誰(shuí)來(lái)塑造“人類(lèi)靈魂的工程師”

內(nèi)容概要

本套叢書(shū)不是研究純學(xué)術(shù)問(wèn)題的專(zhuān)著，而是面向社會(huì)各界的教育反思性讀物，它對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育熱點(diǎn)問(wèn)題作了簡(jiǎn)明而不乏深刻的述評(píng)。叢書(shū)資料翔實(shí)，分析嚴(yán)謹(jǐn)，文字曉暢，既富有開(kāi)拓性和批判性，又有生動(dòng)、活泌的文風(fēng)，并有較強(qiáng)的大眾性和可讀性?！　∷鼜闹袊?guó)教育政策和挑戰(zhàn)和戰(zhàn)略的實(shí)際社會(huì)效應(yīng)出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)的最新成果，考察當(dāng)前中國(guó)教育面臨的困難，分析中國(guó)教育體制和教育戰(zhàn)略的得失，探索跨越教育理論與實(shí)踐中存在誤區(qū)的途徑。它的初衷是將一些青年學(xué)者對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀和　背景的最新思考推向社會(huì)。它為一切關(guān)心教育發(fā)展但不熟悉現(xiàn)代教育理論的人士服務(wù)，因此，每一個(gè)勤于思考社會(huì)問(wèn)題的讀者都將從這套叢書(shū)中受到有益的啟發(fā)?！　”緯?shū)選編了近年來(lái)教育界內(nèi)外許多有識(shí)之士對(duì)中國(guó)教師問(wèn)題的雞肉察，思考，批判和建言。它們從不同的視角提出了我國(guó)教師存在的主要問(wèn)題及其改革中的設(shè)想和建議。所選文章具有很強(qiáng)的可讀性，并發(fā)人深省。書(shū)中文章所示的每一個(gè)與教師有關(guān)的問(wèn)題值得所有關(guān)心中國(guó)教育現(xiàn)狀與前途的人們——教師、校長(zhǎng)、教育行政人員及學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)真思素索。

書(shū)籍目錄

一　誰(shuí)來(lái)托起明天的太陽(yáng)？——關(guān)于教師的實(shí)話實(shí)說(shuō)　誰(shuí)來(lái)托起明天的太陽(yáng)？　21世紀(jì)的孩子誰(shuí)來(lái)教？　孔夫子“放債”　當(dāng)教師的男人　教師，女性的職業(yè)？　老師與飯局　論教授　湖南假教師害苦新疆娃　民辦教師現(xiàn)狀錄　貧困地區(qū)教師流失問(wèn)題的調(diào)查與思考　基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)在動(dòng)搖——中小學(xué)教師流失現(xiàn)象淺析　高校教師“隱性流失”　誰(shuí)來(lái)醫(yī)治“靈魂工程師”的心病　教師職稱評(píng)聘問(wèn)題透視　當(dāng)教師的……　因?yàn)樗麄兪抢蠋煛?duì)我國(guó)教師職業(yè)聲望低的原因的思考　誰(shuí)來(lái)“炒作”教師？　知識(shí)分子，今天你富了嗎？　關(guān)于中國(guó)教師的遐思二　誰(shuí)來(lái)塑“靈魂工程師”的靈魂？——老師，我們想對(duì)你說(shuō)　中小學(xué)教師職業(yè)道德?tīng)顩r的調(diào)查與思考　不知道我心中的好老師在哪里　“清水衙門(mén)”變渾一瞥　從八歲小兒送禮說(shuō)起　老師在學(xué)生面前怎做人？　老師要像個(gè)老師樣　“師者”理當(dāng)為“人師”　為師者，切莫留一手　尊師與“師尊”　教師人格的潛在作用　教之道　德為和無(wú)　中小學(xué)教育缺什么？　教育悲哀三　教師教學(xué)究竟靠什么？——教師教學(xué)之透視　……四　老師，如此待生為哪般？——師生關(guān)系之審視五　老師，明天你是否會(huì)面臨下崗？——21世紀(jì)，我們?nèi)绾巫鼋處?？六　外?guó)人，你怎么看教師？——教師職業(yè)的海外視角

圖書(shū)封面

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