多維視野下的語文教育

內(nèi)容概要

一位成熟、成功的語文教師，應(yīng)當(dāng)正確把握語文課程性質(zhì)，擔(dān)負起教學(xué)生學(xué)習(xí)語文、學(xué)習(xí)做人的責(zé)任；應(yīng)當(dāng)努力遵循語文教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中追求體驗感悟與科學(xué)訓(xùn)練的平衡；應(yīng)當(dāng)凸顯學(xué)生主體地位，讓他們放飛思想，平等對話，學(xué)語習(xí)文，自主實踐；應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，勇于探索，善于反思，使自己和學(xué)生、和教學(xué)共同成長。    本書作者透過多角度的審視和思辨，幫助我們澄清語文教育理念，拓寬語文教育視野，活用語文教學(xué)策略，啟迪語文教育智慧……建議大家讀讀這本書，加強學(xué)習(xí)、實踐與反思。祝辛勞的語文教師人人成功！

書籍目錄

語文教育的多角度審視和思辨　“兩性”的和諧統(tǒng)一：認識和把握語文　從混沌走向清晰：建構(gòu)科學(xué)化的語文　語感和語感的培養(yǎng)：追尋感性的語文　以人為本：建設(shè)適切兒童的語文　繼承和超越：正確認識和進行語言訓(xùn)練　思考與辨誤：語文教學(xué)模式的改革　尋找接榫的點：語文教學(xué)與素質(zhì)教育閱讀教學(xué)的理論闡釋和教學(xué)策略　文章閱讀、語文閱讀與閱讀能力　體驗感悟：把握語文教育特點的教學(xué)策略　平等對話：凸顯主體地位的教學(xué)策略　與游戲融合：順應(yīng)兒童天性的教學(xué)策略　顯象得意：體現(xiàn)古詩體裁特點的教學(xué)策略　遵循規(guī)律：優(yōu)化詞語積累的策略習(xí)作教學(xué)的理念解讀和教學(xué)策略　寫作的雙重轉(zhuǎn)換規(guī)律與教學(xué)　自由表達：不僅僅是策略　出格與入理：游戲作文的審視和思考　失度與失的：追尋合適的習(xí)作評價標準　表象與命題策略　“意”與“練意”策略口語交際的詮釋和教學(xué)策略　活動、交流、情境：口語交際別解　以變應(yīng)變：口語交際教學(xué)的新策略　培養(yǎng)說話思路的教學(xué)策略　培養(yǎng)語言得體性的教學(xué)策略識字教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)設(shè)計　識字教學(xué)應(yīng)遵循的規(guī)律與識字教學(xué)體系的得失　低年級識字與學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展　識字教學(xué)的設(shè)計語文教學(xué)藝術(shù)的要素和手段　創(chuàng)新、務(wù)實、立美：語文教學(xué)藝術(shù)的三大要素　課堂導(dǎo)入的藝術(shù)　課堂提問的藝術(shù)　課堂調(diào)控的藝術(shù)　語文置換的藝術(shù)附錄：點評的教學(xué)案例

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