德育論

內(nèi)容概要

　　“德育理論叢書”大多是省或國(guó)家“八五”教育科學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目的科研成果，其中有的既是全國(guó)教育科學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目的課題，又是博士論文的擴(kuò)充。因此，叢書中的每一《德育論》每一個(gè)課題都凝聚著德育研究領(lǐng)域這些專家學(xué)者的智慧的結(jié)晶。無(wú)庸置疑，這套叢書具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和科學(xué)性。當(dāng)然，本叢書所列的這些課題，還只是代表了德育科學(xué)研究的某個(gè)階段的發(fā)展水平，并不是對(duì)某個(gè)課題研究的定評(píng)。讀者完全可以對(duì)叢書中某個(gè)領(lǐng)域的課題進(jìn)行更加廣泛、更加深入的研究?！　”緟矔驯粐?guó)家新聞出版署指定為“八五”期間國(guó)家重點(diǎn)出版圖書?！　〉掠摚步械掠龑W(xué)，是教育科學(xué)領(lǐng)域中的一門重要學(xué)科。它的任務(wù)是研究德育的本質(zhì)和規(guī)律，探討怎樣依據(jù)客觀規(guī)律有效地培養(yǎng)兒童和青少年的思想品德。

作者簡(jiǎn)介

　　儲(chǔ)培君，江蘇金壇人。蘇州大學(xué)教育理論的教學(xué)和研究工作，先后在上海教育學(xué)院、華東師范大學(xué)、蘇州大學(xué)任教，教學(xué)成績(jī)卓著，被評(píng)為蘇州大學(xué)優(yōu)秀教師、江蘇省高校優(yōu)秀研究生導(dǎo)師，獲曾憲梓教育基金會(huì)頒發(fā)的全國(guó)師范院校教師獎(jiǎng)。在“七五”、“八五”規(guī)劃時(shí)期，都承擔(dān)國(guó)家和省級(jí)教育科學(xué)研究任務(wù)，取得多項(xiàng)優(yōu)秀研究成果。重視普及教育科學(xué)，熱心指導(dǎo)中小學(xué)開展教育改革實(shí)驗(yàn)，取得顯著成績(jī)。80年代以來，出版著作、高校教材12部。為享受政府特殊津貼的專家。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié)為什么要研究德育理論第二節(jié)我國(guó)德育理論研究面臨的課題第三節(jié)德育理論研究的方法第二章 德育本質(zhì)論第一節(jié)德育的本質(zhì)特征第二節(jié)“德”的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)第三節(jié)德育與人格的完善第三章 德育價(jià)值論第一節(jié)德育價(jià)值的內(nèi)涵第二節(jié)德育的政治價(jià)值第三節(jié)德育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值第四節(jié)德育的文化價(jià)值第五節(jié)德育的人的發(fā)展價(jià)值第四章 德育目標(biāo)論第一節(jié)德育目標(biāo)的內(nèi)涵與功能第二節(jié)德育目標(biāo)的設(shè)計(jì)第三節(jié)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的德育目標(biāo)第五章 德育過程論第一節(jié)德育過程的特點(diǎn)第二節(jié)德育過程的規(guī)律第三節(jié)德育的實(shí)施過程第六章 道德教育論第一節(jié)道德教育的意義第二節(jié)社會(huì)主義初級(jí)階段的道德和道德教育原則第三節(jié)道德養(yǎng)成教育第七章 愛國(guó)主義教育論第一節(jié)愛國(guó)主義的內(nèi)涵第二節(jié)愛國(guó)主義品質(zhì)的結(jié)構(gòu)第三節(jié)愛國(guó)主義品質(zhì)的形成第四節(jié)學(xué)校的愛國(guó)主義教育第八章 理想教育論第一節(jié)理想的本質(zhì)第二節(jié)理想的類型與層次第三節(jié)理想的形成第四節(jié)理想教育的原則第九章 科學(xué)世界觀教育論第一節(jié)科學(xué)世界觀教育的意義第二節(jié)科學(xué)世界觀的結(jié)構(gòu)與形成第三節(jié)科學(xué)世界觀的教育第十章 個(gè)性心理品質(zhì)教育論第一節(jié)德育個(gè)性心理品質(zhì)教育第二節(jié)個(gè)性心理品質(zhì)教育的意義第三節(jié)個(gè)性心理品質(zhì)教育的任務(wù)與內(nèi)容第四節(jié)個(gè)性心理品質(zhì)教育的原則第五節(jié)個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)主要參考文獻(xiàn)后記

圖書封面

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