悄悄長(zhǎng)大起來(lái)

前言

　　2008年和2009年，我選評(píng)的《最佳兒童文學(xué)讀本》和《最佳少年文學(xué)讀本》先后在明天出版社出版。對(duì)我來(lái)說(shuō)，它們不只是兩套兒童文學(xué)的選本，也是我個(gè)人多年來(lái)兒童文學(xué)閱讀積累和藝術(shù)思考的一次集中的呈現(xiàn)。作為一名兒童文學(xué)研究者，我在書(shū)齋里的理論思考能夠通過(guò)兒童文學(xué)讀本這樣一種方式給當(dāng)代兒童的閱讀生活帶來(lái)影響，這讓我感到十分快慰?！　∈聦?shí)上，選評(píng)《最佳幼兒文學(xué)讀本》的想法在我啟動(dòng)《最佳少年文學(xué)讀本》的編選工作時(shí)，就已開(kāi)始在我的腦海里醞釀，但真正開(kāi)始著手整理這個(gè)想法并將它付諸實(shí)踐，則耗去了比我想象得更多的精力和時(shí)日。編選《最佳兒童文學(xué)讀本》和《最佳少年文學(xué)讀本》雖也有艱辛，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，個(gè)中文本的選擇和評(píng)點(diǎn)所依賴(lài)的主要是個(gè)人自由的兒童文學(xué)思考和品鑒，而面對(duì)《最佳幼兒文學(xué)讀本》，有關(guān)讀者對(duì)象特殊性的考慮則必須放到與文本選擇同樣重要的位置。我一直堅(jiān)信，好的兒童文學(xué)作品必然也能夠吸引成人閱讀，但推及年幼的孩子，對(duì)于他們的文學(xué)胃口的考慮則需要變得十分小心。這并不是低估幼兒的審美感受能力，相反，我主張給予這份感受能力以充分的信任和信心，當(dāng)然，是在充分了解和考慮幼兒特殊的文學(xué)接受心理構(gòu)成的基礎(chǔ)上。因此，在編選這套選本的過(guò)程中，我所力圖尋求的是兒童文學(xué)的藝術(shù)考量與幼兒讀者的閱讀理解之間的最優(yōu)對(duì)接。　　我相信，從“兒童”、“少年”到”幼兒”，這三套讀本的文學(xué)精神是同一的。這也是我在這三套書(shū)的編選過(guò)程中始終堅(jiān)持的理念。面向兒童的文學(xué)呈現(xiàn)并不意味著美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的下移，幼兒文學(xué)也是如此。編選《最佳幼兒文學(xué)讀本》，我的初衷是把一部分最優(yōu)秀的適合幼兒閱讀的文字作品，奉獻(xiàn)給那些初入人生之門(mén)的孩子以及他們的父母。在可選的文本范圍內(nèi)，我期待召集起來(lái)的是這樣一些文本：一方面，它們對(duì)于幼兒生活、情感的表現(xiàn)充分體現(xiàn)了幼兒文學(xué)特有的輕靈、單純、愉悅、飛揚(yáng)的美學(xué)特征；另一方面，它們對(duì)于世間萬(wàn)物和人的心靈的呈現(xiàn)也呼應(yīng)了一切人類(lèi)藝術(shù)所共有的人性的尺度以及對(duì)于生命的普遍關(guān)懷。　　這一思考貫穿了讀本作品的選擇和組合，也是我在為這些作品撰寫(xiě)點(diǎn)評(píng)的時(shí)候心中所時(shí)常牽掛著的。與《最佳兒童文學(xué)讀本》和《最佳少年文學(xué)讀本》不同，《最佳幼兒文學(xué)讀本》的”牽手閱讀”部分主要是寫(xiě)給父母?jìng)兛吹模驗(yàn)樵谖铱磥?lái)，幼兒期的閱讀，最理想的狀態(tài)乃是父母與孩子的共讀。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的共讀時(shí)光，會(huì)在年幼的心靈中留下一段充滿光華的記憶，并滋養(yǎng)小讀者未來(lái)的生命和歲月?！　∥移诖蹲罴延變何膶W(xué)讀本》能夠成全許多這樣的時(shí)光。對(duì)于父母?jìng)兌?，珍惜和?chuàng)造這樣的時(shí)光并不僅僅是為了孩子，也是為了許多年后，當(dāng)你們開(kāi)始思念遠(yuǎn)方那個(gè)長(zhǎng)大的孩子的時(shí)候，會(huì)因這一段溫馨的回憶而感到生命的充實(shí)和幸福。

內(nèi)容概要

　　《最佳幼兒文學(xué)讀本：悄悄長(zhǎng)大起來(lái)》是選評(píng)者方衛(wèi)平教授以多年的兒童文學(xué)研究、教學(xué)和閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，為廣大兒童文學(xué)讀者所選編的一本中外最佳兒童文學(xué)作品集?！蹲罴延變何膶W(xué)讀本：悄悄長(zhǎng)大起來(lái)》主要采取按主題組合單元的結(jié)構(gòu)方式，作品后用于指導(dǎo)具體閱讀的“牽手閱讀”文字，由方衛(wèi)平執(zhí)筆。讀本插圖溫馨雅致，素樸大方，又為作品閱讀增添了別樣的意趣。字里行間散發(fā)著那種童年特有的純真與幽默，當(dāng)然也有那種童年已逝美夢(mèng)不再的淡淡憂傷。

作者簡(jiǎn)介

　　方衛(wèi)平，浙江師范大學(xué)教授、兒童文化研究院院長(zhǎng)，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員；著有《中國(guó)兒童文學(xué)理論發(fā)展史》、《兒童文學(xué)的審美走向》、《享受圖畫(huà)書(shū)》、《童年·文學(xué)，文化》、《方衛(wèi)平兒童文學(xué)理論文集》（共4卷）等個(gè)人學(xué)術(shù)著作十余種，選評(píng)有《最佳兒童文學(xué)讀本》、《最佳少年文學(xué)讀本》、《中國(guó)兒童文學(xué)分級(jí)讀本》、《名家兒童文學(xué)讀本》；獲“浙江省勞動(dòng)模范”稱(chēng)號(hào)。

書(shū)籍目錄

你好，大自然艾薩克和孤獨(dú)的樹(shù)親切的紫羅蘭留下的歌再見(jiàn)，太陽(yáng)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)風(fēng)溫暖的友情送給青蛙的大海甜甜的手掌兩只青蛙交朋友悄悄長(zhǎng)大起來(lái)悄悄自己的聲音兒童故事兩則女廁所和爸爸媽媽在一起禮物奇怪的雨傘敲門(mén)大小大小長(zhǎng)頸鹿的祝愿矮矮的鴨子小長(zhǎng)頸鹿的祝愿我的感覺(jué)，和你一樣給小熊的吻小狗的鈴鐺公主的貓歌謠里的孩子小妮撿柴丫頭丫小寶貝小小子兒民間智慧的符號(hào)“呱呱呱”阿凡提的故事外面的世界小企鵝和爸爸吱吱出海老火車(chē)頭的故事時(shí)間的魔術(shù)一天和一年爸爸的表什么時(shí)候老關(guān)于地球的三個(gè)童話中國(guó)神話故事盤(pán)古開(kāi)天辟地夸父追日數(shù)字歌天然歌七個(gè)妞妞來(lái)摘果正月要把龍燈耍搖花線十樣花

章節(jié)摘錄

　　森林離阿和的家不太遠(yuǎn)。森林里的地面上有個(gè)被大雨沖成的“小水塘”，水中映出了蔚藍(lán)的天空。樹(shù)葉上掛滿了晶瑩的雨珠，閃閃發(fā)光。這些雨珠閃著亮光從樹(shù)葉上滾落下來(lái)，掉在“小水塘”里。其實(shí)，這“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水澆濕的浴巾，是阿和要尋找的心愛(ài)的藍(lán)浴巾。　　“啊，我看見(jiàn)藍(lán)浴巾了！”　　阿和正要飛快地向藍(lán)浴巾跑去，卻猛地被媽媽拽住了胳膊?！　　皠e出聲！”媽媽說(shuō)道。　　不知從何處傳來(lái)了一陣聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，像歌聲一樣。　　“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西！”　　順著這聲音望去，只見(jiàn)蜂斗草的葉子上有兩只小青蛙，它們正在興致勃勃地俯視著這被雨水澆濕并積滿水的藍(lán)浴巾。　　“這是什么呀？對(duì)，問(wèn)問(wèn)哥哥吧！”　　青蛙弟弟轉(zhuǎn)過(guò)身子叫來(lái)了青蛙哥哥。青蛙哥哥看著藍(lán)浴巾，對(duì)青蛙弟弟說(shuō)：“這是大海吧。爸爸說(shuō)過(guò)，海是藍(lán)色的，還很大！”　　“這真的是大海嗎？海面上是浮著船只的呀！”青蛙弟弟的話音剛落，一片樹(shù)葉輕輕地飄落下來(lái)，像一只船似的浮在水面上?！　　鞍?，是大海，這是我們的大海！”　　兩只青蛙一齊跳進(jìn)了由藍(lán)浴巾和雨水構(gòu)成的大海，它們倆在海里又蹦又跳，又打又鬧，還進(jìn)行了蛙泳比賽。不僅如此，它們還找來(lái)一根小棍撐船玩呢?！　⊥媪艘魂?，它們又把小棍做成釣魚(yú)竿，在大海里釣起魚(yú)來(lái)?！　∥蚁脶烎~(yú)，我想釣魚(yú)，　　我想釣一條大魚(yú)?！　∵@魚(yú)比船大，　　這魚(yú)比海大?！　∵伞伞伞　芍恍∏嗤芤贿叧贿厯]舞著釣魚(yú)竿?！　　?/pre>




編輯推薦
　　幼兒期的閱讀，最理想的狀態(tài)乃是父母與孩子的共讀。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的共讀時(shí)光，會(huì)在年幼的心靈中留下一段充滿光華的記憶，并滋養(yǎng)小讀者未來(lái)的生命和歲月。





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