當(dāng)代西方道德教育理論

內(nèi)容概要

“德育理論叢書”大多是省或國家“八五”教育科學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目的科研成果，其中有的既是全國教育科學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目的課題，又是博士論文的擴(kuò)充。因此，叢書中的每一本書、每一個(gè)課題都凝聚著德育研究領(lǐng)域這些專家學(xué)者的智慧的結(jié)晶。無庸置疑，這套叢書具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和科學(xué)性。當(dāng)然，本叢書所列的這些課題，還只是代表了德育科學(xué)研究的某個(gè)階段的發(fā)展水平，并不是對(duì)某個(gè)課題研究的定評(píng)。讀者完全可以對(duì)叢書中某個(gè)領(lǐng)域的課題進(jìn)行更加廣泛、更加深入的研究。    本叢書已被國家新聞出版署指定為“八五”期間國家重點(diǎn)出版圖書。    德育論，也叫德育學(xué)，是教育科學(xué)領(lǐng)域中的一門重要學(xué)科。它的任務(wù)是研究德育的本質(zhì)和規(guī)律，探討怎樣依據(jù)客觀規(guī)律有效地培養(yǎng)兒童和青少年的思想品德。　　本書是在作者的博士論文基礎(chǔ)上擴(kuò)充而成的?！　”緯舶ㄊ畟€(gè)不同的道德教育理論派別。對(duì)各道德教育理論派別的介紹和研究，都由人物背景簡介、基本理論內(nèi)容以及特征分析和評(píng)價(jià)幾個(gè)方面構(gòu)成。全書最后一章試圖從歷史、社會(huì)、理論認(rèn)識(shí)淵源等方面綜合分析當(dāng)代西方主要道德教育理論學(xué)派的共同特征，并著重分析了可資我國學(xué)校德育理論與實(shí)踐借鑒之處。無論是對(duì)各派別的簡短分析評(píng)價(jià)，還是最后一章綜合分析評(píng)價(jià)，都是我個(gè)人懇望與學(xué)術(shù)界同仁共同討論的一些膚淺見解，其中妥之處在所難免。

作者簡介

袁桂林，吉林省人。1978年3月入東北師大學(xué)習(xí)，先后于1982年和1984年獲得教育學(xué)學(xué)士和教育學(xué)碩士學(xué)位（指導(dǎo)教師吳杰）。1993年獲得東北師大與加拿大多倫多大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的教育學(xué)博士學(xué)位（指導(dǎo)教師王逢賢）?，F(xiàn)為東北師大教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心副

書籍目錄

第一章　西方道德教育理論的歷史回顧　第一節(jié)　概述　第二節(jié)　盧梭的道德教育理論　　一　兒童生而具有善性，這是一切道德教育的出發(fā)點(diǎn)　　二　情感重于理智是道德教育的典型特征　　三　遵從自然是道德教育的基本原則　　四　愛國主義教育要由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)地進(jìn)行　第三節(jié)　康德的道德教育理論　　一　兒童先天具有兩面性　　二　受教育過程由三個(gè)步驟構(gòu)成　　三　道德教育中若干具體要求　第四節(jié)　赫爾巴特的道德教育理論　　一　道德教育的地位　　二　道德教育的內(nèi)容　　三　道德教育與管理、訓(xùn)育和教學(xué)的關(guān)系　第五節(jié)　邊沁、穆勒的功利主義道德觀　第六節(jié)　斯賓塞的道德教育理論　　一　判斷道德行為的準(zhǔn)則　　二　道德教育的原則　　三　道德教育方法　第七節(jié)　涂爾干的社會(huì)道德教育理論　　　一　道德教育與宗教教育分離　　二　道德教育實(shí)質(zhì)是社會(huì)教育　　三　道德教育的最佳時(shí)機(jī)　　四　道德教育目標(biāo)、道德教育權(quán)威性與道德教育理論　第八節(jié)　杜威的實(shí)用主義道德教育理論　　一　“道德觀念”與“關(guān)于道德的觀念”　　二　社會(huì)性是學(xué)校道德教育的使命　　三　道德教育應(yīng)通過各科教學(xué)進(jìn)行　　四　講求道德教育方法　　五　遵循兒童心理發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行道德教育　第九節(jié)　歷史的課題與當(dāng)代西方道德教育理論　　一　歷史上西方道德教育理論涉獵的幾個(gè)主要課題　　二　歷史課題在當(dāng)代西方道德教育理論中的繼續(xù)和發(fā)展第二章　存在主義道德教育理論　第一節(jié)　人物背景簡介　　……　第二節(jié)　“我——你”關(guān)系論　第三節(jié)　自我存在“論”　第四節(jié)　相對(duì)主義的個(gè)別化道德教育模式　第五節(jié)　特征與評(píng)價(jià)第三章　認(rèn)知發(fā)展道德教育理論第四章　價(jià)值觀澄清理論第五章　理性為本道德教育理論第六章　道德符號(hào)理論第七章　邏輯推理價(jià)值觀教育理論第八章　社會(huì)學(xué)習(xí)道德教育理論第九章　人本主義教育教育理論第十章　完善人格道德教育理論第十一章　體諒關(guān)心道德教育理論第十二章　對(duì)當(dāng)代西方道德教育理論的綜合分析附錄　道德兩難故事選主要參考文獻(xiàn)

圖書封面

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