當(dāng)代科技

前言

人在孩童時(shí)期最真誠(chéng)，最容易讓人讀懂?？茖W(xué)技術(shù)在它的初創(chuàng)之時(shí)也最易深入理解?？茖W(xué)技術(shù)正在深刻而迅速地改變著我們思索、認(rèn)知、生活的方式和整個(gè)世界的面貌，已經(jīng)悄然從抽象的概念變?yōu)槲覀兩钪须S處可及的一部分。然而，事情的另一方面卻是，在盡情地享受著自然科學(xué)創(chuàng)造的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，我們也正在逐漸遠(yuǎn)離對(duì)它的本質(zhì)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和了解。很少有人關(guān)心科學(xué)技術(shù)是怎樣誕生的，又是如何逐漸發(fā)展壯大成為影響和塑造我們本身與世界的巨大力量。除了帶來(lái)充盈的物質(zhì)成果，它對(duì)我們到底還意味著什么？誠(chéng)如戴維·林德伯格在《西方科學(xué)的起源》一書(shū)中所言：“如果我們希望理解生活在近代科學(xué)的世界里到底意味著什么，我們就不能無(wú)視把我們引向近代科學(xué)的發(fā)展歷程。”因此，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程是一種必要的重新認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)正處于探索和認(rèn)知力最為旺盛時(shí)期的青少年朋友們而言。這也是科學(xué)技術(shù)史類(lèi)書(shū)籍的獨(dú)特價(jià)值。這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)閱讀科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，我們得以明了，科學(xué)技術(shù)不只是一種改變世界的力量，更是一種世界觀和宇宙觀。從早期與巫術(shù)、宗教混沌不分，到中世紀(jì)扮演服侍神學(xué)的婢女，最終成為點(diǎn)燃人們智慧、推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步的直接驅(qū)動(dòng)源，促成科技發(fā)展至今天之氣象的，是包含于其中的大膽的懷疑精神、獨(dú)立的探索意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證作風(fēng)。自始至終，科學(xué)始終將懷疑、探索和實(shí)證放置在高于絕對(duì)信條、服從與臆想的位置，最終演化成一種特別的價(jià)值理念。正是憑借著這種理念，科學(xué)技術(shù)才能在影響和改變我們以及整個(gè)世界中發(fā)揮藝術(shù)、哲學(xué)和宗教等其他文明領(lǐng)域所不能替代的作用。這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)閱讀科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，我們得以看見(jiàn)，人類(lèi)是怎樣在認(rèn)識(shí)大自然、征服大自然而又服從大自然的文明演化道路中篳路藍(lán)縷，前赴后繼。從最初的圓形車(chē)輪、青銅工具的問(wèn)世緩解了人類(lèi)生存勞作的困頓，到造紙術(shù)和活字印刷術(shù)對(duì)思想、知識(shí)傳播的極大促進(jìn)，再到瓦特改良的蒸汽機(jī)和格拉姆改良的電動(dòng)機(jī)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的帶動(dòng)，再到以芯片、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)電話為標(biāo)志的現(xiàn)當(dāng)代科技革新，無(wú)數(shù)的巨人和天才不斷引領(lǐng)著我們的文明前行，而這些帶給我們的感受，并不亞于信奉宗教的人目睹上帝創(chuàng)世紀(jì)，喜愛(ài)文學(xué)的人誦讀莎士比亞和李白。正是通過(guò)這樣一種形式，科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的影響才并不僅僅局限于現(xiàn)有的成果，而變?yōu)榱艘环N更為深刻的啟迪和震撼。正如著名科技史學(xué)者丹皮爾的代表作《科學(xué)史及與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》中所言：“沒(méi)有什么故事能比科學(xué)思想發(fā)展的故事更有魅力了——這是人類(lèi)世世代代努力了解他們所居住的世界的故事。”因此，青少年朋友們閱讀一些科學(xué)技術(shù)史類(lèi)圖書(shū)，是培養(yǎng)科學(xué)精神、獲得正確的世界觀、邁向成功人生的必要而又趣味無(wú)窮的事情。

內(nèi)容概要

　　喬萬(wàn)尼·迪·帕斯瓜爾編著的《科學(xué)技術(shù)史少年讀本》是一套獻(xiàn)給少年朋友的科學(xué)技術(shù)史小叢書(shū)。它從紛繁蕪雜的歷史中精選大量具有代表意義的科學(xué)人物和事件，按照一定的時(shí)間和邏輯順序，依次為小讀者介紹了五個(gè)階段的科學(xué)技術(shù)發(fā)展演進(jìn)概況，系統(tǒng)地勾勒出科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史脈絡(luò)，較為全面地呈現(xiàn)出人類(lèi)科學(xué)技術(shù)從無(wú)到有并不斷壯大的全息景象，可以幫助小讀者站在歷史的高度了解科學(xué)技術(shù)內(nèi)部蘊(yùn)涵的獨(dú)特價(jià)值觀念及其對(duì)人類(lèi)世界產(chǎn)生的深刻影響，更為深刻和直觀地感悟到科學(xué)技術(shù)的魅力?！懂?dāng)代科技》為其中一冊(cè)?！懂?dāng)代科技》讓孩子們近距離接觸科技史上的巨人，最為直接地感悟科學(xué)的精神。

作者簡(jiǎn)介

作者：(意大利)弗拉約利 譯者：劉玉樹(shù) 插圖作者：(意大利)英科林克工作室 等

書(shū)籍目錄

科學(xué)世紀(jì)發(fā)明無(wú)線電飛機(jī)量子力學(xué)遺傳學(xué)誕生汽車(chē)時(shí)代石油工業(yè)愛(ài)因斯坦和相對(duì)論探索原子照相機(jī)行為學(xué)誕生發(fā)現(xiàn)病毒現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)潛水軍用火箭原子彈發(fā)現(xiàn)抗生素電子計(jì)算機(jī)工業(yè)電子技術(shù)電視的普及大爆炸理論發(fā)現(xiàn)DNA的歷程塑料時(shí)代預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎的疫苗核能生態(tài)學(xué)誕生人類(lèi)的起源發(fā)明激光器重新發(fā)現(xiàn)地球亞原子物理學(xué)征服太空電信綠色革命生命工程個(gè)人計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程通信技術(shù)地球系統(tǒng)人類(lèi)基因組的秘密關(guān)于人腦的研究未知世界

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：科學(xué)世紀(jì)在20世紀(jì)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)之多是空前的；人類(lèi)生活變化之大、之快，也是空前的?？茖W(xué)和技術(shù)是產(chǎn)生這些變化的主要原因。在20世紀(jì)，技術(shù)改善了幾十億人的生活。科學(xué)改變了人類(lèi)對(duì)其自身及其在宇宙中究竟扮演什么角色的觀念。許多革命性的理論是在20世紀(jì)提出的，如量子力學(xué)和廣義相對(duì)論，這些理論改變了我們認(rèn)識(shí)自然界的方式。現(xiàn)在我們已經(jīng)明白，原來(lái)我們是生活在一顆小小的球形行星上，而這顆小小的行星是處在一個(gè)廣袤而且正在膨脹的宇宙里；我們這顆行星大約是在47億年前誕生的，并且可能在同樣長(zhǎng)的時(shí)間里向內(nèi)收縮。在20世紀(jì)產(chǎn)生了“Big Science”，即大科學(xué)。由于科學(xué)研究對(duì)所有大國(guó)和大工業(yè)公司非常重要，這就推動(dòng)科學(xué)家們聯(lián)合起來(lái)，形成大的研究集團(tuán)。這些集團(tuán)擁有充足的資金和完備的研究設(shè)施。只有這樣工作，才能實(shí)現(xiàn)諸如征服月球、發(fā)現(xiàn)最小的基本粒子這類(lèi)目標(biāo)。然而，首例大科學(xué)研究活動(dòng)卻與一件駭人的事件聯(lián)系在一起：制造原子彈。1945年，兩顆原子彈被投擲到了日本城市——廣島和長(zhǎng)崎。20世紀(jì)后半葉，以發(fā)現(xiàn)DNA（脫氧核糖核酸）為契機(jī)，生命科學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。也是在這個(gè)領(lǐng)域，人們常常質(zhì)疑科學(xué)在應(yīng)用方面的意圖是否善良。有的問(wèn)題，如通過(guò)基因工程的干預(yù)改變生物的特征，甚至直接賦予生物新的特征，引起了爭(zhēng)議和擔(dān)憂(yōu)。這類(lèi)問(wèn)題至今尚未解決。發(fā)明無(wú)線電在20世紀(jì)涌現(xiàn)出的首批科研成果中，就有無(wú)線電技術(shù)。1901年12月12日，意大利發(fā)明家G.馬可尼發(fā)出了一個(gè)無(wú)線電信號(hào)，這個(gè)信號(hào)從英國(guó)康沃爾出發(fā)，穿越大西洋，到達(dá)加拿大紐芬蘭的圣約翰斯。這證明，在地球表面任何兩點(diǎn)之間都是可以傳送電磁信號(hào)的。馬可尼在1894年開(kāi)始研究的時(shí)候，才20歲。在此之前，他已得知，早在7年前德國(guó)物理學(xué)家亨利?！ず掌澗桶l(fā)現(xiàn)了電磁波。馬可尼還參考了俄國(guó)人亞歷山大·波波夫所做的傳送實(shí)驗(yàn)，才造出一臺(tái)可以用莫爾斯電碼把信號(hào)傳送到5千米以外的裝置。當(dāng)時(shí)意大利政府卻不重視這一發(fā)明，因此，馬可尼決定移居英國(guó)。在那里，他獲得了改進(jìn)他的傳送機(jī)的專(zhuān)利權(quán)，并在英國(guó)物理學(xué)家約翰·弗萊明的幫助下，解決了造成信號(hào)接收中斷的強(qiáng)烈干擾問(wèn)題。1898年，馬可尼發(fā)明的發(fā)報(bào)機(jī)從威爾士王子病臥在床的“奧斯本”號(hào)王室游艇上，向在陸上的維多利亞女王發(fā)去150份醫(yī)療通報(bào)。這一新發(fā)明還可以傳送聲音。那是在1906年圣誕節(jié)前夕，有人從馬薩諸塞州的布蘭特向幾百千米外播送兩支樂(lè)曲和一段簡(jiǎn)短的講話。開(kāi)發(fā)成功這一新技術(shù)的，是美籍加拿大人費(fèi)森登。無(wú)線電廣播立即受到公眾的熱烈歡迎。從那時(shí)起，僅僅過(guò)了30年，光是在歐洲就有5000萬(wàn)人可以收聽(tīng)廣播了。飛機(jī)1903年12月17日，在美國(guó)東海岸北卡羅來(lái)納州的基蒂霍克，有一個(gè)制造自行車(chē)的青年，名叫奧維爾·萊特，駕駛歷史上第一架裝有發(fā)動(dòng)機(jī)的飛機(jī)飛離了地面。奧維爾·萊特和他的哥哥威爾伯·萊特家住俄亥俄州的戴頓。他們?cè)谇耙荒甑南奶?，在家里造出了一架“飛行器”。這首次飛行僅歷時(shí)12分鐘，飛行的距離將近40米，飛行高度為離地面若干米，飛行時(shí)速將近48千米。飛行器在駕駛員的絕對(duì)控制下直線飛行，并安全降落在與起飛處高度相同的地點(diǎn)。這就是說(shuō)，它確實(shí)飛起來(lái)了。1905年，萊特造了一架新的“飛行器”，試飛又取得了成功。他們已經(jīng)到了能夠制造實(shí)用型飛機(jī)的階段了，然而美國(guó)新聞界根本不理會(huì)他們所獲得的成就。萊特兄弟陷入困境，很難開(kāi)發(fā)他們的發(fā)明成果。3年以后，也就是在1908年，美國(guó)政府與他們簽訂一份合同，購(gòu)買(mǎi)一架他們制造的飛機(jī)。此后數(shù)年，飛機(jī)制造業(yè)突飛猛進(jìn)，很快造出了能長(zhǎng)距離飛行的飛機(jī)。1927年5月，美國(guó)人查爾斯·林白首次實(shí)現(xiàn)由紐約至巴黎的直達(dá)飛行，全程所需時(shí)間為33小時(shí)29分鐘。由于擁有新的交通工具，不僅歐洲和美國(guó)之間的距離被拉近了，而且人們可以在短時(shí)間內(nèi)飛到世界任何地方，而不必在海上航行好幾個(gè)星期。林白還親自考察了各條航線。到1939年，美國(guó)和歐洲之間的第一批定期班機(jī)開(kāi)始在這些航線上飛行。在航空方面，無(wú)論民用的，還是軍用的，發(fā)展都十分迅速。到1952年，在定期航班中，開(kāi)始首次使用噴氣式飛機(jī)。量子力學(xué)20世紀(jì)初，在物理學(xué)方面創(chuàng)立了若干新理論，改變了我們觀察宇宙的方式。在這些理論中就有量子力學(xué)，其創(chuàng)始人是德國(guó)物理學(xué)家普朗克。在1900年12月，普朗克提出“能量的量子”這一概念。直到那時(shí)，人們普遍認(rèn)為，各種形式的能量，包括光在內(nèi)，都像從水龍頭里流出的水一樣，是連續(xù)不斷的。然而，普朗克提醒說(shuō)，能量是由許多“量子群”組成的。從水龍頭里流出的水流，從量子的角度看，是許多細(xì)小的水滴滴落時(shí)產(chǎn)生的效應(yīng)。普朗克的觀點(diǎn)具有革命性。然而，他自己并不把它當(dāng)做了不起的發(fā)現(xiàn)，卻認(rèn)為那不過(guò)是一種數(shù)學(xué)的抽象。但是實(shí)際上，他的觀點(diǎn)無(wú)論對(duì)認(rèn)識(shí)自然界還是在實(shí)際應(yīng)用方面，都具有重大的價(jià)值。1905年，阿爾伯特·愛(ài)因斯坦受普朗克量子理論的啟發(fā)，提出了關(guān)于光的假說(shuō)：可以把光看成由微粒子（光子）組成的一個(gè)整體，每個(gè)微粒子都具有能量。在原子研究方面，科學(xué)家也從量子力學(xué)得益良多。當(dāng)時(shí)，關(guān)于電子在原子核周?chē)姆植记闆r，還拿不出一個(gè)具有說(shuō)服力的理論。到了1913年，丹麥人尼爾斯·玻爾提出了一個(gè)理論，能夠解釋所觀察到的現(xiàn)象：電子沿著符合一定能量的軌道運(yùn)動(dòng)。電子從一條軌道轉(zhuǎn)到另一條軌道去，必須吸收或釋放一個(gè)量子。玻爾在他的原子理論里，把量子力學(xué)同太陽(yáng)系的結(jié)構(gòu)相比：在太陽(yáng)系里，太陽(yáng)是核心，圍繞其轉(zhuǎn)動(dòng)的眾行星好比眾電子。玻爾因此在1922年榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

科學(xué)始終將懷疑、探索和實(shí)證放置在高于絕對(duì)信條、服從和臆想的位置，最終演化成一種特別的價(jià)值理念。正是憑借著這種理念，科學(xué)技術(shù)才能在影響和改變我們以及整個(gè)世界中發(fā)揮藝術(shù)、哲學(xué)和宗教等其他文明領(lǐng)域所不能替代的作用?！　　锌圃涸菏俊⒛戏娇萍即髮W(xué)校長(zhǎng) 朱清時(shí)

編輯推薦

《科學(xué)技術(shù)史少年讀本:當(dāng)代科技(彩色插圖版)》：為什么說(shuō)伽利略是近現(xiàn)代科學(xué)的奠基人？為什么牛頓自認(rèn)為是“站在巨人的肩膀上”？是誰(shuí)奠定了近代化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)？達(dá)爾文之前人們是怎樣理解地球物種演變與消亡的現(xiàn)象的？誰(shuí)揭開(kāi)了雷電的神秘面紗，令人們開(kāi)始掌握電的力量？通過(guò)閱讀《科學(xué)技術(shù)史少年讀本:當(dāng)代科技(彩色插圖版)》，小讀者們可以近距離地觀察到哥白尼、伽利略、笛卡爾和牛頓等科學(xué)巨人思考和工作的場(chǎng)景，感受到這些先驅(qū)者們篳路藍(lán)縷的艱辛和銳意探索的勇氣，從清晰的歷史細(xì)節(jié)中全面了解科學(xué)的童年。《當(dāng)代科技》為喬萬(wàn)尼?迪?帕斯瓜爾編著的《科學(xué)技術(shù)史少年讀本》系列之一，內(nèi)容通俗易懂，圖文并茂，對(duì)孩子們理解科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)歷史發(fā)展中的巨大作用，培養(yǎng)科學(xué)精神和掌握科學(xué)方法，增強(qiáng)科技意識(shí)，普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高科學(xué)文化素質(zhì)，都有很大幫助。它是中小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)史的理想讀本。近距離接觸科技史上的巨人，最為直接地感悟科學(xué)的精神。

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