眼睛樹-金谷粒橋梁書

前言

自主閱讀，從橋梁書開始    現(xiàn)在展放在讀者面前的這套書，取名為“橋梁書”。這是一套指向性明確的書，它是專門給幼小銜接和小學第一學段的學生量身定做的書。    橋梁書是指由圖畫書過渡到文字書的銜接書籍。孩子在幼兒園時期認識的字不多，多半閱讀以圖為主而文字量較少的圖畫書。孩子入學之后，往往是先學拼音，再隨文識字，學習閱讀。死記硬背的拼音學習很容易造成老師累、學生苦、家長忙的不良后果。開始上小學后，由于學校課本識字量的簡化，不足以建立起他應(yīng)有的閱讀能力，所以就需要以課外閱讀來補充。但課外閱讀如果一直限于圖畫書，閱讀能力原地打轉(zhuǎn)，要是一下子就給他純文字書，又會因為字數(shù)太多，讓他感到害怕，這時就需要橋梁書了。它的文字量與難度高于圖畫書，又沒有拼音的羈絆，能使孩子讀起來不覺得吃力。    橋梁書的內(nèi)容往往以孩子最感興趣的生活題材為主，由于口語能力的發(fā)展，孩子對于基本的語法和故事情節(jié)是有一定理解能力的。結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標準》的閱讀要求，閱讀敘事類的文學作品，重點應(yīng)放在讓孩子掌握并復(fù)述作品的內(nèi)容。閱讀抒情類的文學作品，重點就要注意“展開想象，獲得初步的情感體驗”。文學是語言藝術(shù)，“感受語言的優(yōu)美”應(yīng)該是貫徹始終的要求。對于這一學段的孩子來說，學習語言很重要，要有意識地引導(dǎo)他們在閱讀過程中很自然地積累一些詞語。因此，“橋梁書”更適合教師在閱讀教學中選做輔助教材。    閱讀橋梁書，是更自由、自主的學習，可以讓小讀者在閱讀實踐中摸索更多的識字方法，給他們一個寬松的、從容的、流暢的閱讀體驗。    閱讀橋梁書的階段，要注意引導(dǎo)小讀者“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。他們在閱讀中，會逐步把書本看做是精神生活中親密的伙伴，是成長進步的階梯。正是在閱讀的感受中，他們會更自覺地喜歡圖書。所以“養(yǎng)成愛護圖書的習慣”應(yīng)該從閱讀橋梁書開始，真正的“自主閱讀”和逐步地學會閱讀方法，也應(yīng)該從閱讀橋梁書開始。    這套橋梁書邀請了我國著名的兒童文學作家參與創(chuàng)作(筆者也有幸忝列其中)，他們結(jié)合兒童心理發(fā)展以及語文教育，使用兒童常用字，采用中文的基本句型，注重句子的長短適中、情節(jié)架構(gòu)和敘事方式，寫出了孩子最感興趣的橋梁書。他們還分別采用了詩歌、小劇本、故事、童話等多種文學樣式，營造了一個個富于情趣的文學世界。豐富的表現(xiàn)手法，增強了孩子的理解力；多元的文體，增進了孩子的閱讀能力。    這套“橋梁書”是開放式的，還會邀請更多的作家參與，用他們的精品佳作，搭建起一座長長的彩虹橋，讓更多的小讀者從“親子共讀”走向“自主閱讀”，留下閱讀的足跡，成長的足跡，走向更廣闊的人生世界。    金波

內(nèi)容概要

　　《金谷粒橋梁書：眼睛樹》是由“親子共讀”到“獨立閱讀”的橋梁，是由“圖畫書閱讀”到“純文字閱讀”的橋梁。它涵蓋多種文學樣式，貼合兒童審美心理，使用兒童常用字詞，采用中文基本句型，語言表達嚴謹規(guī)范。適合5-8歲小讀者閱讀。

書籍目錄

一迷路 二尋找 三回家

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：      忽然，有誰向他們打招呼：“你們好！”他們轉(zhuǎn)過身來，看見了一只小花鹿。 小白似乎見過他。她想起來了，她是在一本圖畫書上認識他的，媽媽給他們講過小花鹿的故事。現(xiàn)在，他就站在眼前。 “你是從畫里跑出來的嗎？”小白問。 小花鹿眨著眼睛，不知道該怎樣回答她。 小灰解釋說：“我妹妹小時候讀過一本圖畫書，書里也有一只小花鹿?！?小花鹿一聽就笑了，他說：“那是畫家照我的樣子畫的?！闭f完，他很自豪地仰望著遠方，好像回憶起什么事情。 “噢，今天我們這里也來了一位小畫家姐姐呢！她常常到這森林里來畫畫兒，說不定還會把你們倆也畫進去呢！”小花鹿就像這里的主人，說完就帶著小灰和小白往森林里走。 他們走了沒多遠，真的看見一個小姐姐支著畫架子在畫畫兒。小花鹿一邊和她打招呼，一邊走近她。 小灰和小白也跟著小花鹿來到小畫家姐姐身邊。她畫的是一片茂密的森林，像星星一樣的野花開滿了林中的空地。在野花中間，小畫家還畫了一簇簇小蘑菇，有紅的、花的，還有白白胖胖的，真好看。 就在這時候，來了一只刺猬。他走得很慢，因為他的身上扎滿了五顏六色的漿果。 “我要吃！”小白大聲叫著。 “對不起，刺猬先生，我妹妹不懂事。你快趕路吧！”小灰說道。

編輯推薦

《金谷粒橋梁書:眼睛樹》采用童話故事的文學樣式，營造了一個富于情趣的文學世界。金波結(jié)合兒童心理發(fā)展以及語文教育，使用兒童常用字，采用中文的基本句型，注重句子的長短適中、情節(jié)架構(gòu)和敘事方式，寫出了孩子最感興趣的橋梁書。

圖書封面

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