追尋九弦奇琴

內(nèi)容概要

　　《大俠周銳寫中國：追尋九弦奇琴》讓孩子在故事中感知中國傳統(tǒng)文化至恒至遠(yuǎn)的魅力，讓俠義之氣在現(xiàn)代社會中華麗轉(zhuǎn)身，重放異彩！　　社會上的各行各業(yè)中都有這所學(xué)校的校友，比如公司白領(lǐng)、警察、記者、醫(yī)生、廚師……他們在故事中各擅其長，輪番演出。中國文化中常被提起的琴、棋、書、畫，可以分別成為一本書的主線?！　　洞髠b周銳寫中國：追尋九弦奇琴》既有故事，又包含中國文化的諸多信息……

作者簡介

　　周銳，1953年生。中國作家協(xié)會會員。初中畢業(yè)后當(dāng)過農(nóng)民、船員、鋼廠工人。著有《幽默聊齋》、《幽默三國》、《俠路相逢》系列、《大俠周銳寫中國》系列、《書包里的老師》系列、《中國兔子德國草》系列、《大個子老鼠小個子貓》系列、《雞毛鴨和鴨毛雞》系列等八十余種。曾百余次獲獎，包括第二、三、五屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎，第四、五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎，新時期優(yōu)秀少年文藝讀物一等獎，臺灣第二屆楊喚兒童文學(xué)獎，第六屆夏衍電影文學(xué)獎等。

書籍目錄

廖春千想當(dāng)“打擊少女”黑衣人和青衣人“露兩手服務(wù)公司”的嚇唬業(yè)務(wù)竹馬之戰(zhàn)羅賓漢快遞自己掌心的紅字朵家樹寮讓他有個頭鼻子撞出隕石坑當(dāng)拐棍跳舞的時候書里書外后記照片背后的故事

章節(jié)摘錄

　　華光學(xué)校?！　【壩陌嗾诮淌依锷闲帐险n，春級武班正在操場上踢球。武班的校服比較接近一般習(xí)武之人的練功服，文班的校服與武班的也沒有太大區(qū)別，因?yàn)槿A光學(xué)校是主張文武相濟(jì)的?！　∪A光是十年制學(xué)校，但不以數(shù)字分年級。華光學(xué)校的級名由一首詩排定。這首詩是唐朝李賀的《詠懷》：“長卿懷茂陵，綠草垂石井。彈琴看文君，春風(fēng)吹鬢影……”第一批進(jìn)華光學(xué)校的學(xué)生是“長級”，接著是“卿級”、“懷級”……“井級”以上的學(xué)生都畢業(yè)了，如今在校學(xué)習(xí)的最高年級是“彈級”。　　以詩排級的主意是董事長穆慕然想出來的。穆董頗費(fèi)心思，因?yàn)椴皇请S便哪首詩都合適。首先，既然不以數(shù)字分年級，這首詩里就不能有數(shù)字。如果用了“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，不就又有了“一級”、“兩級”？其次，這首詩里不能有重復(fù)的字，如果用了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，就會出現(xiàn)兩個“頭級”?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛”也不行。還有，這首詩里不能有不吉祥、讓人覺得不舒服的字。如果用了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，那么被排到“死級”、“留級”的同學(xué)豈不窩囊極了？　　除了以詩排級，華光學(xué)校還以級定名。華光學(xué)校的學(xué)生在本名之外還有學(xué)名。如果趙本山、周杰倫、姚明讀的是華光長級，他們的學(xué)名就是趙長山、周長倫、姚長明；如果趙薇、莫文蔚、蔡依林讀的是華光綠級，她們的學(xué)名就是趙綠薇、莫綠蔚、蔡綠林。有意思的是，華光學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)以后在社會上大多使用學(xué)名，很少用本名。由此可見母校讓他們有一種強(qiáng)烈的歸屬感?！　≡谛５娜A光君級，相當(dāng)于普通小學(xué)的六年級。華光學(xué)校的每個年級都分了文班和武班，但姓氏課是都要學(xué)的，因?yàn)檎l都有姓，都有必要搞清楚自己的姓是怎么來的?！　≌诮绦帐险n的是青年教師百里長纓，本校首屆畢業(yè)生。　　百里老師早就布置了課前預(yù)習(xí)，要求每個學(xué)生盡可能地通過閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)等手段了解自己的姓氏起源，然后進(jìn)行課堂交流?！　　罢l打頭炮？”百里老師環(huán)視全班。　　坐在最后一排的陶君怡站了起來?！　∷f：“我了解過了，百里老師的老祖宗是百里奚。百里奚到三十多歲時才在老婆的鼓勵下出門闖蕩。他去了不少地方，老是混不好。后來秦穆公聽說百里奚是個人才，就用五張羊皮向楚國換回百里奚。秦穆公讓百里奚當(dāng)了‘大夫’，大家就叫他‘羊皮大夫’?！薄　　皯?yīng)該是‘五羖（gu）大夫’?！卑倮镩L纓糾正道?！　√站^續(xù)說：“百里奚的老婆聽說丈夫發(fā)達(dá)了，就去秦國找百里奚。她在百里奚的府中當(dāng)了一名歌女?！薄　⊥艟闳滩蛔〔遄靻枺骸鞍倮镛傻睦掀拍菚r青春幾何？”　　陶君怡說：“百里奚已經(jīng)七十幾歲了，他老婆大概六十多吧。這老歌女唱的歌大家都聽不懂，只有一個人聽懂了，他就是那個……”　　“羊皮大夫！”眾人齊聲說道?！　　胺蚱迋z終于破鏡重圓，傳為佳話。百里老師，”陶君怡問，“您的老祖宗奶奶唱的歌，是不是也代代相傳，傳給了您？”　　百里老師說：“百里奚是我們百里姓中的名人，卻還不是我們的始祖。陶君怡，謝謝你為大家講了百里奚的故事。你對自己的陶姓，了解了多少？”　　陶君怡說：“為什么姓陶，我爸爸也不怎么清楚。我去查了資料，發(fā)現(xiàn)原來我的祖先是做陶器的。順便我也知道了，屠君砍的祖先是殺豬的。”　　“不錯，有的姓氏源于職業(yè)?！卑倮锢蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭，“還有沒有源于其他方面的姓氏？”　　汪君茹說：“在商朝以前，有一個汪芒國。后來這個國沒有了，這個國的人就以國為姓了?！薄　≠R君嘉說：“我聽爺爺說，我們本來是姓慶的，后來有個皇帝的年號里有個‘慶’字，我們就不能姓慶了，只好找個同義字，改姓賀了。”　　“這個皇帝太霸道了！”北君馬憤憤不平地說，“‘康熙’是清圣祖玄燁的年號，用了六十一年，比誰的年號使用的時間都長，可還沒聽說他不讓別人姓康。不過，我在書里也讀到一個跟帝王的決定有關(guān)的改姓的故事?！薄　〈蠹覇枺骸笆裁垂适拢俊薄　”本R說：“周穆王的一個寵姬死了，他非常悲痛，就賜給這個寵姬的家族一個字，讓他們?nèi)w改姓?！薄　　斑@是個什么字？”　　“一個‘痛’字。他不是很悲痛嗎？”　　“那么，”屠君砍說，“他要是被蚊子咬了，很癢，也會讓別人改姓‘癢’嗎？”　　“北君馬，”陶君怡說，“我對你為什么姓‘北’一直頗感興趣呢?！薄　”本R回答：“有不同的說法。古代有些姓源于住處的方位，比如北郭啊，北宮啊，北門啊，后來就簡化姓北了。還有一個故事，說有個張皇后，她的家人仗勢胡為。張皇后死后，家人們分頭逃走。他們隱姓埋名，往東逃的改姓東，往西逃的改姓西，往南逃的改姓南，往北逃的就姓北了。但愿我跟張皇后沒什么關(guān)系?！薄　〗┱f：“我看過家譜的，我的祖先倒真的逃過難。我們本來姓蕭的，逃難途中渡過一條大江，從此就以江為姓了。”　　他們正說著，只聽砰的一聲?！　“倮镩L纓問：“什么聲音？”　　陶君怡說：“一只鞠飛進(jìn)來了?！薄　∷緛砜梢哉f“一只球飛進(jìn)來了”，但操場上進(jìn)行的是古代的蹴鞠（“蹴”是踢，“鞠”是球）訓(xùn)練，于是她便說成“一只鞠”，引得同學(xué)們哄笑起來。　　北君馬認(rèn)真地糾正陶君怡：“還是應(yīng)該說‘一只球’，而不是‘一只鞠’。如果乒乓球飛過來，你能說‘一只乒乓飛過來了’嗎？《水滸傳》第一回提到的高俅，就是踢球出身并且以球成名的。后來，他當(dāng)官時才把以前名字中的‘球’改了個偏旁。名字都可以叫‘球’，他們平時還會說什么‘一只鞠’嗎？”　　陶君怡剛想挖苦一下北君馬不懂幽默，卻突然閉了嘴，她看到一個女生風(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)教室?！　∵@是春級武班的廖春千，是這些君級學(xué)生的學(xué)妹，也是北君馬的鄰居。她是來撿球的?！　“倮镩L纓一伸手，接過屠君砍扔來的仿宋八片鞠，隨即擲給廖春千。　　但是，廖春千沒有用手接球，她輕輕躍起，用右腳從背后又將球兒踢回給百里長纓?！　”本R對同桌江君雯贊嘆道：“這正是高俅見端王時使的一招，叫‘鴛鴦拐’！”　　廖春千說：“百里老師，蹴鞠的解數(shù)，華光學(xué)校數(shù)您玩兒得最精了。您能不能癩蛤蟆猜拳——給我們露這么一小手？”　　這時，窗戶外面已經(jīng)擠滿了渴望一睹為快的春級學(xué)生?！　“倮镩L纓有些為難：“我正在上姓氏課呢……本班的同學(xué)會同意嗎？”　　教室里的學(xué)生毫無例外地大吼“同意”?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評論
　　在文化環(huán)境越來越粗率化，兒童文學(xué)寫作也越來越扁平化和簡單化的當(dāng)下，一個童話家和小說家，用自己的方式，用一種清醒的文化自覺，去重新點(diǎn)燃和擦亮一些古代文化的光芒，去建構(gòu)起一種雅致、知性的寫作趣味和文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，無疑也體現(xiàn)了作家試圖對當(dāng)下兒童文學(xué)做出一些反撥與糾正的良好愿望。　　——徐魯（著名作家、書評人）　　　　對現(xiàn)代的孩子來說，史料和典故是有可能會顯得比較隔膜和沉重的，而孩子們所喜聞樂見的時尚的俚語甚至網(wǎng)絡(luò)語匯用得不好又會使小說顯得相對輕飄。如何將之結(jié)合，這里面有個度的問題。在周銳以往的類似作品中，我覺得《幽默聊齋》是他把握得最好的，而這套《大俠周銳寫中國》也是相當(dāng)有想象力的，其中不乏神來之筆?！　　捚迹ㄉ虾煼洞髮W(xué)教授、兒童文學(xué)作家）　　　　能不能寫一套書，使孩子們不僅對中國歷史感興趣，而且對中國文化的方方面面都能興味盎然？中國傳統(tǒng)文化博大精深，我沒有傳授的資格，但我可以做“展現(xiàn)”的工作——在我筆下的故事中，可讀地展現(xiàn)中國文化的無限魅力?！　　茌o






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