名師課堂DNA解碼（小學(xué)語文卷）

內(nèi)容概要

　　本書匯集了張祖慶、王文麗、管建剛、俞國娣等12位小學(xué)語文名師的教學(xué)藝術(shù)課例，包括其課堂教學(xué)藝術(shù)的生動呈現(xiàn)、經(jīng)典課例的深入剖析，以及他們對自己教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)理念的詳細(xì)闡述，全方位解讀名師的課堂教學(xué)。

作者簡介

　　雷玲，網(wǎng)名紅袖子（活躍于教育在線、西祠胡同等網(wǎng)站），曾在大學(xué)任教。現(xiàn)代教育報(bào)社副總編輯，資深教育記者，曾獲教育部新聞獎、北京市新聞獎、全國教育教輔獎等獎項(xiàng)共36次。編著、主編、策劃30余本中小學(xué)教師專業(yè)用書。其中，編著的《故事里有你的夢想－－18位名師的精神檔案》、《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》、《誰來辦好每一所學(xué)?！?位校長的辦學(xué)智慧》，主編的《聽名師講課》、《好課是這樣煉成的》、《小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》、《中學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》、《名師教學(xué)機(jī)智例談》、《特級教師的特別建議》、《課堂深處的精彩——中外教育對比賞析》等書，受到廣大教師朋友的歡迎。

書籍目錄

1.張祖慶：簡約而豐滿、扎實(shí)而靈動的語文課
◎課堂教學(xué)藝術(shù)
·系列一：在簡約中抵達(dá)豐滿——《我盼春天的薺菜》教學(xué)片段賞析
·系列二：無中生有別樣精彩——《亞馬遜河探險(xiǎn)記》教學(xué)片段賞析
·系列三：作文課可以上得如此扎實(shí)靈動——《一個印象深刻的人》教學(xué)片段賞析
◎經(jīng)典課例
·紅色經(jīng)典閱讀，不是簡單的感動——《狼牙山五壯士》教學(xué)評析
◎觀點(diǎn)
·張祖慶教育教學(xué)觀集萃
◎?qū)υ?br />·紅袖子對話張祖慶
2.王文麗：課堂飄香是茉莉
◎課堂教學(xué)藝術(shù)
·系列一：職業(yè)態(tài)度是精彩課堂的動力源泉
·系列二：學(xué)科本質(zhì)是有效課堂的關(guān)鍵保證
·系列三：課程資源是多彩課堂的通關(guān)密碼
◎經(jīng)典課例
·幸福而有激情的課堂——《尋隱者不遇》教學(xué)評析
◎觀點(diǎn)
·我的語文教學(xué)主張
◎?qū)υ?br />·紅袖子對話王文麗
3.管建剛：先寫后教、以寫定教的作文教學(xué)法
◎課堂教學(xué)藝術(shù)
·系列一：讓人物活在“真切”的環(huán)境里
·系列二：將“資料語言”轉(zhuǎn)化為自己的話
·系列三：讓故事“本身”說話
◎經(jīng)典課例
·一堂別開生面的作文評講課——管建剛作文教學(xué)藝術(shù)賞析
◎觀點(diǎn)
·管建剛教育教學(xué)思想集萃
◎?qū)υ?br />·紅袖子對話管建剛
4.俞國娣：大氣而扎實(shí)、靈活而細(xì)膩的語文課
◎課堂教學(xué)藝術(shù)
·系列一：語文課，大膽追求文化氣息——《說茶》教學(xué)片段賞析
·系列二：兒童詩教學(xué)，情有獨(dú)鐘——兒童詩《信》教學(xué)片段賞析
·系列三：強(qiáng)大的氣場，Hold住課堂——《蒲公英的種子》教學(xué)片段賞析
◎經(jīng)典課堂
·無痕的課堂追求——兒童詩《鞋》教學(xué)評析
◎觀點(diǎn)
·語文課堂實(shí)施個別化教學(xué)之我見
◎?qū)υ?br />·紅袖子對話俞國娣
5.郭學(xué)萍：在兒童的世界中愉悅追求輕盈的語文課堂
◎課堂教學(xué)藝術(shù)
·系列一：有精致的預(yù)設(shè)，才會有精彩的生成——《灰椋鳥》教學(xué)片段賞析
·系列二：有激情的碰撞，才會有詩情的生成——《三亞落日》教學(xué)片段賞析
·系列三：有思考的對話，才會有思想的生成——《印度洋上生死夜》教學(xué)片段賞析
◎經(jīng)典課例
·教學(xué)生聆聽自然的聲音——《聽，夏的聲音》教學(xué)評析
◎觀點(diǎn)
·在兒童的世界中愉悅追求輕盈的語文課堂
◎?qū)υ?br />·紅袖子對話郭學(xué)萍
6.虞大明：用心成長享受課堂
◎課堂教學(xué)藝術(shù)
·系列一：用心呵護(hù)——點(diǎn)亮孩子的眼睛
·系列二：余音裊裊——溫暖的抒情
·系列三：替換主人公——落雪無痕
◎經(jīng)典課例
·情智合一回歸本色——《諾曼底號遇難記》教學(xué)評析
◎觀點(diǎn)
·懷念等待
◎?qū)υ?br />·紅袖子對話虞大明
7.董一紅：和潤課堂的魅力
◎課堂教學(xué)藝術(shù)
·系列一:巧設(shè)話題，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)——《江雪》教學(xué)片段賞析
·系列二：鮮活符號潤學(xué)生心智——《我和祖父的園子》教學(xué)片段反思
·系列三：喚醒體驗(yàn)無痕體悟——《生命橋》教學(xué)片段反思
◎經(jīng)典課例
·一石三鳥“和”而“潤”——《談?wù)勑彰方虒W(xué)評析
◎觀點(diǎn)
·“和潤課堂”浸潤學(xué)生言語生命
◎?qū)υ?br />·紅袖子對話董一紅
8.俞國平：以學(xué)為主的生本語文課
◎課堂教學(xué)藝術(shù)
·系列一：緊扣“言語”發(fā)展這根弦，讓“風(fēng)馬牛”相及——對閱讀文本中語用價值的關(guān)注及反思
·系列二：“教什么”不只是個“問題”——從《父親的菜園》一課談教學(xué)內(nèi)容的有效建設(shè)
·系列三：自我整理，從“讀者意識”看習(xí)作評改——對學(xué)生習(xí)作《我喜歡的小動物》的評改與反思
◎經(jīng)典課例
·明“眼”舉相造“境”入情——《聞官軍收河南河北》教學(xué)評析
◎觀點(diǎn)
·從“無限”到“有限”——談建設(shè)“以學(xué)為主”語文閱讀教學(xué)的課堂走向
◎?qū)υ?br />·紅袖子對話俞國平
9.宋運(yùn)來：站在學(xué)生角度去教學(xué)
◎課堂教學(xué)藝術(shù)
·系列一：凸顯年段特點(diǎn)提升言語表達(dá)力
·系列二：四季皆在兒童的眼睛里——《伴著兒歌悄悄離去》教學(xué)片段反思
·系列三：童心，童話故事教學(xué)的心根——《狐貍和烏鴉》教學(xué)片段賞析
◎經(jīng)典課例
·快樂的作文，學(xué)生的最愛——《看圖編寫童話故事》教學(xué)評析
◎觀點(diǎn)
·站在學(xué)生角度去教學(xué)
◎?qū)υ?br />·紅袖子對話宋運(yùn)來
10.周步新：真實(shí)、扎實(shí)、靈動的語文課
◎課堂教學(xué)藝術(shù)
·系列一：引導(dǎo)學(xué)生享受與經(jīng)典語言對話之樂趣——《秋天的雨》教學(xué)片段賞析
·系列二：有目標(biāo)地讀有層次地讀——《四季》教學(xué)片段反思
·系列三：理解與運(yùn)用并重學(xué)習(xí)——《畫家和牧童》詞語教學(xué)賞析
◎經(jīng)典課例
·精讀與略讀的巧妙配合——《夸父追日》教學(xué)評析
◎觀點(diǎn)
·自主式作文教學(xué)略談
◎?qū)υ?br />·紅袖子對話周步新
11.殷光黎：本色中現(xiàn)代、嚴(yán)謹(jǐn)中幽默的語文課
◎課堂教學(xué)藝術(shù)
·系列一：以點(diǎn)帶面務(wù)本求實(shí)——《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)片段反思
·系列二：學(xué)生為主語言為本——《水》教學(xué)片段反思
·系列三：扎扎實(shí)實(shí)的語文訓(xùn)練課——《天游峰的掃路人》教學(xué)片段反思
◎經(jīng)典課堂
·入點(diǎn)連線構(gòu)面悟體——《雨點(diǎn)》教學(xué)評析
◎觀點(diǎn)
·追尋本色語文實(shí)踐有效教學(xué)
◎?qū)υ?br />·紅袖子對話殷光黎
12.何捷：閱讀教學(xué)的創(chuàng)新者
◎課堂教學(xué)藝術(shù)
·系列一：洗盡鉛華返璞歸真——《匆匆》教學(xué)片段反思
·系列二：長文短教，“清”者自“輕”——高年級長篇幅課文簡約化教學(xué)特色賞析
◎經(jīng)典課例
·習(xí)作的興趣從哪兒來？——《特別的自我介紹》教學(xué)評析
◎觀點(diǎn)
·“我”就是作文
◎?qū)υ?br />·紅袖子對話何捷

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    名師課堂DNA解碼（小學(xué)語文卷） PDF格式下載

---