教育發(fā)展論

內(nèi)容概要

　　《教育發(fā)展論：理論評(píng)介與個(gè)案分析》分上下兩編。上編評(píng)論和介紹了發(fā)展的內(nèi)涵、發(fā)展的理論、發(fā)展的策略、發(fā)展的狀態(tài)及發(fā)展的主要向度或方面，下編則運(yùn)用上編的發(fā)展觀念、方法、基礎(chǔ)和框架，具體分析了中國(guó)大陸、香港和臺(tái)灣三地20世紀(jì)90年代重要教育改革的發(fā)展價(jià)值或意義?！督逃l(fā)展論：理論評(píng)介與個(gè)案分析》既有深刻的理論闡述，又有個(gè)案的分析，既具史實(shí)價(jià)值，又具一定學(xué)術(shù)意義和實(shí)踐意義。大陸、香港和臺(tái)灣均為中國(guó)人民的居住區(qū)域，但是，三地的水平和教育改革各具特點(diǎn)。因此，記述和分析三地20世紀(jì)90年代教育改革及其發(fā)展意義，尋求共性，辨別差異，既具有史實(shí)價(jià)值，也具有一定的不術(shù)意和實(shí)踐意義。

作者簡(jiǎn)介

　　許慶豫，1959年11月生于江蘇鹽城市。教育學(xué)專(zhuān)業(yè)哲學(xué)博士。近幾年來(lái)，先后在《教育研究》、《上海華東師范大不學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》、《比較教育研究》、《教育研究集刊》、《教育學(xué)報(bào)》、《上海高等教育研究》和《教育評(píng)論》等刊物發(fā)表不術(shù)論文20余篇。合著《大 學(xué)課程論》、《當(dāng)代日本高等教育》和《當(dāng)代日本中等教育》等作品。曾獲江蘇省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)（合作）、二等獎(jiǎng)和江蘇省高等教育研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)頂。主要研究范圍包括教育法規(guī)、高等教育理論和國(guó)別比較教育。

書(shū)籍目錄

上編：發(fā)展理論與發(fā)展向度評(píng)介第一章 引言：研究意義與研究方法一、研究意義二、歷史比較方法評(píng)介第二章 發(fā)展的內(nèi)涵與發(fā)展的理論一、發(fā)展的內(nèi)涵二、發(fā)展的理論第三章 發(fā)展的策略與發(fā)展的狀態(tài)一、發(fā)展的策略二、發(fā)展的狀態(tài)第四章 發(fā)展的向度之一：政治發(fā)展及其與教育的一般關(guān)系一、政治發(fā)展的內(nèi)涵二、教育與政治發(fā)展第五章 發(fā)展的向度之二：經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其與教育的一般關(guān)系一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)涵二、教育：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本動(dòng)力三、教育：抑制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情形四、建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育體制第六章 發(fā)展的向度之三：社會(huì)發(fā)展及其與教育的一般關(guān)系一、社會(huì)發(fā)展內(nèi)涵二、社會(huì)分層：社會(huì)發(fā)展的考察視角之一三、社會(huì)分層：社會(huì)發(fā)展的考察視角之二四、教育分流五、社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)與教育分流的關(guān)系六、教育平等下編：中國(guó)大陸、香港、臺(tái)灣90年代重要教育改革及其發(fā)展的意義評(píng)介第七章 大陸、香港和臺(tái)灣的教育概況一、大陸教育概況二、香港教育概況三、臺(tái)灣教育概況第八章 大陸、香港和臺(tái)灣90年代重要教育改革一、大陸教育改革二、香港教育改革三、臺(tái)灣教育改革第九章 大陸、香港和臺(tái)灣教育改革的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義與教育自身的變化一、大陸、香港和臺(tái)灣90年代教育改革的政治發(fā)展二、大陸、香港和臺(tái)灣90年代教育改革的經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義與教育自身的變化第十章 大陸、香港和臺(tái)灣教育改革的社會(huì)發(fā)展意義與教育自身的變化一、大陸教育分流的歷史與現(xiàn)狀二、大陸教育分流與社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)的一般關(guān)系三、大陸教育分流與教育平等四、香港教育分流與社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)五、臺(tái)灣教育分流與社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)六、香港教育分流與社會(huì)分層及社會(huì)流動(dòng)意義簡(jiǎn)析后記參考文獻(xiàn)

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