社會環(huán)境與人才

內容概要

人才對于任何社會來說，都是非常關鍵的要素。社會要繁榮，要進步，必須依靠大量杰出的人才，而人才能否得到成長，又取決于有適宜的社會環(huán)境。本書就是通過歷史實例來揭示這樣的辨證關系的。 春秋戰(zhàn)國是中國歷史上分裂最久的一個時期，社會動蕩，戰(zhàn)爭頻繁，制度接替，卻出現了幾個世代不同身份、領域和專長的杰出人才。于這樣看私十分不利的社會環(huán)境中，何以造成人才如此興旺的局面？期間存在那些緣由和機制？這些都是本書所要深入分析的。該書選材新穎，思考縝密，是一部嚴謹塌實的歷史研究著作，對研究春秋戰(zhàn)國史的人有較大啟發(fā)意義。

作者簡介

齊秀生，l956年生于山東臨淄。歷史學博士，山東大學、煙臺大學兼職教授，山東領導科學研究中心特邀研究員。曾在基層從事教育、宣傳工作，在淄博市組織、人事部門任副科長、科長，后任山東省委組織部副處長、處長、助理巡視員，省直機關青聯副主席，現任山東省煙臺市委副書記。
    著有《舉賢隨思》，主編《舉賢尚功一齊國官制與用人思想研究》、《農村發(fā)展的政策與策略》、《農村發(fā)展的歷史與未來》等著作，在《人民日報》、《光明日報》、《理論前沿》、《中國黨政干部論壇》、《理論學刊》、《東岳論叢》等報刊發(fā)表論文、文章百余篇，多篇被《中國人民大學復印資料》、《經濟研究資料》、《黨政干部文摘》等轉載。

書籍目錄

序序第一章 緒論  第一節(jié) 研究本課題的意義    一、學術價值    二、現實意義  第二節(jié) 有關概念的說明    一、社會環(huán)境    二、人才    三、春秋戰(zhàn)國  第三節(jié) 相關學術研究狀況    一、人才環(huán)境的研究    二、相關的其他研究    三、存在的主要問題  第四節(jié) 研究方法    一、研究思路與方法    二、結構布局    三、史料運用第二章 社會變革環(huán)境與人才  第一節(jié) 生產力變革沖擊傳統(tǒng)社會    一、科技取得突破推動生產力發(fā)展    二、私營手工業(yè)商業(yè)沖擊等級社會    三、井田制瓦解改變土地關系  第二節(jié) 世族世官制被徹底打破    一、宗法等級制度逐步解體    二、世族世官制被廢棄  第三節(jié) 輕神重人的人本思想形成    一、西周至春秋時期的觀念變化    二、戰(zhàn)國時期輕神重人思想的確立  第四節(jié) 士人崛起凸現人才群體    一、士人階層的形成    二、士人的行為特征    三、士人群體的作用第三章 列國相爭環(huán)境與人才  第一節(jié) 列國相爭局面的形成    一、周室衰微，諸侯爭霸稱雄    二、富國強兵，列國全方位競爭  第二節(jié) 明君以人才為寶    一、明君賢相難得    二、以人才為寶   第三節(jié) 招賢納士成為一代風尚    一、不拘一格廣納賢才    二、重用客卿與養(yǎng)士  第四節(jié) 重德用才各當其位    一、重德重能    二、量才任用    三、用人不疑    四、厚遇固賢    五、賞罰嚴明第四章 人口遷移環(huán)境與人才  第一節(jié) 人口遷移與人才流動    一、人口遷移和流動    二、春秋時期的“出奔”和戰(zhàn)國客卿    三、人口遷移的原因分析  第二節(jié) 人才流動的特點及原因    一、人才流動的特點    二、人才流動的原因  第三節(jié) 人才流動與人才成長    一、主動選擇舞臺而成才    二、明君招賢與成才    三、被迫出走逆境成才第五章 多元文化環(huán)境與人才  第一節(jié) 民族融合與地域文化    一、民族融合    二、民族融合的原因分析    三、民族融合促進了地域文化發(fā)展  第二節(jié) 多元文化的繁榮發(fā)展    一、文化下移有利于文化的傳播    二、朝聘會盟推動了文化的傳播    三、兼并戰(zhàn)爭促進了文化的傳播  第三節(jié) 多元文化與人才輩出    一、不同文化背景產生不同類型人才    二、不同地域文化對人才有不同影響第六章 百家爭鳴環(huán)境與人才  第一節(jié) 百家爭鳴局面的形成    一、百家爭鳴的出現    二、百家爭鳴的成因    三、百家爭鳴的主要內容  第二節(jié) 諸子百家及其人才思想    一、諸子百家思想    二、諸子百家的人才思想  第三節(jié) 百家爭鳴環(huán)境與人才成長    一、百家爭鳴環(huán)境造就人才    二、爭鳴的成果促進人才成長第七章 新的官制環(huán)境與人才  第一節(jié) 將相制、郡縣制、封君制    一、將相制    二、郡縣制    三、封君制  第二節(jié) 薦舉制、客卿制、養(yǎng)士制    一、薦舉制    二、客卿制    三、養(yǎng)士制  第三節(jié) 考選制、軍功制、俸祿制    一、考選制    二、軍功制    三、俸祿制第八章 初步的結論  第一節(jié) 對前述人才環(huán)境的總結    一、社會變革環(huán)境奠定基礎    二、列國相爭環(huán)境提供舞臺    三、人才流動環(huán)境創(chuàng)造條件    四、多元文化環(huán)境營造土壤    五、百家爭鳴環(huán)境創(chuàng)造氛圍    六、新的官制環(huán)境提供保證  第二節(jié) 社會環(huán)境與人才成長的關系    一、社會環(huán)境造就人才    二、人才創(chuàng)造社會環(huán)境第九章 啟示與現實的思考  第一節(jié) 要有激烈競爭的環(huán)境    一、競爭是人才成長的基本動力    二、競爭要講求實際效果    三、競爭要有利于發(fā)現潛入才    四、競爭要建立一套有效機制  第二節(jié) 要有社會需求的環(huán)境    一、社會需求催生人才    二、社會需求檢驗人才    三、社會需求無時無處不在    四、排除人才成長的障礙  第三節(jié) 要有民主自由的環(huán)境    一、讓人自由地說話    二、讓人自主地做事  第四節(jié) 要有賢明通達的環(huán)境    一、“入主賢則豪杰歸之”     二、視才如命，尊重愛惜    三、“善用人者，無敵天下”    四、唯親唯諛與賢明相悖結語主要參考文獻附錄：春秋戰(zhàn)國時期人物名錄后記

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