1949-1957共和國教壇風云

內(nèi)容概要

　　教育的話題沉重而充滿希望，我們從這里祈想明日?！　≡谥T多累于外鶩的措辭黯然失色后，教育再度返回到人生的親切處尋找它的元始命意。比起政治、經(jīng)濟等有恃于某種力量感的領域來，教育有其超功利的一度。這一度使教育有可能獨立于世俗的“力”或“利”以留住那份審度與成全人生的從容，并由此確定自己無可替代亦未可推諉的職志。教育當然不會對來自政治、經(jīng)濟的多方祈使置之不理，但重心自在的教育永遠不可萎縮其批判而超越的性狀。它以自己的理念相應于政治、經(jīng)濟的理念，卻并不要充任當下政治、經(jīng)濟的仆役。它的職志的多維度只是因著人生價值的多維度，它的當有內(nèi)涵最終取決于人生的當有內(nèi)涵。如果說，政治依其本分在于為社會厘定一種合理的秩序以實現(xiàn)人生所期許的“公正”價值，經(jīng)濟依其本分在于為族類提供更佳的生存境遇以成就人生所趣求的“富強”價值，倫理依其本分在于“和諧”價值，藝術依其宗趣在于借重美形式創(chuàng)造另一種世界以陶育人生所向往的“美”的價值，道依其主旨在于反省中的人自律地提升心靈境界以涵養(yǎng)人生不可稍缺的精神內(nèi)向度上的“善”價值，那末，教育的職分便在于誘導人的價值自覺，把握好多維度的價值間的張力以陶冶人的生命?！　　睹魅战逃膸欤?949-1957共和國教壇風云》首先對1949年至1957年間共和國的教育發(fā)展情況作了全面梳理，總結了其中的成就和缺憾，提出了自己的思考。其次，對這期間教育界知識分子在歷次政治運動中的現(xiàn)實遭遇作了回顧，鋪敘其進程，提煉其教訓?！睹魅战逃膸欤?949-1957共和國教壇風云》尤其重視歷史經(jīng)驗對現(xiàn)實的觀照，可謂言切旨遠。

書籍目錄

背景篇1949～1957：教育工作的成就與教訓第一章 小引第二章 轉型期的幾件大事第三章 兩個顯著的成就第四章 缺失與遺憾第五章 思考與探索風云篇1949～1957：教育界知識分子在歷次政治運動中遭遇的回顧與思考第一章 小引第二章 學人初嘗苦澀果--教師的思想改造運動第三章 更難消幾番風雨--多次政治運動的輪番沖擊第四章 寒氣漸消春意來--讓教育界知識分子振奮的幾項重大決策第五章 匆匆春又歸去--從整風到反右運動第六章 歷史的啟示

章節(jié)摘錄

　　第二章學人初嘗苦澀果——教師的思想改造運動　　為人民政權的誕生歡欣鼓舞　　中華人民共和國成立時，各級各類學校教師約有93萬人，加上職員，共150萬人左右。他們都親身經(jīng)受了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫和剝削，對國民黨反動政權的腐敗尤其深惡痛絕。中國共產(chǎn)黨領導的人民革命戰(zhàn)爭的勝利，給他們帶來了振興祖國的希望?！豆餐V領》提出的建國目標和方針、政策，深得他們的擁護。教育界知識分子同全國人民一起，為新中國的誕生歡欣鼓舞，也為身逢盛世，有機會為祖國發(fā)展教育事業(yè)、貢獻聰明才智興奮不已?！　〗▏跏?，中國共產(chǎn)黨和人民政府正確地把工作重心由革命戰(zhàn)爭轉移到建設新國家的軌道上來，在恢復生產(chǎn)，增加物資供應，制止惡性通貨膨脹，解決失業(yè)問題，改善人民生活以及發(fā)展教育、科學、文化、衛(wèi)生事業(yè)等等方面都做出了人民滿意的成績。黨政干部清正廉潔、艱苦樸素，解放軍官兵紀律嚴明、愛民親民也深得人心?？姑涝瘧?zhàn)爭的勝利，更令飽經(jīng)民族憂患的知識分子揚眉吐氣，無比自豪。就生活而言，那時教職員的待遇，雖遠不如抗日戰(zhàn)爭之前，卻也溫飽無虞，完全告別了國民黨統(tǒng)治后期物價飛漲、朝不保夕的窮困處境?！　⌒律娜嗣裾?，欣欣向榮的祖國建設，也讓海外學人對新中國無限向往。一批批旅居海外的專家、學者和留學生，積極響應祖國的召喚，放棄國外優(yōu)越的工作條件和優(yōu)厚的生活待遇，沖破重重阻撓，毅然回到祖國大陸，積極投身新中國的建設事業(yè)。僅1950年10月從美國同船歸來的留學生就有86人。到1953年，海外歸來的學人已達2000多，包括李四光、華羅庚、彭桓武、錢三強、趙忠堯、郭永懷、黃昆、傅鷹、談家楨、吳階平、鄧稼先、唐敖慶、鄭集、程民德、方宗熙、虞福春、曹宗巽、史紹熙、唐有祺、王祖蔭、南國農(nóng)、謝義炳、滕大春、童詩白等著名知識分子。①他們回國后多數(shù)都先到高等學校工作，一部分后來又調入中國科學院、國防科研部門和工農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線，為新中國的教育、科技、文化、衛(wèi)生事業(yè)和工農(nóng)業(yè)建設做出了杰出的貢獻。　　思想改造提上日程的歷史背景　　抗日戰(zhàn)爭初期，中共中央就曾作出《關于大量吸收知識分子的決定》。由于歷來把舊社會過來的知識分子當作資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級知識分子，因此對他們實行爭取、團結、教育、改造的政策。　　新中國成立后，百廢待興，人才奇缺，吸收了大量知識分子參加工作。為了幫助知識分子了解新中國政權的性質，以及黨和政府的方針政策，提高思想覺悟和認識水平，以適應新中國的需要，黨和政府更重視對他們的團結、教育和改造?！　“凑铡豆餐V領》規(guī)定的文化教育政策，新中國建立后，必須對舊的教育思想、教育制度、教育內(nèi)容、教育方法進行改革，建立“民族的、科學的、大眾的”新教育體系，以適應培養(yǎng)新型人才的需要。改革舊教育的主力是教育工作者，由于習慣勢力的影響，某些改革的阻力也來自他們，因此，需要大力提高他們的思想政治水平，提高他們對舊教育弊端的認識和批判能力。當時，教育界正面臨著全面學習蘇聯(lián)、以蘇聯(lián)經(jīng)驗為樣板進行改革，包括對高等學校進行院系調整等復雜而艱巨的任務，而大學教授們對全面學蘇、院系調整等又有許多不同看法，更需要通過學習來掃除“思想障礙”，“統(tǒng)一認識”?！　　?/pre>




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　　教育的話題沉重而充滿希望，我們從這里祈想明日?！睹魅战逃膸欤?949-1957共和國教壇風云》再現(xiàn)1949-1957共和國教壇風云，由背景篇和風云篇兩個篇目組成。展示1949-1957教育工作的成就與教訓，再現(xiàn)這一歷史時期教育界知識分子在歷次政治運動中遭遇的回顧與思考，給你全新的歷史啟示！





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