互動(dòng)教學(xué)

內(nèi)容概要

互動(dòng)教學(xué)作為一種理念，已經(jīng)為教育學(xué)界所認(rèn)同，并且由于其具有的在促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和課堂生命力方面的積極意義，也正被越來越多地運(yùn)用于教育實(shí)踐。也正因?yàn)槿绱?，互?dòng)教學(xué)才更加具有研究的價(jià)值。在本書的寫作過程中，作者常常把互動(dòng)教學(xué)看作是一種理念，又將其看作是一種教學(xué)形式，其主要的原因在于：作為一種理念的互動(dòng)教學(xué)，其實(shí)質(zhì)是對教育理論與實(shí)踐中將互動(dòng)簡單化的反動(dòng)，目的是倡導(dǎo)教學(xué)中教師除了需要具有傳遞、呈現(xiàn)知識與管理、評價(jià)能力外，還需要具有重新審視自己的教學(xué)觀的意識，具有促進(jìn)互動(dòng)的基本能力。將互動(dòng)教學(xué)看作是教學(xué)的一種形式，源于我們對教學(xué)實(shí)踐的關(guān)注，以及幫助教師形成相關(guān)技能技巧的初衷?；谶@樣的認(rèn)識，我們從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面對互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了探討。

書籍目錄

一、引論 （一）互動(dòng)理論 （二）教育社會(huì)學(xué)中的互動(dòng)理論 （三）互動(dòng)教學(xué) （四）互動(dòng)教學(xué)的特征 （五）互動(dòng)教學(xué)的類型二、互動(dòng)教學(xué)的主體：教師與學(xué)生 （一）互動(dòng)教學(xué)中的教師 （二）互動(dòng)教學(xué)中的學(xué)生 （三）師生關(guān)系解讀三、互動(dòng)教學(xué)：背景分析 （一）互動(dòng)教學(xué)：教師背景 （二）互動(dòng)教學(xué)：學(xué)生背景 （三）互動(dòng)教學(xué)：背景因素四、互動(dòng)教學(xué)：目標(biāo)設(shè)計(jì) （一）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成 （二）互動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)成 （三）互動(dòng)教學(xué)的指標(biāo)系列五、互動(dòng)教學(xué)策略 （一）基于知識的互動(dòng)教學(xué)策略 （二）基于學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)策略 （三）基于學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)策略結(jié)語

圖書封面

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