二十世紀中國教育名著叢編

內(nèi)容概要

　　陶孟和的《社會與教育》是我國第一部明確以教育與社會之關系為研究對象，并較為系統(tǒng)地研究教育社會學的著作，標志看中國教育社會學的形成。
本書具有濃厚的理論色彩和深厚的學術造詣。書中的許多觀點和命題在今天看來，都不失為高見。同時，本書亦深切反映了陶孟和先進的教育思想。

書籍目錄

序言一
序言二
第一章 何為社會學
第二章 社會與教育的關系
　教育的社會學
第三章 社會調(diào)查
第四章 個人與社會
第五章 社會成立的要素
第六章 人的心靈的要素
第七章 人的交通方法
第八章 社會成訓
第九章 家庭與教育
第十章 職業(yè)與教育
第十一章 游戲與教育
第十二章 鄰里與教育
　鄉(xiāng)村教育
第十三章 國家與教育
第十四章 民治與教育
第十五章 社會的演化
　遺傳與教育
第十六章 社會演化與社會進步
　人為的淘汰代自然淘汰

章節(jié)摘錄

　　中、東情勢，風俗相近，易仿行，事半功倍，無過于此?！币粫r間，清廷公派、民間私往日本的學生甚眾，多攻讀師范速成科。這些學生歸國后，又有不少成為師范學堂的譯員或教習，成為引介教育學科的主要先驅(qū)。他們以譯書立說為要務，廣攬教育學說，拓展國人視界，推進了教育學人的思想“啟蒙”，以及教育學科的學術“建制”?！　≡谥袊逃龑W科史上，1901年是個值得珍視的時段。就在這年，羅振玉創(chuàng)辦了中國最早的教育專業(yè)雜志-《教育世界》；王國維譯介了第一本完整的教育學著作--立花銑三郎講述的《教育學》。這本著作連載于《教育世界》第9～11號，被視為“教育學”在中國的始點。但在此前，還有兩門教育學科分支的著作先行引入中國，即是：田中敬一編、周家樹譯的《學校管理法》（載《教育世界》第1～7號）；三島通良著、汪有齡譯的《學校衛(wèi)生學》（載《教育世界》第1～8號）。其后，《教育世界》又先后刊載了湯本武比古著、王國維譯的《教授學》；原亮三郎編、沈紘譯的《內(nèi)外教育小史》。1902年，木場貞長著、陳毅譯的《教育行政》付梓。中國教育學科的園地又添了“新蕊”?！　∩鲜鲋鞫际撬^“進口貨”，說的是他域的教育，解的是他國的問題，終究不能替代國人自己的“言說”。在引進、積累之后，國人就嘗試立足中國實際，兼蓄西方理論，自編相關教育學科的著作，從而邁出了國人自主“治理”教育學科的最初步伐。朱孔文編的《教授法通論》（時中學社，1903），王國維編的代筆，所以教員與社會是相連的?！　∞r(nóng)村生活常是很艱難困苦的。時常勤勞耐苦，又缺乏娛樂交際的機會。農(nóng)人的職業(yè)是須長時間的，不像近世工業(yè)制度有一定的時間。例如牲畜須不時喂食。農(nóng)人須常在家，不能離家太久。冬季農(nóng)業(yè)休息，天氣寒冷又不易外出。所以農(nóng)村生活缺乏變化，以都會的居民看來是很苦的。自從都會生活發(fā)達以后，人民都有離開田野趨向都會的趨勢。一則因為都會生活舒服，有娛樂的方便。一則因為都會里有事務做，多種的職業(yè)都可以容納，所以人民有謀生的機會。但是鄉(xiāng)下的人一旦到了都會，看了謀生的容易，又染了都會生活的惡習慣，沉溺于各種刺激神經(jīng)的娛樂，造出極端神經(jīng)質(zhì)的心理，所生的子女，也就沒有以前鄉(xiāng)下人的那樣體魄強健。住慣了都會生活的人，他的親戚朋友也是都羨慕他，轉(zhuǎn)相誘引，就都向都會上去尋生活。這個結(jié)果，就是鄉(xiāng)村退化。鄉(xiāng)村的事業(yè)物產(chǎn)，都陷于不發(fā)達的狀況。尋末，農(nóng)產(chǎn)食品都須仗著他方或他國的供給。假使世人都棄去鄉(xiāng)間的生活，移向都會，世上缺少了農(nóng)產(chǎn)物和原料，那真是不堪設想。況且鄉(xiāng)間體魄強健的人，漸漸被淘汰，減少一國國民的實力，完全讓都會占去，也實在是一個危險的現(xiàn)象?！　　?/pre>








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