中學普通教學法－龔啟昌（上、下冊）

內(nèi)容概要

　　20世紀，中國教育學科從無到有，從譯到著，形成了具有一定風格的體系。中國教育學者在把握時代脈搏的基礎(chǔ)上，博采中西，融會古今，或獨立編寫教育學科教材，應迎中國師范教育之需；或自主撰述教育學科專著，夯實中國教育學術(shù)之基?；驶拾倌辏涠淦孑?。它們在不同程度上折射了時代精神的光芒，反映了教育學術(shù)的風貌，凝聚了教育學者的卓識?！　≌驹谑兰o之交，我社思量有必要重樹前輩們的精神財富。2003年春夏之交，我社副社長、副總編黃旭赴滬，力邀華東師范大學瞿葆奎先生和鄭金洲教授擔任?編，誠請老中青教育學者校注和介評，鄭重推出《二十世紀中國教育名、著叢編》?！　≥嬋脒@套《叢編》的，皆歷經(jīng)了50年以上時間檢驗的、水平較高、影響較大、領(lǐng)學科風騷的著作。透過這些著作，試圖展現(xiàn)20世紀中國教育學者的學術(shù)智慧，盤點中國教育科學的世紀．歷程，鑒往追來，在過去、現(xiàn)在、未來之間鋪設(shè)中國教育科學的橋梁。這是一項承接前人、嘉惠后學的教育學術(shù)工程。

書籍目錄

《中學普通教學法　上冊》序緒論一　方法的意義二　學習的意義三　教學的意義四　教?的方法五　教學法所應根據(jù)的重要原則六　中等教育之目的與功能七　中學教學的目標第一單元　教室的管理第一章　教室管理之方法一　教師二　教室的物質(zhì)方面三　教室管理上的經(jīng)濟問題四　開學第一日的管理問題第二章　教室內(nèi)的訓育問題一　學校訓育概念的變遷二　現(xiàn)代的訓育概念三　訓育問題的原因四　直接制裁法五　間接制裁法六　訓育的重要與一般人觀念的錯誤第二單元　教學的技術(shù)第三章　教學計劃一　學程的計劃二　日課的計劃三　教案示例第四章　功課指定一　功課指定的意義二　功課指定的特性三　功課指定的技術(shù)第五章　復習一　復習之性質(zhì)與目的二　復習教學的技術(shù)第六章　教學上的發(fā)問一　發(fā)問的性質(zhì)與功用二　發(fā)問的技術(shù)第七章　教學上的言辭說明……《中學普通教學法　下冊》

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