新課程與學(xué)校管理創(chuàng)新

內(nèi)容概要

本書根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的精神，結(jié)合學(xué)校管理的實(shí)際，為每一位中小學(xué)校長(zhǎng)理解新課程、實(shí)際新課程、實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理變革奠定基石。它由課程改革專家和學(xué)校管理研究領(lǐng)域?qū)＜揖拇蛟?，將課程改革理念與學(xué)校管理實(shí)踐緊密結(jié)合，既有理論的升華，又有豐富的實(shí)踐案例。    親愛(ài)的校長(zhǎng)，它將是您把握新課程理念，深化課程改革實(shí)踐，提升學(xué)樣辦學(xué)品質(zhì)最好的參謀！    《新課程與學(xué)校管理創(chuàng)新》以“新課程與學(xué)校管理創(chuàng)新”為主題，具體劃分“課程篇”、“專業(yè)篇”、“校本篇”和“效能篇”四大塊。其中“課程篇”主要闡述當(dāng)前新課程改革的理念與實(shí)踐問(wèn)題，涉及基礎(chǔ)教育課程改革方案解讀、義務(wù)教育課程改革、高中新課程的理念與創(chuàng)新；學(xué)校課程方案的組織與管理；“專業(yè)篇”主要闡述學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者專業(yè)理念與角色變革，涉及校長(zhǎng)的辦公室理念治校、新課程與學(xué)校文化重建、校長(zhǎng)專業(yè)化與學(xué)校發(fā)展、現(xiàn)代學(xué)校制度的理念與實(shí)踐等專題；“校本篇”主要闡述以學(xué)校為基礎(chǔ)的教育教學(xué)改革實(shí)踐，包括校本管理的理念與實(shí)踐、校本課程開(kāi)發(fā)與管理、校本教師培訓(xùn)模式研究、校本教學(xué)研究等專題；“效能篇”主要闡述學(xué)校管理變革的效能問(wèn)題，包括學(xué)校效能的理念與實(shí)踐、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的理念與實(shí)踐等專題。

書籍目錄

課程篇專題一  基礎(chǔ)教育課程改革的時(shí)代背景  第一節(jié)  基礎(chǔ)教育課程改革的社會(huì)背景  第二節(jié)  基礎(chǔ)教育課程改革的國(guó)際視野  第三節(jié)  基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)實(shí)意義專題二  基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念  第一節(jié)  課程目標(biāo)觀  第二節(jié)  課程結(jié)構(gòu)觀  第三節(jié)  課程內(nèi)容觀   第四節(jié)  課程學(xué)習(xí)觀  第五節(jié)  課程資源觀  第六節(jié)  課程評(píng)價(jià)觀專題三  基礎(chǔ)教育新課程的培養(yǎng)目標(biāo)  第一節(jié)  新課程培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容、特點(diǎn)  第二節(jié)  我國(guó)現(xiàn)行基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)問(wèn)題與反思  第三節(jié)  培養(yǎng)目標(biāo)的國(guó)際與區(qū)際比較  第四節(jié)  2001―2010年全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)專業(yè)篇專題四  校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與治校  第一節(jié)  校長(zhǎng)辦學(xué)理念的特性  第二節(jié)  校長(zhǎng)辦學(xué)理念的意義  第三節(jié)  校長(zhǎng)辦學(xué)理念的理論基礎(chǔ)  第四節(jié)  校長(zhǎng)辦學(xué)理念的形成  第五節(jié)  校長(zhǎng)辦學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)專題五  校長(zhǎng)專業(yè)化與學(xué)校發(fā)展  第一節(jié)  校長(zhǎng)專業(yè)的認(rèn)識(shí)  第二節(jié)  校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展  第三節(jié)  校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)  第四節(jié)  校長(zhǎng)角色變革與學(xué)校發(fā)展專題六  新課程與學(xué)校文化重建  第一節(jié)  學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)  第二節(jié)  學(xué)校文化建設(shè)的意義  第三節(jié)  學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容  第四節(jié)  學(xué)校文化重建的使命專題七  現(xiàn)代學(xué)校制度重建  第一節(jié)  現(xiàn)代學(xué)校制度的基本理念  第二節(jié)  學(xué)校法人制度：把學(xué)校還給學(xué)校（權(quán)責(zé)實(shí)現(xiàn)）  第三節(jié)  學(xué)校開(kāi)放制度：讓學(xué)?；貧w社區(qū)  第四節(jié)  學(xué)校保障制度：使學(xué)校成為學(xué)校校本篇專題八  校本管理的理念與實(shí)踐  第一節(jié)  校本管理的基本理念  第二節(jié)  校本管理的主要內(nèi)容  第三節(jié)  校本管理的實(shí)踐模式  第四節(jié)  校本管理與學(xué)校發(fā)展專題九  校本課程的開(kāi)發(fā)與管理  第一節(jié)  校本課程開(kāi)發(fā)的理解  第二節(jié)  校本課程開(kāi)發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)  第三節(jié)  校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)專題十  校本教學(xué)研究制度建設(shè)  第一節(jié)  校本研究的認(rèn)識(shí)  第二節(jié)  校本研究的基本要素  第三節(jié)  校本研究的實(shí)施  第四節(jié)  校本研究的機(jī)制專題十一  校本教師培訓(xùn)制度建設(shè)  第一節(jié)  校本教師培訓(xùn)的基本理念  第二節(jié)  校本教師培訓(xùn)的方法選擇  第三節(jié)  校本教師培訓(xùn)的類別與要求  第四節(jié)  校本教師培訓(xùn)的運(yùn)作與保障  第五節(jié)  校本教師培訓(xùn)的評(píng)價(jià)與拓展效能篇專題十二  學(xué)校效能的理念與實(shí)踐  第一節(jié)  學(xué)校效能的基本理念  第二節(jié)  學(xué)校效能研究框架  第三節(jié)  高效能學(xué)校的特征  第四節(jié)  學(xué)校效能達(dá)成專題十三  學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃  第一節(jié)  戰(zhàn)略分析：科學(xué)準(zhǔn)確定位  第二節(jié)  戰(zhàn)略選擇：確定方案模式  第三節(jié)  戰(zhàn)略實(shí)施：形成發(fā)展規(guī)劃  第四節(jié)  戰(zhàn)略評(píng)價(jià)：實(shí)現(xiàn)共同愿景專題十四  學(xué)校經(jīng)營(yíng)理念與實(shí)踐  第一節(jié)  學(xué)校經(jīng)營(yíng)理念  第二節(jié)  學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)  第三節(jié)  學(xué)校危機(jī)管理  第四節(jié)  學(xué)習(xí)型學(xué)校建構(gòu)專題十五   學(xué)校人力資源開(kāi)發(fā)與管理  第一節(jié)  學(xué)校人力資源開(kāi)發(fā)與管理概說(shuō)  第二節(jié)  學(xué)校人員的招聘與選任  第三節(jié)  教師的培訓(xùn)與提高  第四節(jié)  教師的溝通與激勵(lì)   第五節(jié)  教師的評(píng)價(jià)

圖書封面

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