自我心理學

內容概要

郭本禹、郭慧和王東編著的《自我心理學——斯皮茨瑪勒雅可布森研究》由對斯皮茨、瑪勒和雅可布森三人的思想研究所構成。全書除了導言共分十三章。其中，第一至五章闡釋了斯皮茨的自我心理學，第六至九章評介了瑪勒的自我心理學，第十至十三章描述了雅可布森的自我心理學。雖然三人的自我心理學在具體內容上存在差異，但在思想脈絡上卻有著相當大的一致性。因此，本書對他們思想的評述主要分為學術生平和思想來源、自我心理學理論、精神病理學與治療觀以及對其理論的總體評價等部分。

作者簡介

郭本禹，安徽肥西人，1964年生，心理學博士。先后就讀于安徽師范大學、南京大學和南京師范大學。1995、2000年分別破格晉升副教授、教授，2000年始擔任南京師范大學博士生導師，兼任中國心理學會理事、理論心理學和心理學史專業(yè)委員會副主任、人格心理學專業(yè)委員會委員、《心理學探新》和《心理研究》編委。主持省部級課題10多項。在《心理學報》、《心理科學》等學術刊物上發(fā)表論文80多篇，有20多篇次論文被《新華文摘》、《高等學校文科學術文摘》和《人大復印報刊資料》轉載。出版專著、編著、譯著《道德認知發(fā)展與道德教育》、《心理學史導論》、《當代心理學的新進展》等30余部。主編《德育心理學叢書》、《外國心理學家評傳》、《研究生教材心理學系列》、《當代心理學經(jīng)典教材譯叢》、《心理學各科理論譯叢》等9套大型叢書。獲得省部級科研、教學獎勵10余項，其中江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎2項，江蘇省高等教育教學優(yōu)秀成果一等獎2項。2001年獲得“第三屆江蘇青年科學家獎提名獎”，2002年被列入江蘇省“333新世紀科學技術帶頭人培養(yǎng)工程”第二層次培養(yǎng)對象，2005年獲得“南京師范大學青年教師獎”，2007年被列為江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年科技領軍人才。
郭慧，女，1984年生，安徽合肥人，南京師范大學理論心理學與心理學史碩士，南開大學社會心理學博士生，哈佛大學訪問學者。主要研究領域有精神分析、文化心理學等。
王東，男，安徽肥東人，1978年生，南京師范大學心理學碩±?，F(xiàn)任安徽農(nóng)業(yè)大學人文社會科學院心理學系專職教師，主要擔任心理學史、心理健康等心理學課程的教學工作，主持校青年基金項目以及繁榮與科學發(fā)展等科研項目，先后在南京曉莊學院和安徽農(nóng)業(yè)大學學報人文社科版上發(fā)表論文數(shù)篇。

書籍目錄

導言
第一章  斯皮茨的學術生平和思想來源
第二章  自我形成理論
第三章  斯皮茨的心理機制的生理原型說
第四章  兒童精神病理學說及其治療觀
第五章  對斯皮茨理論的總體評價
第六章  瑪勒的學術生平與思想來源
第七章  瑪勒的兒童心理學理論
第八章  瑪勒的兒童精神病理學說及其治療觀
第九章  對瑪勒理論的總體評價
第十章  雅可布森的學術生平與思想來源
第十一章  雅可布森的整合性自我心理學理論
第十二章  雅可布森的抑郁癥病理學及其治療
第十三章  對雅可布林理論的總體評價
參考文獻
后記

章節(jié)摘錄

　  二、不當?shù)目腕w關系　  （一）最初的明顯抗拒  斯皮茨將最初的明顯抗拒分為主動與被動兩種。主動的抗拒是一種普遍的拒絕，包括懷孕和分娩。被動的抗拒發(fā)生在分娩過程中，新生兒在出生時往往陷入昏迷之中，需要接受一系列的治療。斯皮茨指出，這種抗拒只是針對生育孩子，而不是針對孩子。因此，這種抗拒是無對象的。它們常常只存在于分娩之后的數(shù)周里，至多持續(xù)兩個月。母親的抗拒態(tài)度可能源自她們自己的成長史?？赡茉醋运齻兣c孩子父親的關系，也可能源自她們解決自己俄狄浦斯沖突和陰莖嫉妒的方式。但無論如何，這種抗拒很快就會消失。對于最初的明顯抗拒，新生兒有時會出現(xiàn)進食癱瘓和后來某一時期的嘔吐癥狀。這是因為新生兒是很無助的，其最早的行為模式開始于口唇區(qū)。所以，嬰兒障礙的明顯癥狀也通常由口唇癥狀表現(xiàn)出來。　  （二）最初焦慮的過度放縱　  斯皮茨認為，最初焦慮的過度放縱是母親過度保護的一種特殊形式。面對嬰兒的焦慮，母親采取了放縱的對應措施。與最初焦慮的過度放縱聯(lián)系在一起的是嬰兒3個月大的疝痛。疝痛是一種常見的I臨床癥狀，它主要出現(xiàn)在嬰兒3個月大的時候，其表現(xiàn)是嬰兒從下午到夜里的某幾個小時里，總是像肚子痛似地哭。給孩子喂奶可能暫時使嬰兒安靜，但是一小段時間后，嬰兒又再次表現(xiàn)出疝痛。這種疼痛會持續(xù)數(shù)小時，第二天又復發(fā)。嬰兒可能出現(xiàn)腹瀉，但是又找不到病理性的原因。成人似乎做什么都無濟于事，人們還沒有找到好的方法來治療這種疝痛?！? ……

媒體關注與評論

　  勒內·斯皮茨的精神、思想及其表現(xiàn)形式都是他留給后人的寶貴遺產(chǎn)，他為后人提供了一個有效、準確且富有創(chuàng)見的理論模型。無論是現(xiàn)在還是將來，其理論對于兒童心理學的發(fā)展都有著持續(xù)的推動作用?！? ——Louis Sander　  勒內·斯皮茨，無論是在理論的實踐力方面還是在對事物的敏銳感知方面，都是現(xiàn)代發(fā)展心理學家的真正楷模?！? ——Charles Kaufman　  斯皮茨的幽默感、寬廣的視野、對生活的熱情和快樂、友善、對人類疾苦的深切思考都是對我們的一種激勵。許多人說“像我說得那樣做”，而他真正是“像我做得那樣做”。　  ——Herbert S. Gaskill　  瑪勒的理論嫁接了傳統(tǒng)驅力理論、自我心理學派、客體關系學派和自體心理學派，在現(xiàn)代精神分析的學派紛爭中，以其構架性、連綿性、延展性而閃耀出特別的光芒?！? ——Paul Stepansky　  雅可布森為精神分析做出的最大貢獻就是她關于整合性的心理發(fā)展和心理結構模式，不僅包括自我理論和客體關系理論，還為整個精神病理學和正常發(fā)展范圍的精神分析理解提供了一個清晰而又寬泛的參考框架?！? ——0tto Kern berg 

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