會(huì)跳舞的歌

前言

　　2008年和2009年，我選評(píng)的《最佳兒童文學(xué)讀本》和《最佳少年文學(xué)讀本》先后在明天出版社出版。對(duì)我來(lái)說(shuō)，它們不只是兩套兒童文學(xué)的選本，也是我個(gè)人多年來(lái)兒童文學(xué)閱讀積累和藝術(shù)思考的一次集中的呈現(xiàn)。作為一名兒童文學(xué)研究者，我在書(shū)齋里的理論思考能夠通過(guò)兒童文學(xué)讀本這樣一種方式給當(dāng)代兒童的閱讀生活帶來(lái)影響，這讓我感到十分快慰?！　∈聦?shí)上，選評(píng)《最佳幼兒文學(xué)讀本》的想法在我啟動(dòng)《最佳少年文學(xué)讀本》的編選工作時(shí)，就已開(kāi)始在我的腦海里醞釀，但真正開(kāi)始著手整理這個(gè)想法并將它付諸實(shí)踐，則耗去了比我想象得更多的精力和時(shí)日。編選《最佳兒童文學(xué)讀本》和《最佳少年文學(xué)讀本》雖也有艱辛，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，個(gè)中文本的選擇和評(píng)點(diǎn)所依賴(lài)的主要是個(gè)人自由的兒童文學(xué)思考和品鑒，而面對(duì)《最佳幼兒文學(xué)讀本》，有關(guān)讀者對(duì)象特殊性的考慮則必須放到與文本選擇同樣重要的位置。我一直堅(jiān)信，好的兒童文學(xué)作品必然也能夠吸引成人閱讀，但推及年幼的孩子，對(duì)于他們的文學(xué)胃口的考慮則需要變得十分小心。這并不是低估幼兒的審美感受能力，相反，我主張給予這份感受能力以充分的信任和信心，當(dāng)然，是在充分了解和考慮幼兒特殊的文學(xué)接受心理構(gòu)成的基礎(chǔ)上。因此，在編選這套選本的過(guò)程中，我所力圖尋求的是兒童文學(xué)的藝術(shù)考量與幼兒讀者的閱讀理解之間的最優(yōu)對(duì)接。　　我相信，從“兒童”、“少年”到”幼兒”，這三套讀本的文學(xué)精神是同一的。這也是我在這三套書(shū)的編選過(guò)程中始終堅(jiān)持的理念。面向兒童的文學(xué)呈現(xiàn)并不意味著美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的下移，幼兒文學(xué)也是如此。編選《最佳幼兒文學(xué)讀本》，我的初衷是把一部分最優(yōu)秀的適合幼兒閱讀的文字作品，奉獻(xiàn)給那些初入人生之門(mén)的孩子以及他們的父母。在可選的文本范圍內(nèi)，我期待召集起來(lái)的是這樣一些文本：一方面，它們對(duì)于幼兒生活、情感的表現(xiàn)充分體現(xiàn)了幼兒文學(xué)特有的輕靈、單純、愉悅、飛揚(yáng)的美學(xué)特征；另一方面，它們對(duì)于世間萬(wàn)物和人的心靈的呈現(xiàn)也呼應(yīng)了一切人類(lèi)藝術(shù)所共有的人性的尺度以及對(duì)于生命的普遍關(guān)懷?！　∵@一思考貫穿了讀本作品的選擇和組合，也是我在為這些作品撰寫(xiě)點(diǎn)評(píng)的時(shí)候心中所時(shí)常牽掛著的。與《最佳兒童文學(xué)讀本》和《最佳少年文學(xué)讀本》不同，《最佳幼兒文學(xué)讀本》的”牽手閱讀”部分主要是寫(xiě)給父母?jìng)兛吹?，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，幼兒期的閱讀，最理想的狀態(tài)乃是父母與孩子的共讀。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的共讀時(shí)光，會(huì)在年幼的心靈中留下一段充滿光華的記憶，并滋養(yǎng)小讀者未來(lái)的生命和歲月。　　我期待著《最佳幼兒文學(xué)讀本》能夠成全許多這樣的時(shí)光。對(duì)于父母?jìng)兌?，珍惜和?chuàng)造這樣的時(shí)光并不僅僅是為了孩子，也是為了許多年后，當(dāng)你們開(kāi)始思念遠(yuǎn)方那個(gè)長(zhǎng)大的孩子的時(shí)候，會(huì)因這一段溫馨的回憶而感到生命的充實(shí)和幸福。

內(nèi)容概要

《會(huì)跳舞的歌》是選評(píng)者方衛(wèi)平教授以多年的兒童文學(xué)研究、教學(xué)和閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，為廣大兒童文學(xué)讀者所選編的一本中外最佳兒童文學(xué)作品集。
《會(huì)跳舞的歌》主要采取按主題組合單元的結(jié)構(gòu)方式，作品后用于指導(dǎo)具體閱讀的“牽手閱讀”文字，由方衛(wèi)平執(zhí)筆。讀本插圖溫馨雅致，素樸大方，又為作品閱讀增添了別樣的意趣。字里行間散發(fā)著那種童年特有的純真與幽默，當(dāng)然也有那種童年已逝美夢(mèng)不再的淡淡憂傷。

作者簡(jiǎn)介

方衛(wèi)平，浙江師范大學(xué)兒童文化研究院院長(zhǎng)、兒童文學(xué)研究所所長(zhǎng)、教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員，《中國(guó)兒童文化》主編，意大利《教育史與兒童文學(xué)》雜志國(guó)際學(xué)術(shù)委員。著有《方衛(wèi)平兒童文學(xué)理論文集》（共4卷）、《無(wú)邊的魅力》等。參與主編有《新語(yǔ)文讀本·小學(xué)卷》。獲“浙江省勞動(dòng)模范”稱(chēng)號(hào)、“第六屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)等。享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼。

書(shū)籍目錄

生命的色彩
  我是一只小蟲(chóng)子
  雪地紅狐
  信箱
游戲的滋味
  大蘿卜
  冰激凌宮
  梯級(jí)
有思想的詩(shī)和故事
  游戲
  老鼠開(kāi)會(huì)
  橋那邊
  不是每一個(gè)
  要你賠
  往事
  老鼠嫁女兒
小小孩兒會(huì)唱歌
  娃娃勤
  小小孩兒會(huì)唱歌
  點(diǎn)指窩窩
  一拍拍掌
  我的馬兒真正巧
  同來(lái)看
  堆雪人
  明年和你一樣高
愛(ài)的感悟與傳遞
  等車(chē)
  悄悄話
  懶媽媽
  笑嘻嘻的氣球
自己的“人”字
  神奇的魘語(yǔ)
  大的和小的
  為什么要說(shuō)“謝謝”
  面對(duì)小夜鶯感到羞愧
  三個(gè)小伙伴
藏在故事里
  沒(méi)牙齒的大老虎
  我多大了
  小蝸牛
  明天有雨
  一雙鞋
  找珍珠
  小河
會(huì)跳舞的兒歌
  不倒翁
  呆子呆
  難上難
  誰(shuí)的本領(lǐng)大
怎樣變得更聰明
  月下的傻孩子
  十個(gè)漁夫
畫(huà)的是理想
  五彩棉
  畫(huà)蘋(píng)果
  小昕昕
  翻跟頭的一天
文字的節(jié)奏與旋律
  龍生龍
  蠶寶寶
  芝麻稈
  狗和猴
  虎和兔

章節(jié)摘錄

　　但是，細(xì)心的老鼠爸爸為了以防萬(wàn)一，就問(wèn)道：“世上沒(méi)有比你更強(qiáng)大的了，是嗎？”風(fēng)說(shuō)：“只有路旁的石頭比我更強(qiáng)大，我從早到晚吹他，可就是吹不動(dòng)?！薄　　澳俏覀兙筒话衙利惖呐畠杭藿o你了！”　　他們找到石頭時(shí)，老鼠媽媽吱吱地叫道：“石頭，石頭，娶我們的女兒做妻子吧！你在世上，再也找不到比她更美麗的了！”　　石頭為將有這樣美麗的妻子而感到高興，但是機(jī)智的老鼠爸爸為了以防萬(wàn)一，就問(wèn)道：“世上沒(méi)有比你更強(qiáng)大的了，是嗎？”　　石頭說(shuō)道：“附近村里的一頭水牛比我強(qiáng)大，他每天用角磨我，我拿他一點(diǎn)法子也沒(méi)有。”　　“那我們就不把美麗的女兒嫁給你了！”老鼠父母尖聲叫起來(lái)，就動(dòng)身到附近的村里去啦?！　∷麄?cè)谂Ｅ锢镎业搅怂＃鲜髬寢屩ㄖǖ亟械溃骸　　八０?，娶我們的女兒做妻子吧！你再也找不到比她更美麗的了！’　　水牛很高興，同意了。但是聰明的老鼠爸爸問(wèn)道：　　“世上沒(méi)有比你更強(qiáng)大的了，是嗎？”　　水?；卮鸬溃骸爸挥斜拮颖任覐?qiáng)大，我總是聽(tīng)他的??！”　　這時(shí)，老鼠媽媽大聲叫道：“那我們不能把關(guān)麗的女兒嫁給你！”　　老鼠父母在牛棚里找到了鞭子，喊道：“鞭子，鞭子，世上沒(méi)有比你更強(qiáng)大的了，娶我們美麗的女兒做妻子吧！”鞭子說(shuō)道：“這個(gè)牛棚的角落里住著一種小獸，他每天晚上都來(lái)咬我，我拿他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，這小獸比我強(qiáng)大呢！”　　老鼠父母向角落里跑去，馬上發(fā)現(xiàn)一個(gè)小洞，從小洞里露出一張年輕漂亮的小老鼠的臉蛋?！　　澳敲此褪鞘郎献顝?qiáng)大的了！”老鼠父母高興極啦，“最強(qiáng)大的啊，你跟我們的女兒結(jié)婚吧！世上再也沒(méi)有比她更美麗的了！’　　小老鼠非常滿意，當(dāng)然愿意跟美麗的鼠姑娘結(jié)婚了。他們就在當(dāng)天歡歡喜喜地奏起樂(lè)曲，舉行了婚禮，來(lái)參加婚禮的有太陽(yáng)、風(fēng)、石頭、水牛以及鞭子?！　±鲜笮履飳?duì)著每位新來(lái)的客人說(shuō)道：　　“祝賀我吧！世上沒(méi)有比我的丈夫更強(qiáng)大的了！”　　……

編輯推薦

　　幼兒期的閱讀，最理想的狀態(tài)乃是父母與孩子的共讀。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的共讀時(shí)光，會(huì)在年幼的心靈中留下一段充滿光華的記憶，并滋養(yǎng)小讀者未來(lái)的生命和歲月。

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