幼教課改新思維

內(nèi)容概要

“自古庠序之教，莫備于中華?！本哂杏凭脗鹘y(tǒng)的中國教育，正經(jīng)歷著前所未的有深刻大變革。目前，基礎(chǔ)教育課程改革的大潮，迅速地席卷全國，它所引起的巨大而深遠的影響以及帶來的具有全局意義的變化，已經(jīng)遍布遼闊的祖國大地。    我們的教育到底是為了誰？它的落腳點在哪里？一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展，是基礎(chǔ)教育課程改革的最高宗旨和核心理念。因此，這場變革，首先是對傳統(tǒng)教育思想的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育，學(xué)生基本上是被動的接受教育者，他們學(xué)得快樂不快樂，生活得幸福不幸福，學(xué)習(xí)有沒有情趣，有沒有充分調(diào)動他們的體驗、感悟，有沒有充分挖掘他們的潛能？很少有人去關(guān)心他們，研究他們。本書所述的，有宏觀的，如觀念轉(zhuǎn)變、管理策略、校本發(fā)展、課程文化等；也有微觀的，如教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)、評價改革、校本課程等，涵蓋了新課程改革的方方面面。

書籍目錄

前言探索綜合素質(zhì)評價 促進學(xué)生全面發(fā)展廈門市小學(xué)教師課程評價觀的調(diào)查研究課程改革與學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的觀念轉(zhuǎn)變手持昆侖白玉斧 曾向月宮斫瓊枝——對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識與實踐探索新課程背景下校長面臨的挑戰(zhàn)及多元思考談?wù)n堂教學(xué)中教師的角色轉(zhuǎn)變加快教育信息化，促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的行動研究構(gòu)建課程改革背景下的開放式教師評價體系新課程推進中的校本培訓(xùn)把評價作為師生進步的推進器——對實施新課程之評價改革的幾點思考建構(gòu)主義理論對課改的啟示改革中考招生制度，突破課改實驗瓶頸創(chuàng)建“可持續(xù)發(fā)展”的教育生態(tài)課程體系——廈門火炬學(xué)校“環(huán)?？茖W(xué)教育”校本課程開發(fā)與實施以科學(xué)的發(fā)展觀探索發(fā)展性學(xué)校管理模式現(xiàn)代學(xué)校的課程文化建設(shè)對新課改中幾個重要問題的認(rèn)識與思考新課程下大班額教學(xué)照顧學(xué)生差異的實踐與思考在課改的舞臺上快樂成長重建學(xué)校文化 走向校本發(fā)展淺談民辦學(xué)校課改策略在教育科研實踐中促進教師專業(yè)化發(fā)展在專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)下促進教師的成長新課程下教師發(fā)展性評價改革的研究讓幼兒擁有豐富的音樂體驗新時期如何抓好未成年人思想道德建設(shè)課改，與教師同行立足以校為本 推進課程改革文化管理與校長的文化領(lǐng)導(dǎo)角色新時期優(yōu)化幼兒園管理策略漫談?wù)n程改革背景下的校園文化重建對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的實踐與思考后記

圖書封面

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