小學(xué)語文名師新秀大辯課

內(nèi)容概要

　　名師、新秀同課異構(gòu)
　　鮮活生動的教學(xué)實(shí)錄
　　專家、老師現(xiàn)場爭鳴
　　精彩紛呈的思想交鋒

作者簡介

李振村，教育策劃人、教育記者，現(xiàn)任上海某雜志執(zhí)行主編，全國新經(jīng)典研究中心主任。
    李振村推出了一系列在國內(nèi)產(chǎn)生較大影響的教育改革典型和經(jīng)驗(yàn)報(bào)道。如，山東煙臺的素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)、山東青島嘉峪關(guān)小學(xué)的評語改革、山東龍口的“大量讀寫快速作文”、山東高密的素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)、山東壽光的均衡教育經(jīng)驗(yàn)、幸福教育，等等。在華東地區(qū)和全國性的教育新聞評獎中，數(shù)度榮獲一等獎。
    他致力于推動兒童讀書行動，他策劃的“新經(jīng)典”誦讀活動，堅(jiān)持十年，影響了幾十萬小學(xué)生的讀書生活，被《中國教育報(bào)》評選為2007年度全國“推動讀書十大人物”。
    網(wǎng)名曾阿牛。做過11年語文教師，現(xiàn)為上?！缎W(xué)語文教師》雜志責(zé)任編輯?！缎陆?jīng)典·日日誦》教材副主編，在《人民教育》、《中國教育報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表過各類文章多篇。

書籍目錄

讓我們旭誠地辯起來　【代序】
老舍散文怎么教
　【教學(xué)實(shí)錄】
　　“冒”出的精彩一一蔣軍晶執(zhí)教《趵突泉》
　　“永遠(yuǎn)”的魅力一李英杰執(zhí)教《趵突泉》
　【辯課實(shí)錄】
　　“老舍散文怎么教”辯課
古典小說怎么教
　【教學(xué)實(shí)錄】
　　 你“三變”，來我“三打”——沈玉芬執(zhí)教尺三打白骨梆
　　 給孩子怎樣一個刊悟空一二薛法根執(zhí)教《三打白骨精》
　【辯課實(shí)錄】
　 “古典小說怎么教”辯課
神話故事怎么教
　【教學(xué)實(shí)錄】
　　你來說，我來聽——祝禧執(zhí)教《哪吒鬧?！?br />　　說一個傳奇，道一個神話——黃華執(zhí)教《哪吒鬧?！?br />　【辯課實(shí)錄】
　　“神話故事怎么教”辯課
翻譯作品怎么教
　【教學(xué)實(shí)錄】
　　沐浴在給予的快樂里——閆學(xué)執(zhí)教《給予是快樂和》
　　架～座從語言通向心靈的橋～王健執(zhí)教《給予是快樂的》
　【辯課實(shí)錄】
　　“翻譯作品怎么教”辯課
低年級記敘文怎么教
　【教學(xué)實(shí)錄】
　　掌聲是一種力量——賈志敏執(zhí)教《掌聲》
　　掌聲響起來——邵靚執(zhí)教《掌聲》
 【辯課實(shí)錄】
　　“低年級記敘文怎么教”辯課
……
略讀課文可以怎么教

媒體關(guān)注與評論

　　“課堂上是用教材來教語文，而不是講教材來分析語文。課上得好不好，不是看老師的表現(xiàn)，而是主要看學(xué)生有沒有長進(jìn)?！薄　　珖丶壗處煛≠Z志敏　　　　“以前我們很強(qiáng)調(diào)朗讀，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在大聲朗讀中自悟。不是說朗讀沒有用，但是過分夸大朗讀的自悟功能，其實(shí)是老師對自身責(zé)任的一種放棄?！薄　　珖鴥?yōu)秀青年名師　蔣軍晶　　　　“把假的故事寫得和真的一樣，這是文學(xué)作品的價(jià)值所在。就比如《月光曲》明明告訴你這是傳說，讀完后我們還是會受到感染，這就是文學(xué)作品的感染力?！薄　　珖丶壗處煛⊙Ψǜ　　　　拔艺J(rèn)為作文課應(yīng)該以寫定教，如果不是這樣，我們認(rèn)為的學(xué)生作文中的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，很可能是我們自己想當(dāng)然的，不一定是學(xué)生真正的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)。以寫定教就是學(xué)生寫到哪里，我就教到哪里。”　　——全國著名特級教師　管建剛　　　　“辯課”和“評課”一字之差，似無多少區(qū)別。但細(xì)細(xì)思來，味道大有．不同。辯課強(qiáng)調(diào)的是：我們不僅在傾聽，我們還要思考；我們不僅在想考，我們還要發(fā)出自己的聲音?！　　缎W(xué)語文教師》執(zhí)行主編　李振村

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