走進學生心靈

內容概要

　　這是一本觸碰學生心靈深處的書，是一本和諧師生關系、提高教學質量的書。坐下來細細品讀，你會感受到教師的責任是多么重大，只有用博大的愛，用赤誠的心，用高尚的人格和熱情，才能與學生碰撞出知識的火花。
　　教書育人不是一門技術，而是一種藝術。藝術地教學與管理需要老師的睿智。尊重學生的人格，培養(yǎng)的學生自信，增強學生學習的興趣，這才是成功教育的鑰匙。
　　本書始于尊重學生的自尊，止于對學困生的忽視，針對現代教學中師生交流障礙和教育管理的難題進行了深入的分析和思考，并提出了具體的解決辦法，真正達到了理論和實踐的統(tǒng)一。

作者簡介

　　郭曉英，黑龍江大學中文專業(yè)畢業(yè)，中學高級教師，“中國作家”簽約作家，青少年心理問題咨詢顧問，心理咨詢熱線輔導老師，對青春期孩子的心理問題，積累了豐富的經驗，發(fā)表過校園劇本《成長的煩惱》，指導家長教育孩子的《媽媽，我想做好我自己》。

書籍目錄

前言
第一章　不要忽視學生的自尊
　學生心里話：可怕的數學老師
　學生心里話：給我改錯的機會
　學生心里話：物理老師的譏笑
　學生心里話：班長的苦惱
　學生心里話：批評不能變成打擊
　本章解讀一：自尊——玫瑰上顫動的露珠
　本章解讀二：怎樣培養(yǎng)學生自尊心
　本章解讀三：如何保護學生自尊心
第二章　架起相互信任的橋梁
　學生心里話：可以相信我嗎，老師
　學生心里話：老師說話要算數
　學生心里話：我真的沒抄作文
　學生心里話：無辜的“早戀”
　學生心里話：做了好事之后
　本章解讀一：信任是一種力量
　本章解讀二：在老師的信任中成長
　本章解讀三：信任是學生自我教育的良方
第三章　留出個性張揚的空間
　學生心里話：“黑玫瑰”彰顯個性
　學生心里話：都是詩詞害了我
　學生心里話：老師，我也有閃光點
　學生心里話：從好孩子到壞學生
　學生心里話：我愛演講，我沒錯
　本章解讀一：做促進學生個性發(fā)展的老師
　本章解讀二：創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生個性
　本章解讀三：如何進行個性培養(yǎng)
第四章　不忘肩上崇高的責任
　學生心里話：老師，別不管我
　學生心里話：三交數學作業(yè)
　學生心里話：老師也有無奈
　學生心里話：最能侃的老師
　學生心里話：你給我坐到最后一排去
　本章解讀一：愛與責任鑄師魂
　本章解讀二：老師別推卸責任
　本章解讀三：關于教師責任心的感悟
第五章　驅散學生的自卑陰霾
　學生心里話：老師，您能讓我不自卑嗎
　學生心里話：桃子落地以后
　學生心里話：難忘的班會課
　學生心里話：老師，我錯在哪里
　學生心里話：都是“尖子生特訓班”惹的禍
　本章解讀一：學生自卑心理形成的原因
　……
第六章　摘掉教師的“有色眼鏡”
第七章　慎用手中的否定結論
第八章　學生需要爭辯的權利
第九章　別把嚴厲變成了苛刻
第十章　懲罰不是最好的方式
第十一章　老師偏心，學生傷心
第十二章　只有差異，漢有差生

章節(jié)摘錄

　　尊重，是與學生交朋友的基礎，老師對犯錯誤的學生切忌打擊挖苦、諷刺嘲笑，也不要揪住不放。點到為止，在保護學生自尊的基礎上，給學生改正的機會，根據學生的不同個性，給予學生不同的處理方法?！　⊥ǔＧ闆r都是學生犯錯后，心里已經有了畏懼感，看到老師就害怕。老師只要根據學生的具體情況點到為止，就能制止學生的錯誤，不用耽誤課堂上課時間來批評學生，也不用課下再把學生叫到辦公室來批評。　　學生課堂犯錯多數不是故意搗亂，有的是自我約束能力差，有的是不自主地注意力分散，有的是學不進去聽不明白，所以老師不要上綱上線，也不要聲色俱厲地批評。學生更愛面子，老師給他們留點兒自尊，在不經意的場合說幾句話，點一下就有效果，學生會在微笑里接受批評?！　∮袀€數學老師上課時看到幾個學生在后排玩很生氣，停下講課，橫眉怒目地走到學生身邊大聲地責罵。一個學生感覺自尊受到了傷害，站起身握緊拳頭，狠狠地打在老師的鼻梁上，老師的眼鏡掉在地上，臉上留下大片的青紫。　　學生被學校停課一個星期后，又來學校上課了，可老師臉上的傷留下了疤痕，這件事完全可以避免。老師在處理學生的時候，一定得把握學生的性格特點，什么學生，用什么方法，如果完全按自己的情緒走，傷了學生的自尊，也徹底丟了自己的“面子”?！　〗o學生自尊，是為了更好地保住老師自己的“面子”，如果前面的老師懂得一點兒分寸，掌握一點兒教育心理學，就不會在學生面前這么被動了。遇到難纏的學生，老師自己一定不能沖動，一定要掌握批評學生的“度”?！　　岸取本褪菍W生能接受的范圍，超過了學生接受的極限，那老師就沒“面子”了。學生也有自尊，也需要尊重，老師當那么多同學面前，侮辱學生的自尊，自尊心強的學生，就會不顧后果地反抗。 　　……

圖書封面

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