校本研究九大要點

內(nèi)容概要

本書是關(guān)于“校本研究”的專著，書中主要分三大專題，討論了校本研究的九個要點：校本研究三個基本要素——自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)；校本研究三種基本類型——教學型教研、研究型教研、學習型教研；校本研究三種基本方法——敘事研究、行動研究和個案研究。對每一要點，本書大致都從內(nèi)涵、性質(zhì)、類型、過程、意義、途徑等層面進行探討，每一要點之后都附有具體的案例或拓展性學習資料，以便于理解和進一步學習。

書籍目錄

第一專題 校本研究的三個基本要素　第一章 自我反思　　一、內(nèi)涵與實質(zhì)　　二、形式與內(nèi)容　　三、方法與策略　　四、意義與條件　　五、案例與拓展　　案例[1] 老師“站”在哪里?　　案例[2] 對新舊體育課程理念的反思　第二章 同伴互助　　一、內(nèi)涵和意義　　二、途徑與方式　　三、走向同伴互助　　四、案例與拓展　　拓展資料[1] 營造同伴互助氛圍促進教師共同成長　　拓展資料[2] 教師同伴互導圖　　案例[1] 關(guān)于教育評價的一個求助與互助的案例　第三章 專業(yè)引領(lǐng)　　一、性質(zhì)與意義　　二、錯誤實踐觀的批判　　三、內(nèi)涵　　四、形式　　五、案例與拓展　　拓展資料[1] 專業(yè)引領(lǐng)：校本教研的引航燈——南頭中學校本教研的基本特點　　案例[1] 撥開云霧見明月一次與劉堅教授的直面對話　　案例[2] 激趣、啟智、育德一一省教研室袁玉霞老師作教學現(xiàn)場指導第二專題 校本研究的三種基本類型　第四章 教學型教研　　一、相關(guān)概念　　二、課例模式　　三、課例特點　　四、案例與拓展　　案例[1] 我們該怎么聽課　　案例[2] 一個從學生角度討論教學的案例　第五章 研究型教研　　一、相關(guān)概念　　二、課題類型　　三、課題研究的步驟　　四、案例與拓展　　案例[1] 英語教學中感悟式閱讀教學策略研究　　案例[2] 《中小學教育科研模式創(chuàng)新研究》課題方案——湖南省教育科學“十五”規(guī)劃課題　第六章 學習型教研　　一、教師學習的意義　　二、教師學習的對象與途徑　　三、教師學習的機制與原則　　四、案例與拓展　　拓展資料[1] “教師學習”計劃　　拓展資料[2] 教師閱讀推薦書目100種第三專題 校本研究的三種基本方法　第七章 敘事研究法　　一、性質(zhì)與特點　　二、方式與類型　　三、過程與方法　　四、應(yīng)注意的問題　　五、案例與拓展　　拓展資料[1] 教育敘事研究的三大形態(tài)及典型作品目錄　　拓展資料[2] 教師如何講述自己的教育故事——訪華南師范大學教授劉良華　　案例[1] 教案：下課之后才完成的故事——一個敘事的教學研究案例　　案例[2] 教師成長自傳　　案例[3] 教師的教學敘事——在特區(qū)教書　第八章 行動研究法　　一、性質(zhì)與特點　　二、過程與方法　　三、作用與意義　　四、應(yīng)注意的問題　　五、案例與拓展　　拓展資料[1] 我們倡導的行動研究　　案例[1] 特別的愛給特別的你——行動研究法實施案例　　案例[2] 蘇教版二年級《統(tǒng)計》課例研究　第九章 個案研究法　　一、個案研究的性質(zhì)與特點　　二、個案研究的步驟　　三、個案研究的方法　　四、研究的意義　　五、應(yīng)注意的問題　　六、案例與拓展　　案例[1] 小學語文教師提問的個案研究　　案例[2] 注意缺陷多動癥伴學習困難兒童自我監(jiān)控訓練的個案研究

圖書封面

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