻譯作品怎么教
【教學(xué)實(shí)錄】
沐浴在給予的快樂里——閆學(xué)執(zhí)教《給予是快樂和》
架~座從語言通向心靈的橋~王健執(zhí)教《給予是快樂的》
【辯課實(shí)錄】
“翻譯作品怎么教”辯課
低年級(jí)記敘文怎么教
【教學(xué)實(shí)錄】
掌聲是一種力量——賈志敏執(zhí)教《掌聲》
掌聲響起來——邵靚執(zhí)教《掌聲》
【辯課實(shí)錄】
“低年級(jí)記敘文怎么教”辯課
……
略讀課文可以怎么教
媒體關(guān)注與評(píng)論
“課堂上是用教材來教語文,而不是講教材來分析語文。課上得好不好,不是看老師的表現(xiàn),而是主要看學(xué)生有沒有長進(jìn)?!薄 珖丶?jí)教師 賈志敏 “以前我們很強(qiáng)調(diào)朗讀,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在大聲朗讀中自悟。不是說朗讀沒有用,但是過分夸大朗讀的自悟功能,其實(shí)是老師對(duì)自身責(zé)任的一種放棄?!薄 珖鴥?yōu)秀青年名師 蔣軍晶 “把假的故事寫得和真的一樣,這是文學(xué)作品的價(jià)值所在。就比如《月光曲》明明告訴你這是傳說,讀完后我們還是會(huì)受到感染,這就是文學(xué)作品的感染力?!薄 珖丶?jí)教師 薛法根 “我認(rèn)為作文課應(yīng)該以寫定教,如果不是這樣,我們認(rèn)為的學(xué)生作文中的難點(diǎn)、困惑點(diǎn),很可能是我們自己想當(dāng)然的,不一定是學(xué)生真正的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)。以寫定教就是學(xué)生寫到哪里,我就教到哪里?!薄 珖丶?jí)教師 管建剛 “辯課”和“評(píng)課”一字之差,似無多少區(qū)別。但細(xì)細(xì)思來,味道大有.不同。辯課強(qiáng)調(diào)的是:我們不僅在傾聽,我們還要思考;我們不僅在想考,我們還要發(fā)出自己的聲音。 ——《小學(xué)語文教師》執(zhí)行主編 李振村
圖書封面
評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載