發(fā)生在教育在線的故事

內(nèi)容概要

　　當(dāng)教育與網(wǎng)絡(luò)“觸電” 一位身處窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)村教師，在應(yīng)試教育中拼殺了十幾年，在高呼“素質(zhì)教育”卻只實(shí)施“應(yīng)試教育”的鬧劇中，糊里糊涂地消磨了自己的寶貴的青春，這使他對教師這個職業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了一種絕望和徹底的厭倦，而在“教育在線”這個網(wǎng)絡(luò)平臺上的一次偶遇，令他重新找到了自我，他慶幸自己遇上了網(wǎng)絡(luò)，遇上了“教育在線論壇”，這個平臺為他的教育事業(yè)開了一扇新的門，讓他呼吸到了更自由更清新的空氣——張菊榮、焦曉駿編著的《發(fā)生在教育在線的故事》一書向我們講述了一群與網(wǎng)絡(luò)結(jié)緣的教師在“教育在線論壇”所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄了一些發(fā)生在“教育在線”背后的鮮為人知的故事。該書將內(nèi)容分成了五大板塊，分別從五個不同角度講述了“教育在線論壇”的成長與發(fā)展?！坝|網(wǎng)時節(jié)”講述人們與“教育在線”觸電時的美麗瞬間；“燃情歲月”見證了“教育在線”成長的足跡；“在線人物”向我們展示了他們的人生風(fēng)采；“緣分天空”讓天南地北的人們走在了一起；“你評我說”，為“教育在線”的成長護(hù)航。 雖然在網(wǎng)絡(luò)中，虛擬是人們進(jìn)行交流的一種方式，然而在這個論壇中發(fā)生的故事卻不是虛擬的，而是真實(shí)地展現(xiàn)在我們的眼前。所有小故事的背景都是基于蘇州市分管教育的副市長朱永新發(fā)起推動的“新教育實(shí)驗(yàn)”。借助網(wǎng)站推廣新教育實(shí)踐是一種“低成本擴(kuò)張”的革新舉措，它悄悄地改變著教育的內(nèi)核。新教育實(shí)驗(yàn)引發(fā)了一場教育界的震動，影響像漣漪一般蔓延開來，《發(fā)生在教育在線的故事》以文字的形式將這些美妙的漣漪記錄了下來。 書中一位教師曾這樣評價“教育在線論壇”：“我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整片楓林。”網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容的豐富性足以讓每一個瀏覽者駐足觀賞，汲取自己所需?！巴庠诘某煽冎皇菞鳂渖系膸灼~子。我最能感受到的是自己內(nèi)心年輪成長的聲音?！薄　∫粋€網(wǎng)絡(luò)論壇帶給教師的不僅是表面上教育成績的變化，還有自己內(nèi)心的微妙波動。 這里的故事，有的出自名人手筆，更多的是名不見經(jīng)傳的網(wǎng)友所述，從文字上講，有的是大手筆寫小文章，有的卻甚至比較稚嫩。但這里的故事，原本不是用筆寫的，原本不是用鍵盤來打的，而是用腳走出來的，用心譜寫的，所以需要用心來閱讀。用心閱讀，我們就會讀懂什么是成長，我們就會感受激情，感受生命。教育在線，一個網(wǎng)絡(luò)平臺，讓處在天南海北，互不相識的人們走在了一起。網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，但故事是真實(shí)的：一群走在教育實(shí)驗(yàn)前沿的教育工作者是如何通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)新的。在“教育在線”，教師可以放下自己的教鞭，一改平日里呆板的書卷氣，還原一個放松的自我?！　　栋l(fā)生在教育在線的故事》一書把一個網(wǎng)絡(luò)教育論壇的成長過程清晰地展現(xiàn)在了我們的面前，總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)展中的得失，提供了一些寶貴的文字資料。教育與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)姻，是中國教育事業(yè)的一大喜事，更是一件幸事。它為教育事業(yè)的改革與發(fā)展開辟了一個嶄新的領(lǐng)域。　　《發(fā)生在教育在線的故事》的作者們來自教育系統(tǒng)的四面八方，他們?nèi)谓痰慕虒W(xué)科目多種多樣，執(zhí)教的學(xué)校各具特色。他們的情感表達(dá)也體現(xiàn)出一種紛繁多彩的特質(zhì)，一種別樣的自在感，因?yàn)樗麄冋f的都是自己的故事。這種既專業(yè)又多樣化的特點(diǎn)，使得他們的作品內(nèi)容既相對統(tǒng)一又不拘一格，作品的情感色彩多彩而不蕪雜，樣式多樣而不零亂?？梢哉f，全書的情感脈絡(luò)就沿著教育在線給出的一條線性規(guī)律而延伸變化，營造出一種獨(dú)特的情感美。說這本書新鮮，就在于它繁而不鬧的情真意美?！　≌繒宓淖掷镄虚g流淌著感恩的純真情調(diào)，作品的情愫綿而不纏，表達(dá)得激情飛揚(yáng)。率直、純真的感情流露是這本書最基本的情感表達(dá)方式，也是這本書的情感基調(diào)。打開書本，我們可聞聽到字里行間彰顯出來的、作者們因有意外收獲而發(fā)出的興奮喜悅的尖叫之聲，這是他們在教壇長期耕耘后，發(fā)現(xiàn)了教育在線這個巨大的可以昭示各自個性的虛擬空間而發(fā)出的歡呼。一如《教育在線，點(diǎn)燃了我的希望之火》結(jié)尾所說：“來到在線，是個偶然，更是個美麗的邂逅。因?yàn)閬淼竭@里，我得到了更多的學(xué)習(xí)機(jī)遇；因?yàn)閬淼竭@里，我感受到濃濃的友情；因?yàn)閬淼竭@里，有這么多的同行者一路攙扶；因?yàn)閬淼竭@里，我的生命寫滿了無言的感動……”作者們都很坦率，也很實(shí)在，他們從內(nèi)心喜歡教育在線。教育在線給他們以機(jī)遇、友情、攙扶和感動，他們感到欣慰，感到知足，感到被肯定與承認(rèn)后而產(chǎn)生的前所未有的喜悅。于是，作者們縱情地歌唱起來了，情感在渾然不覺中真實(shí)地流露開來?？纯次恼碌拿志颓宄耍骸督逃诰€，我的綠色家園》、《教育在線，我親愛的朋友和導(dǎo)師》、《教育在線，我的至愛》、《我的金鞭子——教育在線》、《教育在線，一泓教育的清泉》等等，作者們無不以近乎虔誠的態(tài)度來寫他們眼中的這個網(wǎng)站。　　《發(fā)生在教育在線的故事》的新鮮，還體現(xiàn)在作者們深刻地挖掘了自己對教育在線情感的另一面，即對自己平時在教學(xué)生活中所處的位置作了一次大轉(zhuǎn)換：從無私教誨而被感恩的對象，變成為因在教育在線獲得超越自身的謚美的歌者。歌聲一如既往地飛揚(yáng)著，感動著自己也感動著讀者。因?yàn)椋麄儭霸肱跗鹨淮乩嘶ā?，可網(wǎng)站卻給了他們“整個海洋”；他們“原想擷取一枚紅葉”，可網(wǎng)站卻給了他們“整片楓林”。

作者簡介

　　朱永新，1958年8月生，江蘇大豐人。現(xiàn)為全國政協(xié)常委，中國民主促進(jìn)會中央委員會常委，蘇州市副市長，蘇州大學(xué)教授，北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等兼職教授，教育部心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，教育部教師教育專家委員會委員。著有《中華管理智慧》、《管理心理學(xué)》、《人力資源管理心理學(xué)》、《朱永新教育文集》（十卷）等多部著作，并主持《教育科學(xué)精品教材譯叢》、《新教育文庫》、《教育在線文庫 》等多種大型叢書的編纂工作。先后主持國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金、聯(lián)合國教科文組織委托研究項(xiàng)目等。

書籍目錄

觸網(wǎng)時節(jié)我與教育在線論壇我原想擷取一枚紅葉教育在線與我教育在線，你不斷“逼”著我修改年度計劃教育在線，綠色生命園觸摸日子我與在線這一年2003，我的教育在線年網(wǎng)絡(luò)伴我成長教育在線，你已走進(jìn)我生命的歷程觸摸日子我與在線這一年2003，我的教育在線年網(wǎng)絡(luò)伴我成長教育在線，你已走進(jìn)我生命的歷程痛失三個月零三四我，一個平實(shí)的教育行者活力的源泉燃情歲月構(gòu)一道新的教育航海線教育在線，我親愛的朋友和導(dǎo)師不再遺憾，我與教育在線的故事教育在線，我的綠色家園粉紅色的回憶我與教育在線這一年教育在線，點(diǎn)燃了我的希望之火網(wǎng)絡(luò)，改變著我網(wǎng)事樂悠悠我的Ｅ網(wǎng)情深我欣喜，我感動教育在線，我的至愛“改變”在教育在線寫給行走在線的日子教育在線，一泓教育的清泉割舍不斷的情緣愛你不容易——教育在線千帖回顧我的金鞭子——教育在線把根留住版主工作周年感懷在線人物睿智幽默的盧志文馮兄衛(wèi)東相知相契的高子陽溫潤如玉——“溪橋”印象緣，妙不可言——初識竇桂梅我聽夫子講語文讓我感動的網(wǎng)友們我所品嘗到的第一口普洱茶緣分星空又是梅雨紛飛時三月南行記網(wǎng)絡(luò)促我成長昨晚，我淚不能禁醉翁之意不在酒，在乎新教育實(shí)驗(yàn)矣我的網(wǎng)友會你評我說教育在線，撐起教師心靈的天空教育在線，中國教育需要的精神教育媒體形象變革的真正開始——寫在教育在線周年紀(jì)念的日子為教育在線喝個彩一個網(wǎng)站的震蕩波附：教育在線網(wǎng)站大事記永遠(yuǎn)的教育在線(代后記)

章節(jié)摘錄

　　網(wǎng)事樂悠悠　　我有三樂：教書、教研和上網(wǎng)。教書，是我的立身之本；教研是我的業(yè)　　余愛好；上網(wǎng)則是我生活中的一大樂趣。我的網(wǎng)史不長，只有兩年。但上網(wǎng)　　給我?guī)淼臉啡ざ喽啵@里僅說其三：　　樂在與網(wǎng)友交流，與同行切磋。我是一個遇事喜歡打破砂鍋問到底的人　　，課余時間，常常追憶往事，對自己上過的課、做過的事，喜歡多問幾個為　　什么：為什么會是這樣而不是那樣?有沒有更好的形式、更好的方法?還有哪　　些需要改進(jìn)?問得多了，思考得多了，便形諸文字，在網(wǎng)上發(fā)表。記得去年3　　月9日，我把自己平時思考所得撰寫成論文《教育：游戲(下)》一文，貼在　　教育在線論壇。不到半天，就收到幾個電子郵件，認(rèn)為我對教育的思考“觀　　點(diǎn)新，有道理”，“遺憾的是沒看到上篇?！蔽耶?dāng)即把上篇也貼上去。不到　　半小時，他們又發(fā)來郵件，對我的觀點(diǎn)表示贊同。在接下來的日子，郵件不　　斷，我與網(wǎng)友們、同行們對有關(guān)教育與游戲的問題進(jìn)行了深入的探討、廣泛　　的交流。不僅如此，我在其他網(wǎng)站干脆申請了一個名為“教育游戲”的討論　　交流網(wǎng)頁，專門討論有關(guān)教育、游戲、興趣、素質(zhì)等等問題。有時，我們還　　約定時間，在網(wǎng)上以聊天的形式進(jìn)行交談，大家各抒己見，還附注表情。?！　〕Ｊ且股钊遂o，人們已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)時，我們卻還在教育園地里天南海北，共　　同述說著“教育夜話”，真正是廢寢忘食。有一次，競不知不覺聊到天亮?！　『迷诘诙焓切瞧诹?，否則將影響工作。是教育在線網(wǎng)站，開闊了我的視野　　，使我又有了許多志同道合的新朋舊友?！　吩谂艖n解難，雪中送炭。去年暑假，因?yàn)閷懳恼?，需要查閱人教版新　　編初中語文第五冊課本目錄。在大城市，獲取這類信息輕而易舉，渠道多得　　很。但在我們這偏遠(yuǎn)的小山村，卻困難重重。乘車到60多里遠(yuǎn)的縣新華書店　　一打聽，新書竟還沒有到。怎么辦?關(guān)鍵時刻，又是網(wǎng)絡(luò)幫了忙。7月9日，　　我在教育在線論壇中發(fā)了一封求助信。網(wǎng)友告訴我：“人民教育出版社”的　　網(wǎng)站有這方面的資料。按照他們所提供的網(wǎng)址，我打開“人民教育出版社”　　網(wǎng)站中的“中學(xué)語文”欄目，果然，看見右邊貼著幾篇關(guān)于人教版初中語文　　第五冊課本說明及目錄的資料。我欣喜異常，當(dāng)即下載、保存。有了這些資　　料，文章很快便完稿，不久就見諸報端。　　樂在文章被刊用。去年，我在教育在線網(wǎng)站制作了個人專輯，并經(jīng)常在　　論壇發(fā)布教育、教學(xué)論文和隨筆。有一些文章，還引起了人們的極大興趣，　　紛紛發(fā)表評論。一些雜志，看到我在網(wǎng)上發(fā)的文章，也紛紛向我約稿，并寄　　來樣刊，希望我投稿。比如廣東的《師道》雜志等，就向我寄來了樣刊，邀　　請我投稿。今年3月，《河南教育》雜志的一名編輯，看到我發(fā)在個人專輯　　中的《試析學(xué)校教育中的泛德育現(xiàn)象》一文后，給我發(fā)來短信，表示該雜志　　有意刊登這篇文章……這些，對我這個平時喜歡爬格子的人來說，無疑是?！　∫簟Ｒ?yàn)閷懜迦菀淄陡咫y，投稿容易用稿難。現(xiàn)在居然有刊物向我約稿，這　　還不是天大的喜事?　　　　　　　　　P104-105

媒體關(guān)注與評論

　　講述中國教師自己的故事，感動中國教師的精彩人生?！　∪珖丶壗處?，清華大學(xué)附屬小學(xué)副校長——竇桂梅　　真正的教育敘事研究，真正的教師成長檔案。　　全國著名特級教師，四川省新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長——李鎮(zhèn)西　　在這里，您會看到中國教師的夢想故事、情感故事、課堂故事，看到他　　們行走的足跡，體驗(yàn)他們的喜怒哀樂?！　∪珖丶壗處?，張家港高級中學(xué)校長——高萬祥

編輯推薦

　　“我的教育故事”系列是由“學(xué)教育、研究教育、主管教育第一人”的當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家朱永新主編的“新教育文庫”叢書的第一個系列，共5本，它們是《走在教育的路上》、《發(fā)生在教育在線的故事》、《麻辣學(xué)生酷老師》、《守望高三的日子》和《魔法作文營》，由福建教育出版社于2005年1月推出?！　∵@是一套真正的中國的“教育敘事研究”。所謂教育敘事研究，是教師以獨(dú)特的視角記錄自己的教學(xué)過程，敘述自己的教育故事，并在不斷的反思中提高教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研究活動。叢書真實(shí)記錄了發(fā)生在“新教育實(shí)驗(yàn)”背景下一個個真實(shí)鮮活的教育故事?！　”緯鵀樾陆逃膸煳业慕逃适轮栋l(fā)生在教育在線的故事》。整部書稿的字里行間流淌著感恩的純真情調(diào)，作品的情愫綿而不纏，表達(dá)得激情飛揚(yáng)。率直、純真的感情流露是這本書最基本的情感表達(dá)方式，也是這本書的情感基調(diào)。打開書本，我們可聞聽到字里行間彰顯出來的、作者們因有意外收獲而發(fā)出的興奮喜悅的尖叫之聲，這是他們在教壇長期耕耘后，發(fā)現(xiàn)了教育在線這個巨大的可以昭示各自個性的虛擬空間而發(fā)出的歡呼。

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