我的作文訓練系統(tǒng)

出版時間：2011-5 出版社：福建教育出版社作者：管建剛頁數：236
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內容概要

什么是作文的有效訓練？本書告訴你。“推動讀書十大人物”之一管建剛用自己的教學經歷講述學生的感受力和思考力、描寫力、架構力、打磨力是怎么煉成的。

作者簡介

管建剛，一年大?。牮B(yǎng)病，三年經商，八年村小。1998年安心做老師，2008年獲評江蘇省語文特級教師，《中國教育報》“讀書周”2008年度“十大”推動讀書人物。
七代務農，八面無書，九九寒冬，十年板凳。1998年發(fā)表第一塊“豆腐干”，2005年出版《魔法作文營》，2006年出版《不做教書匠》，2007年出版《我的作文教學革命》，2009年出版《一線教師》。

書籍目錄

總序 管建剛：教學主張引領下的作文教學革命
序 管建剛：吹響了作文革命的號角
前言 必要的交代
第一章 “心靈力”訓練
 第一節(jié) 敏感力
 心理活動是一種客觀存在
 體察內在的活躍的語言
 捕捉內在的混沌感覺
 有一種內心叫推理
 矛盾，普遍的心理活動
 突如其來的內心體驗
 忠實于自己的內心
 敏化心靈的“心靈物語”
 “以心轉物”和“以物轉心”
 第二節(jié) 思考力
 你的思考“關機”了嗎？
 思考“開機”的三種方式
 作文，一種“深思考”
 睜大你的思考的眼
 亮出自己的觀點
 每周一次“深思考”
 思考力隱藏于批判力
第二章 “描寫力”訓練
 第一節(jié) 說話力
 原來“人”那么會說話
 說話句的四種形式
 精彩藏在提示語里
 不帶“說”字的提示語
 提示語形式的“微妙”
 關于“說話的內容”
 提示語和“文氣”
 “直述”和“轉述”
 第二節(jié) 動作力
 人的動作“不簡單”
 丟掉“籠統(tǒng)性”動作
 寫出動作里的個性
 選準“動作點”
 動作，無聲勝有聲
 戴了放大鏡“看”動作
 “小可愛”與“小壞蛋”
 第三節(jié) 表情力
 “表情”的妙用
 用好表情的“五虎將”
 眼睛，心靈的窗戶
 秀一個“最”表情
 第四節(jié) 場面力
 平均用力挨個寫
 突出主角的寫法
 “劉翔奪冠”的啟示
 方登的兩個“特寫”
 人，活在環(huán)境里的人
第三章 “架構力”訓練
第四章 “打磨力”訓練
后記 被寬容的聲音
補記 不完美的致謝

章節(jié)摘錄

版權頁：文字好比河流，你選什么文體，好比是船。小河里用小船，比較輕快；大河里用大船，比較穩(wěn)重。細雨里游覽風光，用烏篷船；大海里乘風破浪，用大海輪。或許，小船也能到大河里去，大船也能到小河里去，然而，小河里的大船，行動起來一定沒有小船靈活。適當的文體，猶如適當的工具，能幫助我們更好地表達，吸引更多的閱讀的人。每一次作文，都想一想，用什么文體，甲乙對話式，鏡頭組合式，多幕劇本式，日記體，藥品說明式，童話故事式，就診報告式……漸漸地，用什么文體成為一個作文上的思考的習慣，那就好了。第二節(jié) 選擇力寫作文，不只是表達的過程，也是不斷選擇和放棄的過程。選擇什么，放棄什么，留下什么，也是作文的重要能力之一。職場上有句話，“好的選擇勝過努力”。作文上，這話同樣有效。沒有選擇，那說明你的作文資源單?。粺o法選擇，那說明你缺乏作文上的選擇力?！安肌痹鯓幼兂伞耙路毙r候，我們的衣服都是裁縫做的。母親上街，扯幾尺布，帶上我們，到裁縫家里。裁縫拿了把尺，給我們這里量量，那里量量。過幾天，新衣服做好了。我佩服裁縫的本領，把一塊布，做成一件衣服的本領。寫作文呢，也要有一個本領，把一件事，變成一篇作文的本領。怎么個變法？“把那件事寫下來，不就成一篇作文了？”小乙沒有懂我的意思。這也說明，這個話題有新鮮感，值得一說。越是新鮮的東西，越能獲得心領神會的快樂。大甲有點明白了，她說：“不能把事情全寫下來，要有重點，要有詳寫和略寫?！币患蕚鋵懗勺魑牡氖虑?，好比母親拿到裁縫那里的一塊布。把一件事情寫成一篇作文，好比，裁縫把一塊布做成一件衣服。一塊布做成一件衣服，或多或少，會有“零頭布”——多余的、用不著的布。一件事情寫成一篇作文，不能把事情的里里外外都寫下來，事情變成作文，也會有“零頭布”。裁縫根據什么裁剪那塊布料？——根據穿衣服的那個人的高矮胖瘦。那個人的高矮胖瘦就是裁縫裁衣的依據。作文根據什么“裁剪”那個事情？——根據你要表達的那個中心意思、中心情感或中心觀點。跟你的中心意思關系密切的，要多寫；跟你的中心意思關系不大的，略寫；跟你的中心意思沒什么關系，那就是“零頭布”，剪掉?！霸瓉磉@樣啊?！倍《〉难劬﹂W亮起來，里面閃爍獲得著知識的歡愉，“怪不得，我把春游的前前后后都寫了，一千多字呢，我很得意，老師你說，游記不能這么寫，只要寫一兩個地方。”丁丁的話，燃起了我們對那次春游的回憶：（1）春游前，大家分小組，買零食。（2）路上，同學唱了歌，老師說了笑話。（3）到了游樂場，玩了“快樂大轉盤”，坐了“海盜船”，也看到了美好的春色。（4）中午，將各自的好東西拿出來分享。（5）回家前，發(fā)生了點小意外，戊中不見了，大家很著急。“他上廁所，掛大號，沒帶手紙。”小乙朝戊中甩了個眼色，氣得戊中把頭別一邊去了。

編輯推薦

《我的作文訓練系統(tǒng)》為管建剛作文教學系列之一。

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用戶評論 (總計155條)

一提起作文，無論是學生還是老師都會感到頭疼。學生難的是不知如何下筆，老師苦的是指導不知何為適度，指導少了學生還是不會寫，指導多了，會出現(xiàn)“千篇一律”的現(xiàn)象。假期，我讀了管建剛老師寫的《我的作文訓練系統(tǒng)》。這本書分為了四個章節(jié)，分別是：“心靈力”訓練、“描寫力”訓練、“架構力”訓練和“打磨力”訓練。
這本書以“寫作動力學”、“開放作文”說、“思維認識”說、“言語交際”說、“讀寫結合”說、“文心”說等諸多學說理論及《語文課程標準》精神為理論依據，吸收、融合了“活頁作文”、“小報作文”、“編輯作文”、“接龍作文”、“想象作文”、“聽寫作文”、“連續(xù)觀察作文”“片段作文”等各種作文教學改革成果的精華和優(yōu)點，經過多年的實踐、調整、發(fā)展，不斷完善，已逐步形成完整的“我的作文教學革命”體系。
從管老師的敘述中卻看不到太多的“寫前指導”，二是放在了“訓練”和“講評”上。正是因為堅持這一點，管老師的學生的作文才沒有出現(xiàn)“千篇一律”，才沒有出現(xiàn)“小八股”。學生用自己的筆寫自己的心，表達自己獨特的感受。管老師平時在作文教學中運用的有效的激發(fā)學生寫作興趣的方法，如：“每周簡評”、“每周一稿”、“等級評價”、“積分稿費”活動等具有操作性、實效性。另外，“佳句精選”、“故事爭鳴”、“心語港灣”、“向您約稿”等一系列小巧、靈活、有趣而卓有成效的“奇招”都富有創(chuàng)意，值得學習。
可以說，管老師的作文訓練抓住了學生習作的關鍵，培養(yǎng)了學生的作文興趣，提高了學生的作文水平，對一線教師的作文訓練有著借鑒和指導意義。
值得推薦。管建剛老師用自己的教學經歷講述學生的感受力和思考力、描寫力、架構力、打磨力是怎么煉成的。
這本書非常適合校外的寫作培訓，對于體制內的老師來說，更是一值得一讀。在受益之余，不禁問：為什么大部分語文教師沒有潛心鉆研作文教學呢？是激情不再，還是得過且過？總之，向管建剛先生致敬，謝謝您！
這個商品不錯~我的作文訓練系統(tǒng)（管建剛作文教學系列）
這本書很實用，我會推薦其它老師買，本人還想再買管建剛老師寫的同一系列的書，希望能對我的作文教學工作有很好的幫助。
一口氣買了管建剛的全套作文訓練系列，希望對我的教學會有幫助
管建剛老師的書是作文教學中非常實用的好書，可以照樣畫葫蘆的應用于教學之中。
值得一看的書管建剛作文教學系列
我們稱管建剛為“管作文”，實用的作文訓練，我們每位老師都可以效仿。
v（管建剛作文教學系列）
我的作文訓練系統(tǒng)（管建剛作文教
管建剛系列的作文確實對教師很有啟發(fā)。
作者管建剛老師，在深圳的名師講壇講了作文課上是娓娓道來，同事覺得他講作文很有特點，所有點名要我?guī)退I一本回來學習，我覺得家長也可以買一本看看，在家教自己的孩子怎樣寫作。
一直佩服管建剛老師對作文研究的執(zhí)著精神！
管建剛的書我買了好幾本，比較來看還是這本比較實用，我可以模仿著教孩子們練習。同事的女兒上初一，把我這本書借去當她的作文參考書，說受益很深。
曾讀過了管老師的《不做教書匠》和《我的作文教學革命》覺得很不錯，語言實在但細品深刻，這次因要在作文教學方面做些工作，因此，又買了這本書，讀完覺得是一本非常實用的書，對自己的工作很有參考價值。
在孩子的學習過程中，家長會遇到很多的困難，但又無從下手。這本書則通過一些管建剛教學中的實例指導孩子寫作的方法。寫作需要練習，我讀過此書后知道怎樣指導，如何下手，有哪些問題要注意，有哪些地方孩子做得不夠?？傊?，做家長和新老師值得一看。樸實但很具體。
一次意外的閱讀，在《小學語文教師》增刊里發(fā)現(xiàn)了管老師的特色教學作文，以至我非常渴望買他的書來學習。這本作文系統(tǒng)確實有系統(tǒng)的作文訓練，讓讀者教師收益匪淺。閱讀著，內心真有著某種沖動，去學習管老師一樣去創(chuàng)辦作文周刊，學習他如何激勵學生喜歡作文，如何創(chuàng)新作文，這對我在作文教學上有一定的啟發(fā)。管老師說：“我希望每天下班都能留下一個故事?！倍鄻銓嵍馕渡铋L的愿望。從今天起，我也要讓自己每天里留下一個故事，一點痕跡~
也謝謝當當網讓我這么快可以閱讀到這本意義非凡的書?。?/li>
對于很多一線語文教師，特別是教齡尚淺，經驗不足的青年老師來說，作文教學確實是一件讓很多人上腦經的事情，老師不知道該如何去教，學生不知道該如何去寫，管老師的作文教學系列，循序漸進，既有方法指導，又有自身課堂的實例，是迄今為止我所讀過最為成功也最具指導意義的作文教學類書籍了
作為語文老師，而且是新上任的語文老師，想要對學生進行有效的作文訓練有時候還真是不知道怎么辦好，這本書中有許許多多的例子，也有不少作文題材，希望這本書能夠讓我今后在作文教學中走的更遠更好。
聽過管建剛老師的現(xiàn)場課，就一直心儀他的書。對一線老師很實用。
第一次接觸到管老師源于他的作文教學系列叢書，第一次見到管老師并與之握手因為孩子們的作文有幸得到管老師的點評，管老師來到了我們學校。期待這本《訓練系統(tǒng)》很久了，我總是在問管老師的徒弟，書什么時候出？昨天，我得知管老師給他徒弟寄了本過來，一陣欣喜，“當當”一下，果然，書已經有了。雖然沒有詳細的介紹，但我堅信，書中的內容會大大超出我的期待，因為管老師的書總能給我們帶了驚喜，帶了更多的收獲。謝謝管老師！
管建剛老師給我們一線老師指出一條路。
感謝管建剛老師的這本力作，這是我們一線老師所需要的好書
特別喜歡管建剛老師的書，實用且有很強的指導性。
一直喜歡管建剛老師的書，推薦給同事的
正如管老師所說語文老師要具備的系統(tǒng)作文知識，你看完這本就會發(fā)現(xiàn)你是缺乏具備系統(tǒng)作文知識的那群……建議購這本時也購《我的作文教學革命》，這樣更清楚作文教學是怎么一回事
從管建剛老師的這本書里，學到了很多。
我已經買了管建剛老師的三本書了，對我的工作很有幫助！
雖然還沒時間認真閱讀，但聽了同事的介紹應該是不錯的書籍，特別作為一線語文教師，指導學生寫好作文真的一項艱巨的工作，希望有了它，能為我們指點迷津，讓老師輕松地教，學生也能快樂地學。
有個性的作者。對于中小學作文教學，很有幫助。當當的送貨速度實在給力，昨天晚上下單，今天上午就收錄了。
管老師以實踐研究作文為教學，真正走進了學生的生活和心中，他所有的想法、做法是因地制宜創(chuàng)造出來的，是有鮮明個性色彩的，欣賞這種真正做研究的風格，比看那些說空頭理論玄之又玄的書好多了
管老師是一個有思想的教育工作者，在這本書上，管大對傳統(tǒng)作文進行了大膽的改革。文章詳實地記載了他在作文教學方面的大膽嘗試，對教育第一線的教師大有裨益。
一線教師都困惑的作文教學，相信這本書能給你啟發(fā)和幫助。
本書更適宜初中的語文老師和小學的語文老師，當然作為高中語文老師，這本書對我的意義也很大。因為我們的教學本身在作文上，幾乎就是低效甚至無效的。所以這本書很喜歡，也推薦給了學生。
盡管這是一本教師用書，但也可以作為自行訓練的教材，從觀察、感悟到描寫，從構思、選材及提煉，對初中階段孩子的作文提升很有作用。
管建剛，不錯！思想很獨特，亦莊亦諧。
管建剛名氣夠大，這個很有針對性。
我的作文訓練系統(tǒng)，的確值得一讀，尤其是對語文老師有很大幫助。
拿到書就迫不及待地翻看了，里面的一些方法的確很實用，我結合了教學實際，很快做了一次嘗試，學生作文寫得樂，我也閱得樂。
作文教學非常復雜，且學生很難入門，本書為我們提供作文教學與訓練的階梯。
好書！如果您是中高年級語文老師就一定得看這本書，它會讓你在作文教學更進一步。
很喜歡管老師，這本書也是一本語文作文教學難得的好書
已經實踐了管老師的一些作文教學方法了，學生反映不錯，主動要求想要寫作文。我會把其他系列也買來看看，學生現(xiàn)在最大的問題不是技巧問題，而是他們根本不知道寫什么，經常抄襲或者胡編亂造
感謝管老師，不僅教我如何教學生作文，也告訴我作文應該怎么寫。受益匪淺，一氣呵成，讀完了。
剛買回來時，一直沒有心情看，后來給學生進行作文教學時，感到非常的迷惑，拿起書來看了看，原來這本書非常的使用，很系統(tǒng)，看完后，我對作文教學有了新的認識。
這是一本可操作性很強的。書中詳細的介紹了多種作文練習的方法，給一線老師很大的啟發(fā)。學生也對這本書很感興趣，有的學生也自己買來看。
對于我們這種剛上講臺又不知道怎么教學生作文的老師來說很有借鑒意義，是一步步讓學生寫出東西而并不感覺到自己是在枯燥地寫作文的感覺，循序漸進，相信學生會有提高！
認真學習管老師的作文教學經驗，讓我的學生也能愛上寫作文。
作都以自己教學實踐中的事例，介紹作文訓練方法。觀點角度較為獨到。
都說管老師的書不錯，剛剛拜讀一點，希望能讓自己以后的作文教學不那么迷茫
以前已經看過管老師寫的有關作文教學的書，看看這本也不錯，對教學應該還是有幫助的。
從辦班級報紙開始，從王老師那里學到很多。作文還是需要系統(tǒng)訓練，算是對之前的一個補充吧！
我特喜歡管老師的《我的作文訓練系統(tǒng)》
看管老師的作文訓練系統(tǒng)，覺得很受用。會好好學習的！
現(xiàn)在學習一下，為三年級的作文教學做準備！
這是一本極其實用的書?？梢宰屢晃粵]有任何經驗的語文教師，很快地在作文課堂上得心應手。
有了管老師的這本書，我們在作文教學中遇到的許多難題都得到了具體而詳細的指導，謝謝管老師，謝謝當當。
老師們，想知道以后怎么教作文嗎?想知道原生態(tài)的作文教學什么樣嗎？快來讀吧！這本書提供給我們一個完整的作文教學的思路，實用，過癮！
！
表達邏輯不好，讀書少，怎么會寫出好作文。
從《小學語文教師》雜志中就了解到這本書。早就想買，因為一直有新書可讀，所以沒有急于下單。但是，自己教作文時還是有些困惑無法解決，為此，希望這本書能對我有所幫助。還沒有讀，翻翻就充滿期待！
管老師的作文理念之一，真正的習作。很不錯的實踐中的教學分享，正在閱讀中。
管老師的作文理念讓人拍案叫絕！對我的教學有很強的指導作用！
對老師的作文教學幫助很大
看了管老師對教作文的看法后，對我自己的作文教學之路很有啟發(fā)性。
給我們一線教師教作文很好的啟示！
作者是一線教師，作文的策略很實用，受益匪淺。
聽過管老師的課，有自己的思想，是一場作文的革命。
《我的作文訓練系統(tǒng)》和《我的作文教學課例》這兩本書都很好，尤其是《我的作文訓練系統(tǒng)》里面的內容包羅萬項，很適合小學生的寫作方面，既詳細，又細致，運用了很多小學課本里的知識，很值得一讀！
還沒怎么看，但關于作文教學系列的書籍正是我所需的。
使我對作文教學的本質有了新的認識——培養(yǎng)文心，才是使學生真正愿寫，會寫的關鍵！
我自己先讀然后嘗試和孩子一起讀，我們在讀心理描寫的故事和講述。8歲的兒子聽的哈哈大笑，原來作文就是自己的真實情感的流露！
書中例子都來自小學，更適合小學作文教學。孩子上小學三年級，搶去看了，?？雌渲惺吕?/li>
買了三本管大關于作文教學的書，這一本是最好的，實用
我的作文訓練系統(tǒng) 一套4本，湊齊了。
獨特的作文訓練系統(tǒng)！
關建剛的作文訓練系統(tǒng)不錯。對小學生生學作文很有幫助。
很實用的作文訓練系統(tǒng)！
是顛覆性的作文訓練系統(tǒng)，好用，很有啟發(fā)
看了幾篇，啟發(fā)很大，原來作文可以這樣教，相信一線老師會有很大的幫助。
管老師以實際的課例，歸納了其作文知識。很實用，很值得一線老師借鑒！
教師、學生、家長都應該看看，你會發(fā)現(xiàn)作文原來如此簡單。
很新,對小學語文老師如何上好作文指導課應該是有幫助的。
真是及時雨！對于想教好作文的老師無疑打開了一面窗戶，強烈推薦。
我是一名小學語文老師，已經興沖沖結合著用呢。
很實用，如果按照這樣的方法做，沒有寫不好作文的學生。
作文教學一直是我的困惑，這本書幫助給我指引了方向，謝謝
相當不錯，可供參考的一本作文教學用書，很適合作為教學的借鑒用。
作文教學的顛覆性成果，我心儀已久。今天終于如愿以償。
一本作文教學的工具書。
很多能與我的教學引起共鳴，作文教學指導得很細致，很有實戰(zhàn)價值。
對作文教學有一定指導意義！
希望此書對我的作文教學有所啟示，剛拿到，還沒有仔細閱讀
很有借鑒價值，對作文教學有參考價值
非常實用，給了我作文教學的很多啟發(fā)。
對于作文教學，還是有一定幫助的
很適合我，給我平時的作文教學提供了很大的幫助。
剛看了一部分，受益不少，對偶的作文教學有所啟發(fā)。
對從未嘗試過作文教學的我來說有很大的啟發(fā)！
對作文教學的理念提升有很大幫助
和適合學習作文的學生或者學習如何教作文的老師用

我的作文訓練系統(tǒng)

用戶評論 (總計155條)

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