校本研究九大要點(diǎn)

內(nèi)容概要

本書是關(guān)于“校本研究”的專著，書中主要分三大專題，討論了校本研究的九個(gè)要點(diǎn)：校本研究三個(gè)基本要素——自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)；校本研究三種基本類型——教學(xué)型教研、研究型教研、學(xué)習(xí)型教研；校本研究三種基本方法——敘事研究、行動(dòng)研究和個(gè)案研究。對(duì)每一要點(diǎn)，本書大致都從內(nèi)涵、性質(zhì)、類型、過程、意義、途徑等層面進(jìn)行探討，每一要點(diǎn)之后都附有具體的案例或拓展性學(xué)習(xí)資料，以便于理解和進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

書籍目錄

第一專題 校本研究的三個(gè)基本要素　第一章 自我反思　　一、內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)　　二、形式與內(nèi)容　　三、方法與策略　　四、意義與條件　　五、案例與拓展　　案例[1] 老師“站”在哪里?　　案例[2] 對(duì)新舊體育課程理念的反思　第二章 同伴互助　　一、內(nèi)涵和意義　　二、途徑與方式　　三、走向同伴互助　　四、案例與拓展　　拓展資料[1] 營造同伴互助氛圍促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)　　拓展資料[2] 教師同伴互導(dǎo)圖　　案例[1] 關(guān)于教育評(píng)價(jià)的一個(gè)求助與互助的案例　第三章 專業(yè)引領(lǐng)　　一、性質(zhì)與意義　　二、錯(cuò)誤實(shí)踐觀的批判　　三、內(nèi)涵　　四、形式　　五、案例與拓展　　拓展資料[1] 專業(yè)引領(lǐng)：校本教研的引航燈——南頭中學(xué)校本教研的基本特點(diǎn)　　案例[1] 撥開云霧見明月一次與劉堅(jiān)教授的直面對(duì)話　　案例[2] 激趣、啟智、育德一一省教研室袁玉霞老師作教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)第二專題 校本研究的三種基本類型　第四章 教學(xué)型教研　　一、相關(guān)概念　　二、課例模式　　三、課例特點(diǎn)　　四、案例與拓展　　案例[1] 我們?cè)撛趺绰犝n　　案例[2] 一個(gè)從學(xué)生角度討論教學(xué)的案例　第五章 研究型教研　　一、相關(guān)概念　　二、課題類型　　三、課題研究的步驟　　四、案例與拓展　　案例[1] 英語教學(xué)中感悟式閱讀教學(xué)策略研究　　案例[2] 《中小學(xué)教育科研模式創(chuàng)新研究》課題方案——湖南省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題　第六章 學(xué)習(xí)型教研　　一、教師學(xué)習(xí)的意義　　二、教師學(xué)習(xí)的對(duì)象與途徑　　三、教師學(xué)習(xí)的機(jī)制與原則　　四、案例與拓展　　拓展資料[1] “教師學(xué)習(xí)”計(jì)劃　　拓展資料[2] 教師閱讀推薦書目100種第三專題 校本研究的三種基本方法　第七章 敘事研究法　　一、性質(zhì)與特點(diǎn)　　二、方式與類型　　三、過程與方法　　四、應(yīng)注意的問題　　五、案例與拓展　　拓展資料[1] 教育敘事研究的三大形態(tài)及典型作品目錄　　拓展資料[2] 教師如何講述自己的教育故事——訪華南師范大學(xué)教授劉良華　　案例[1] 教案：下課之后才完成的故事——一個(gè)敘事的教學(xué)研究案例　　案例[2] 教師成長(zhǎng)自傳　　案例[3] 教師的教學(xué)敘事——在特區(qū)教書　第八章 行動(dòng)研究法　　一、性質(zhì)與特點(diǎn)　　二、過程與方法　　三、作用與意義　　四、應(yīng)注意的問題　　五、案例與拓展　　拓展資料[1] 我們倡導(dǎo)的行動(dòng)研究　　案例[1] 特別的愛給特別的你——行動(dòng)研究法實(shí)施案例　　案例[2] 蘇教版二年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》課例研究　第九章 個(gè)案研究法　　一、個(gè)案研究的性質(zhì)與特點(diǎn)　　二、個(gè)案研究的步驟　　三、個(gè)案研究的方法　　四、研究的意義　　五、應(yīng)注意的問題　　六、案例與拓展　　案例[1] 小學(xué)語文教師提問的個(gè)案研究　　案例[2] 注意缺陷多動(dòng)癥伴學(xué)習(xí)困難兒童自我監(jiān)控訓(xùn)練的個(gè)案研究

圖書封面

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