出版時間:2008-10-1 出版社:明天出版社 作者:張曉玲 編文,潘堅 繪
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作者簡介
張曉玲,文學(xué)碩士,現(xiàn)為江蘇少年兒童出版社編輯。曾在《少年文藝》等雜志主持專欄,發(fā)表過大量的小說、詩歌、童話、評論……
著有長篇小說《此岸·彼岸》。
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一群的詩 一個童年 (梅子涵(著名兒童文學(xué)作家、教授) ) 讀完了這個男孩子的故事?! ∑鋵嵨覀儜?yīng)當(dāng)明白,這個故事真正寫的是一個女孩子?! 【褪悄莻€教小勇躲貓貓的小姑娘?! ∷男∞p子往上翹著?! ∷剐∮鲁蔀槎阖堌埓笸酢! 《阖堌埖臅r候,她總是在幫助小勇躲,她要讓小勇躲得不被抓到,她不在乎自己躲貓貓了,她的躲貓貓就是幫助和掩護(hù)小勇躲貓貓?! ∷蛔サ綍r,都是笑的?! ∷θ堇锏男那楹芎唵巍⒑茇S富、很天真、很完美;是很少的一點點,是很多的溢滿了。她的笑容里有一句話:小勇不會被抓到了! 不要不讀她的笑容! 這個故事還寫了那一群的孩子。 他們愿意和小勇一起躲貓貓?! ∷麄兪悄敲从芍院凸膭畹卣f:“小勇,你出來吧!算你贏了!” 躲貓貓大王的花環(huán)也是他們一起編的?! ]有這樣的一群,那么,即使女孩子讓小勇躲藏得再出人意料,又有誰會尋找呢? 真正的童年都是需要一群的——一群的善良、一群的沸騰,記憶里才會有一個太陽,有很大的溫暖?! ∥覀円欢軌蜃x出來,這個叫小勇的孩子,是一個不具備通常智力的孩子。作者善良地不這樣寫出。作者含蓄著表達(dá)了尊重。作者這樣的含蓄和尊重是一種敘事的教養(yǎng)。作者有這樣的教養(yǎng),她的人物,她的故事里的童年一群也就有教養(yǎng)。愛護(hù)一個故事里的人,是因為愛護(hù)故事外的人。有教養(yǎng)地敘述一個故事,是讓教養(yǎng)能夠展現(xiàn)在故事之外的四處。 小勇是不愿意離開他的一群的。他這回是真的躲得讓大家找不到了。這最后一次的“躲貓貓”沒有人教他,沒有技巧,很深很深的情感把他藏起來?! 『苌詈苌畹那楦泻陀颜x是比油菜花更爛漫的。 小勇,你為什么這樣地哭啊? 是因為爺爺離開了? 是因為爺爺離開了,所以你也要離開這兒了? 小勇跟著爸爸走了。 小勇身后送別的聲音竟然是這樣的:“小勇,你是躲貓貓大王!” 誰會用這樣的喊聲來送行呢? 文學(xué)和童話會用這樣的喊聲來送行?! ∵@不是一句詩?! 】墒沁@是一句多么真實和純粹的詩。 我們感激作者能夠?qū)懗鰜?。我們也感激讀著的時候,自己的眼睛有些濕潤。 故事的最后是一座不寬的橋,那是通到小勇后來的路上的。 后來路上的小勇應(yīng)該記得住自己是一個躲貓貓大王的。 后來的小勇還能遇上一個這樣的女孩嗎?還能遇上這樣的一群嗎? 能夠遇上?! ∫驗槲覀兿嘈磐挕! ∽呋赝?(潘堅(畫家) ) 剛拿到文稿,我就喜歡上了這個故事。那一陣子,我的思緒都回到了兒時?! ∶磕暌坏郊倨冢液兔妹镁蜁ヌ?。我們和村里的孩子們一起,穿過一條細(xì)細(xì)的田埂,走過窄窄的水泥橋,衣角被一片片油菜花染上黃燦燦的花斑。我們遇到麥穗,就揪一株搓搓,吹去麥芒,嚼幾粒麥子;看到胡蘿卜,也順手撥一根,用河水洗洗就啃;碰到剛結(jié)了籽的油菜花,也要扯來嘗嘗。我們在房前屋后、草垛堆里、橋洞下躲貓貓,做游戲,一直玩到天黑。這時,勞動了一天的大人們都在灶間忙碌,一人煮飯炒菜,一人添柴燒火——呼啦呼啦地拉著風(fēng)箱,火舌在灶膛口閃進(jìn)閃出,忙里還要抽身到門口大聲招呼孩子們回來吃飯。天氣好的時候,家里會在門口搭個小桌,一家人有說有笑地吃著晚飯,一只只小山芋被悶得紅紅亮亮,冒著熱氣,咬一口,香甜的味道立刻滑進(jìn)了肚子里。一天的快樂和忙碌也被幸福地消化了。那份樂趣和滋味多得讓我今天回想起來都覺得滿滿的。 我好想在這本書中,借助小勇和他的朋友們玩躲貓貓的游戲,放進(jìn)我的童年生活,畫出那種充滿濃濃友愛的感覺,與小讀者們分享?! 〖o(jì)念一段永恒的陽光 (張曉玲(本書作者) ) 這些年來我一直在想,小勇會去哪里,他現(xiàn)在生活得好不好。他長大成人之后,會是什么模樣?! ∥液芘掠腥擞脙?yōu)越而憐憫的眼光看他。我很怕有人說:“來,讓我們伸出友愛之手,來幫幫像小勇那樣的孩子吧!”一旦我們說出這樣的語言,我們就已經(jīng)預(yù)設(shè)自己是高于對方的,我們要伸出雙手,拉他一把。因為他在下面?! ∪缃癞?dāng)我回頭的時候,我看到苦難、貧窮和無奈,看到生離死別,看到我們小小的混沌世界是如何被大人和成長本身所摧毀,一去無蹤——即便是小勇的回頭一笑也化解不了這樣沉重的摧毀?! 〉?dāng)時的感受卻并不如此。在那個年月之中,我們簡單地享受躲貓貓的樂趣,享受吹拂過油菜花的春風(fēng),我們簡單地歡喜、悲傷,并且,簡單地承受離別。我們總是在哈哈大笑或者號啕大哭,不知道那些復(fù)雜的煩惱。我看到永恒的陽光就照在那一段年月之上,將它照得猶如小勇的笑容一樣無比燦爛。孩子的可貴,在于他們尚未體會到自己跟他人的不同,而小勇懵懂的快樂,也正來自于此。他和其他的孩子一樣,輸了,接受懲罰,贏了,享受榮譽,沒有被區(qū)別對待,沒有被高級的憐憫包圍?! ∥疑踔劣X得,小勇是幸福的,因為他沒有意識到自己的不幸?! ∥蚁胍f的是,我羨慕這些永恒地留在了書里、留在了陽光里的孩子?! ∥疫€想說的是,離開的不只是小勇,還有我們。我們沒有道別,一樣也離開了自己的童年。這大概是我拿起筆一遍遍復(fù)習(xí)甚至重塑自己的童年和少年時代的最大原因。我想為自己打通一條連接過去的道路,可以時時回望和想念。
編輯推薦
故事從兒童關(guān)心的主題「友情」切入,以兒童的日常生活游戲為軸,舉重若輕的呈現(xiàn)主題人物的困境,以不煽情、不造作、不說教的方式,自然流暢的在情節(jié)發(fā)展中浮現(xiàn)兒童人性里美善的精神力量,產(chǎn)生戲劇化的趣味張力。 作者創(chuàng)造了真正屬於兒童的戲臺,他們的對話、動作與思考都是真實童年生活的標(biāo)記,沒有許多書寫童年的懷舊作品慣將成人情懷投射其間的錯置,難能可貴。兒童世界里有歡愉也有悲傷,還有許多無法言喻的感受,幸與不幸的兒童都應(yīng)該有尊嚴(yán)和希望。
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