西南聯(lián)大與中國現(xiàn)代知識分子

內(nèi)容概要

　　本書是國內(nèi)較早從學(xué)術(shù)角度研究西南聯(lián)大的著述。作者努力從問題出發(fā)，在豐富的西南聯(lián)大史料中發(fā)現(xiàn)有研究價值的視角并做出分析。本書在有關(guān)西南聯(lián)大的研究中具有獨特風(fēng)格，曾在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生過一定影響，對今天的西南聯(lián)大研究仍具有啟發(fā)意義。

作者簡介

　　謝泳 1961年出生，山西晉中師專英語專業(yè)畢業(yè)。1985年到山西作家協(xié)會工作，2007年任廈門大學(xué)人文學(xué)院中文系教授。主要著述有《中國現(xiàn)代文學(xué)的微觀研究》《中國現(xiàn)代知識分子的困境》《儲安平與〈觀察〉》等書。

書籍目錄

西南聯(lián)大知識分子群的形成與衰落西南聯(lián)大的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)西南聯(lián)大與中國現(xiàn)代大學(xué)教育一個學(xué)科的消失：以西南聯(lián)大社會學(xué)系為例“一二·一”運動中的三個教授敘永級學(xué)生的命運西南聯(lián)大與汪曾祺、穆旦的文學(xué)道路傅斯年與西南聯(lián)大魁閣——中國現(xiàn)代學(xué)術(shù)集團的雛形大普集：1940年代的“中國皇家學(xué)會”西南聯(lián)大知識分子的時代困惑西南聯(lián)大給我們留下了什么再版后記

章節(jié)摘錄

　　西南聯(lián)大知識分子群的形成與衰落　　一　　國立西南聯(lián)合大學(xué)是與中國抗戰(zhàn)共始終的一所著名大學(xué)，由國立北京大學(xué)、國立清華大學(xué)和私立南開大學(xué)聯(lián)合組成，簡稱西南聯(lián)大。西南聯(lián)大從1937年平津淪陷后在長沙組成臨時大學(xué)至抗戰(zhàn)勝利后復(fù)員北上（1937年11月1日至1946年7月31日），前后共計九年，為戰(zhàn)時中國培養(yǎng)了大批人才，這些人直到今天依然活躍在各個領(lǐng)域①?！　∥髂下?lián)大不僅培養(yǎng)了楊振寧、李政道等大批自然科學(xué)家，而且也培養(yǎng)了何炳棣、王浩、鄒讜等社會及人文科學(xué)家，還養(yǎng)育了像殷海光這樣具有思想家氣質(zhì)的學(xué)者。西南聯(lián)大的存在，對分析中國現(xiàn)代知識分子的活動有重要意義。正如一位西南聯(lián)大學(xué)生所言：　　西南聯(lián)大便具備了雙重意義。一個是表面的意義，那當(dāng)然就如其名稱所揭，是一個“學(xué)?！?，是一座研究學(xué)問、傳授知識的最高學(xué)府；但在另外卻還有一重不為人們所見的隱潛意義，那就是一個醞釀輿論、領(lǐng)導(dǎo)思想的政治中心。這一面雖然潛隱不露，非能一望而知，但卻是西南聯(lián)大一個非常重要的“存在意義”。若棄此不顧，只談上課講學(xué)，那實在不能算是了解西南聯(lián)大?！　∥髂下?lián)大的設(shè)立反映了當(dāng)時國民政府對文化事業(yè)的重視，同時也說明當(dāng)時中國知識分子在政府決策中所起的重要作用。西南聯(lián)大設(shè)立的動議直接源于胡適等人，1943年1月2日蔣夢麟在致胡適的一封信中說：　　弟則欲求聯(lián)大之成功，故不惜犧牲一切，但精神上之不痛快總覺難免，有時不免痛責(zé)兄與雪艇、孟真之創(chuàng)聯(lián)大之議。數(shù)月前在渝，孟真責(zé)我不管聯(lián)大事，我說，不管者所以管也。②　　七七事變前夕，蔣介石邀請了許多國內(nèi)知名人士在廬山舉行國是談話會，當(dāng)時北大、清華、南開三校的校長蔣夢麟、梅貽琦、張伯苓都應(yīng)邀參加，同時還邀請了大批教授前往，如陳岱孫、浦薛鳳、莊前鼎等。事變后，北方各校紛紛去電告急，要求幾位校長返校應(yīng)變。當(dāng)時留在北平的李書華、陸志韋、查良釗、羅隆基、梅貽寶、鄭天挺等21名教育界著名學(xué)者、教授聯(lián)名致電廬山談話會，要求守土抗戰(zhàn)。同時潘光旦、查良釗等人致電蔣夢麟、胡適、梅貽琦：“就同人觀察，華北局面癥結(jié)在地方最高當(dāng)局對中央尚有疑慮，深恐地方對日決裂后中央反轉(zhuǎn)妥協(xié)退（引者注：原文如此），使地方進退失據(jù)。務(wù)請向介公進言，對地方作具體表示，俾祛除此種疑慮?！雹?月17日梅貽琦電告清華教務(wù)長潘光旦“今早重要會議，當(dāng)局表示堅決，并已有布置”②。在這樣的情況下，國民政府決定將三校遷往湖南長沙組成國立長沙臨時大學(xué)，此事經(jīng)三位校長回南京和教育部進一步磋商后決定實施。8月14日，教育部密電梅貽琦、顧毓琇：“政府?dāng)M在長沙設(shè)臨時大學(xué)，特組織籌備委員會，敦聘先生為委員……”⑧8月28日，教育部高等教育司致梅貽琦一封公函說：“奉部長密諭，指定張委員伯苓、梅委員貽琦、蔣委員夢麟為長沙臨時大學(xué)籌備委員會常務(wù)委員。楊委員振聲為長沙臨時大學(xué)籌備委員會秘書主任?！雹苊焚O琦接信后，立即赴長沙進行籌備工作，長沙臨時大學(xué)即為西南聯(lián)大的前身。1937年12月13日國民政府首都南京陷落，武漢告急。后經(jīng)蔣夢麟親自請示蔣介石，才決定將長沙臨時大學(xué)遷往云南省會昆明，1938年4月2日，教育部以命令轉(zhuǎn)知：奉行政院命令，并經(jīng)國防最高會議通過，國立長沙臨時大學(xué)更名為國立西南聯(lián)合大學(xué)，7月1日正式啟用關(guān)防。西南聯(lián)大在昆明前后約九年時間。1946年7月，西南聯(lián)大返回北方，分別重建清華、北大、南開大學(xué)。當(dāng)時，國人對西南聯(lián)大的成功有高度評價，認(rèn)為這是“民主傳統(tǒng)，寬容精神”的結(jié)晶。在國家面臨危亡的歷史時刻，那些教授身上表現(xiàn)出的吃苦耐勞、團結(jié)合作精神，實為中國現(xiàn)代知識分子的楷模?！　∥髂下?lián)大的成功，是中國知識分子的一筆精神財富，我們今天迫切需要對聯(lián)大精神、聯(lián)大風(fēng)格進行深入研究，以發(fā)揚中國知識分子的真精神。張申府在抗戰(zhàn)即將勝利的時候，曾向政府進言，希望保護大學(xué)教授的熱情，他的話也算是對西南聯(lián)大精神的一種肯定。他說：　　這幾年來，國人中表現(xiàn)的比較最規(guī)矩、最公正、比較最有知識，最能感覺、最關(guān)懷國家、忍受的苦難也比較最多，最不失為固窮的君子的，就是若干大學(xué)教授。今后國家一切改革，總應(yīng)該對他們多加些重視才是。①　　所謂西南聯(lián)大知識分子群是一個較為寬泛的概念，主要指在西南聯(lián)大工作過的教授和學(xué)生這兩部分人。由于在戰(zhàn)爭環(huán)境下，中國的大學(xué)教授和學(xué)生有較強的流動性，所以我不以在西南聯(lián)大的時間長短來界定這個群體，而將所有曾和西南聯(lián)大發(fā)生過關(guān)系的知識分子都算作西南聯(lián)大知識分子群。所謂關(guān)系，是指在西南聯(lián)大講過課和曾被西南聯(lián)大聘任而未到任的教授。比如胡適，1938年1月20日西南聯(lián)大聘其為文學(xué)院院長，但他未到任；蕭公權(quán)被聘為政治學(xué)系教授也未到校；還有1945年10月19日蔣夢麟辭去西南聯(lián)大常務(wù)委員后，教育部聘任了傅斯年為西南聯(lián)大常委，但傅斯年很快就離開了。另外錢穆、羅隆基、熊十力、錢鍾書等只在西南聯(lián)大作過短期停留，研究院還聘請過丁聲樹、李方桂為導(dǎo)師，筆者也將其歸為西南聯(lián)大知識分子群。需要略作說明的是，這個群體并無組織、綱領(lǐng)，也沒有多少聯(lián)系，用群體來概括，不過是在抽象的意義上注意到他們價值觀的一致性。以往對于西南聯(lián)大貢獻的評價，往往過于重視西南聯(lián)大在九年中的成功合作，而忽視三校過去的傳統(tǒng)。九年的合作只是結(jié)果，那么它成功的原因在哪里呢?我認(rèn)為是由于中國出現(xiàn)了現(xiàn)代意義上的大學(xué)所致。從1898年京師大學(xué)堂（北京大學(xué)的前身）的設(shè)立到抗戰(zhàn)期間，制度性的大學(xué)已存在了近40年。1904年京師大學(xué)堂派出第一批47名留學(xué)生，其中31人留日，16人留西洋①，作為制度性的大學(xué)留學(xué)制度已初步完成。清華大學(xué)的前身游美學(xué)務(wù)處成立于1909年，比京師大學(xué)堂晚出15年，作為留美預(yù)備學(xué)校的清華學(xué)校，完全是為留美學(xué)生而辦的，到1928年國立清華大學(xué)正式成立。南開大學(xué)從1904年建立中學(xué)到1919年成立大學(xué)，時間比北大、清華稍晚，但大體在同一時期。根據(jù)以上的分析，我們可以說，雖然作為現(xiàn)代意義上的大學(xué)教育在中國起步較晚，但到抗戰(zhàn)前夕，不到40年的時問內(nèi)，已經(jīng)初步形成了可與世界著名學(xué)府相比的現(xiàn)代意義的大學(xué)教育體制，這在世界教育史上也是個奇跡②。西南聯(lián)大就是在這樣的背景下出現(xiàn)的，帶有一定的偶然性，是抗戰(zhàn)爆發(fā)的特殊歷史條件，將當(dāng)時中國最優(yōu)秀的三所大學(xué)匯聚在一處；形成了西南聯(lián)大知識分子群?！　∥覀冇^察西南聯(lián)大三位常委的年齡結(jié)構(gòu)和教育背景：西南聯(lián)大三位常委的年齡結(jié)構(gòu)和教育背景　　從三位校長的年齡上看，他們基本上是19世紀(jì)末出生的人，大致比北大、清華、南開初創(chuàng)的時間早15年左右，這決定了他們的小學(xué)和中學(xué)教育是傳統(tǒng)的，而大學(xué)教育則是現(xiàn)代的。梅、蔣留美的教育背景大體代表這一代知識分子的一般狀況，而他們前代的知識分子即梁啟超那一代的教育背景則以留學(xué)日本為基本特征。中國現(xiàn)代意義上大學(xué)的建立，與西南聯(lián)大知識分子群的形成基本是同步的。如果沒有抗戰(zhàn)，這個群體依然會存在，只不過沒有像現(xiàn)在西南聯(lián)大那樣密切合作而已。指出西南聯(lián)大知識分子群的形成是想說明：中國在20世紀(jì)初進入現(xiàn)代化起步階段，本來有一個良好的開端，然而這個過程太短了，從清華1909年首次制度性派學(xué)生赴美國留學(xué)到抗戰(zhàn)爆發(fā)，這期間有兩代知識分子比較活躍，即19世紀(jì)末出生的那一代人（以胡適、傅斯年為代表）和20世紀(jì)初出生的那一代人（以錢鍾書、費孝通為代表）。上世紀(jì)30年代前受過完整西方教育的知識分子幾乎全部回到中國，當(dāng)時中國的社會結(jié)構(gòu)尚比較適合他們生存，這批人除少數(shù)在政府做官外，絕大多數(shù)成為大學(xué)教授。抗戰(zhàn)爆發(fā)時，這兩代知識分子中年長的在50歲左右，更有像錢鍾書、華羅庚、陳省身這樣剛剛學(xué)成歸來的少壯教授，他們的年齡不過30歲。西南聯(lián)大的教授中以出身清華的較多，這意味著它的美國化程度。以1909—1929年清華留美學(xué)生為例，在這期間幾乎每一年度的留美學(xué)生都有成為西南聯(lián)大教授的。1909年梅貽琦，1910年胡適、趙元任，1914年金岳霖，1915年袁復(fù)禮，1916年吳宓、陳達、燕樹棠，1917年查良釗、湯用彤，1918年劉崇銨、葉企孫，1919年錢端升，1920年曾昭倫、蕭公權(quán)，1921年浦薛鳳、李繼侗，1922年、聞一多、羅隆基、潘光旦、吳澤霖、雷海宗。

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