全球化時代的中國公民教育

內(nèi)容概要

導言
第一章　全球化：現(xiàn)代性的當代狀態(tài)
　一、全球化：動態(tài)的過程
　二、全球化：現(xiàn)代性的當代狀態(tài)
　三、全球化的文化承諾
　四、中國的全球化研究
第二章　全球化時代中國公民教育的定位與內(nèi)涵
　一、全球化：教育的新視角
　二、全球化時代中國公民教育的定位
　三、全球化時代中國公民教育的內(nèi)涵
第三章　全球化時代中國公民教育的目的
　一、公民教育：權利意識的生成與品德的培養(yǎng)
　二、公民教育：類主體或世界公民的培養(yǎng)
　三、公民教育：為生成公民社會、公民文化創(chuàng)造條件
第四章　全球時代中國公民教育的內(nèi)容維度
　一、人道主義與人權教育
　二、和平教育
　三、環(huán)境教育
　四、生活教育
　五、理解教育
第五章　全球化時代中國公民教育的方法
　一　、教育：關于決定論的反思
　二、公民教育：對港灌輸?shù)呐雅c超越
　三、公民教育：學會選擇
　四、公民教育：建構以關切為核心的師生關系
后記

書籍目錄

導言
第一章　全球化：現(xiàn)代性的當代狀態(tài)
　一、全球化：動態(tài)的過程
　二、全球化：現(xiàn)代性的當代狀態(tài)
　三、全球化的文化承諾
　四、中國的全球化研究
第二章　全球化時代中國公民教育的定位與內(nèi)涵
　一、全球化：教育的新視角
　二、全球化時代中國公民教育的定位
　三、全球化時代中國公民教育的內(nèi)涵
第三章　全球化時代中國公民教育的目的
　一、公民教育：權利意識的生成與品德的培養(yǎng)
　二、公民教育：類主體或世界公民的培養(yǎng)
　三、公民教育：為生成公民社會、公民文化創(chuàng)造條件
第四章　全球時代中國公民教育的內(nèi)容維度
　一、人道主義與人權教育
　二、和平教育
　三、環(huán)境教育
　四、生活教育
　五、理解教育
第五章　全球化時代中國公民教育的方法
　一　、教育：關于決定論的反思
　二、公民教育：對港灌輸?shù)呐雅c超越
　三、公民教育：學會選擇
　四、公民教育：建構以關切為核心的師生關系
后記

編輯推薦

《全球化時代的中國公民教育》由王嘯編著，全球化時代的到來使得公民教育的研究有可能跳出原有的狹隘視野。全球化不僅是人類歷史上一個新的發(fā)展階段，更是人類用以思考問題的一種形式?？梢哉f，如何從全球化的視域來考察、把握和發(fā)展公民教育的宗旨、維度和內(nèi)涵，正在成為一個全球性的時代課題。作為這種關注的積極結果，世界公民的概念被提出，與此相應，世界公民教育也隨之正式進入了人們的視野與日程。世界公民教育能夠在一定程度上揚棄和發(fā)展以國家、民族為中心的公民教育，這正是全球化背景下當代公民教育的最新走勢。

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