七歲準(zhǔn)備進(jìn)哈佛

內(nèi)容概要

　　你有沒(méi)有想過(guò)有一天自己的孩子會(huì)進(jìn)入哈佛呢？恐怕?lián)u頭的家長(zhǎng)占多數(shù)，其實(shí)很多事情并不是想象得那么遙不可及。韓國(guó)李行哲、趙珍淑夫婦就一下培養(yǎng)出兩個(gè)出色的兒子，先后進(jìn)入了哈佛大學(xué)。那么，他們有什么樣的教育秘訣，他們的孩子又有什么樣的學(xué)習(xí)方法呢？由李行哲夫婦撰寫(xiě)的《七歲準(zhǔn)備進(jìn)哈佛》一書(shū)，向我們娓娓講述了他們和自己的孩子一起度過(guò)的近二十年的成長(zhǎng)歷程，他們成功的教育方法和理念，他們撫養(yǎng)孩子的堅(jiān)定信心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以及他們將教育孩子作為自己人生最重要的目標(biāo)的信念，讀來(lái)都頗能令人感慨。至于為人父母的艱辛，他們也坦言：我們“如履薄冰般小心翼翼地一步一步來(lái)?yè)狃B(yǎng)孩子，反復(fù)問(wèn)著連自己也不知道答案的很多問(wèn)題”，相信很多家長(zhǎng)都有此慨嘆吧。他們教育的成功，給我們傳達(dá)了一個(gè)信念，即從孩子七歲開(kāi)始，培養(yǎng)他正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，每個(gè)孩子都能成功。這也是父母給予孩子的最能受益終生的財(cái)富。

作者簡(jiǎn)介

作者：(韓國(guó))李行哲 趙珍淑李行哲  生于漢城。1979年高麗大學(xué)畢業(yè)后去美國(guó)留學(xué)，獲得阿肯色州立大學(xué)電子專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位和新墨西哥州立大學(xué)電子專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位?，F(xiàn)在是Avava研究所的技術(shù)經(jīng)理。他認(rèn)為“父母的作用是給孩子指引正確的道路”。他把韓國(guó)的嚴(yán)格與集中的教育方式與美國(guó)的創(chuàng)造性的、自由的教育方式相結(jié)合，培養(yǎng)出了兩個(gè)出色的兒子。

書(shū)籍目錄

父親的前言  3第1部分  父母要給孩子開(kāi)辟好的跑道最有效的家庭教育法：父母和孩子同呼吸、共成長(zhǎng)1．1  在哈佛，沒(méi)有只顧學(xué)習(xí)的”書(shū)蟲(chóng)”  131．2  誰(shuí)會(huì)教育那些連父母都放棄的孩子呢  171．3  不要讓他們浪費(fèi)黃金般的時(shí)間  221．4  父母要以身作則  271．5  要和孩子多交流、同呼吸  331．6  父母對(duì)孩子的期望要有實(shí)現(xiàn)的可能性381．7  再小的謊言也不要輕易放過(guò)  421．8  把孩子的好奇心培養(yǎng)成才能  461．9  讓孩子學(xué)習(xí)不倒翁那樣的挑戰(zhàn)精神  521．10  培養(yǎng)孩子的民族自豪感  56第2部分  將孩子培養(yǎng)成面向世界的人才不僅在學(xué)習(xí)上，在其他方面也要全面發(fā)展2．1  孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)自全世界  632．2  盡可能地讓孩子多參加一些課外活動(dòng)  662．3  讓孩子學(xué)一樣一生都會(huì)喜歡的樂(lè)器  712．4  讓孩子堅(jiān)持一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)是很重要的  752．5  孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣取決于家庭氛圍  802．6  讓孩子學(xué)會(huì)閱讀會(huì)使他受益一生  862．7  讓孩子經(jīng)常在眾人面前發(fā)言  932．8  幫助孩子完成有創(chuàng)造性的課題  972．9  世界上沒(méi)有幼稚的問(wèn)題  1032．10  別讓孩子成為井底之蛙  1092．11  到大自然中去學(xué)習(xí)世上的道理 114第3部分  讓孩子從小學(xué)好基礎(chǔ)科目從小學(xué)到申請(qǐng)大學(xué)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)3．1  小學(xué)時(shí)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)  1193．2  培養(yǎng)孩子的注意力最好進(jìn)行記憶練習(xí)   1243．3  高中時(shí)一小時(shí)的價(jià)值相當(dāng)于以后一年多的價(jià)值  1273．4  即使土生土長(zhǎng)的美國(guó)學(xué)生也要打好英語(yǔ)基礎(chǔ)  1343．5  要完成常春藤大學(xué)所承認(rèn)的AP和IB課程  1413．6  想上大學(xué)必須要知道的事情  1453．7  寫(xiě)作水平高對(duì)所有的考試都有利  1513．8  審查苛刻的TASP 1583．9  填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)時(shí)要積極地去了解自己  1623．10  機(jī)會(huì)不會(huì)送上門(mén)，只能自己去創(chuàng)造  166第4部分  潤(rùn)太和潤(rùn)浩的TASP文章潤(rùn)太和潤(rùn)浩的哈佛大學(xué)申請(qǐng)文章和美國(guó)總統(tǒng)獎(jiǎng)申請(qǐng)文章4．1  潤(rùn)太的丁ASP文章  1714．2  潤(rùn)浩的TASP文章  1844．3  潤(rùn)太的哈佛大學(xué)申請(qǐng)文章  2084．4  潤(rùn)浩的哈佛大學(xué)申請(qǐng)文章  2224．5  潤(rùn)太的美國(guó)總統(tǒng)獎(jiǎng)申請(qǐng)文章  2284．6  潤(rùn)浩的美國(guó)總統(tǒng)獎(jiǎng)申請(qǐng)文章  2384．7  66個(gè)練習(xí)寫(xiě)作的文章主題  251第5部分  孩子從小到大的必讀書(shū)目這些書(shū)將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重大的影響5．1  為孩子推薦的必讀圖書(shū)書(shū)目  2785．2  潤(rùn)太所讀過(guò)的圖書(shū)書(shū)目  2855．3  潤(rùn)浩所讀過(guò)的圖書(shū)書(shū)目  2885．4  作為補(bǔ)充教材的參考書(shū)書(shū)目  292母親的后記  295

章節(jié)摘錄

書(shū)摘1.3  不要讓他們浪費(fèi)黃金般的時(shí)間    我和關(guān)系最好的高中同學(xué)通電話，聊起孩子的教育問(wèn)題，說(shuō)到大兒子潤(rùn)太進(jìn)入了哈佛大學(xué)時(shí)，朋友一下子像指責(zé)我似的說(shuō)到：“原來(lái)你對(duì)孩子也采取高壓政策呀!潤(rùn)太也是因?yàn)槭艿奖破炔胚M(jìn)入哈佛的吧?”我當(dāng)時(shí)雖然對(duì)朋友回答說(shuō)：“嗯，某種程度上好像是那樣?！钡俏慌笥训脑捲谖夷X海里好長(zhǎng)時(shí)間都揮之不去。    到底什么算是逼迫，什么又不算逼迫呢?父母幫助孩子樹(shù)立自己的目標(biāo)，這也能算逼迫嗎?或者，逼孩子學(xué)得更好，這樣做不可以嗎?將孩子放在一邊撒手不管，所有的事情任由他們自己處理，這樣就算是正確的教育嗎?    如果沒(méi)有父母的引導(dǎo)，孩子照樣能自己學(xué)習(xí)并且能把所有的問(wèn)題都處理好了，當(dāng)然很好，但做不到這樣，父母也撒手不管嗎?如果不管不問(wèn)，萬(wàn)一孩子辜負(fù)了父母的期望走上歧途，形成惰性，怎樣承擔(dān)后果呢?父母對(duì)孩子根本沒(méi)什么期望或目標(biāo)，難道就正確嗎?    照顧和指導(dǎo)孩子能叫做“干涉”嗎?作父母的人都經(jīng)常問(wèn)自己這樣的問(wèn)題。我在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中無(wú)數(shù)次地對(duì)這個(gè)問(wèn)題感到矛盾。我也希望孩子能養(yǎng)成獨(dú)立決定和解決問(wèn)題的能力，但另一方面我又擔(dān)心這樣做，孩子可能盲目地就度過(guò)了精力旺盛、對(duì)學(xué)習(xí)熱情高、能夠擴(kuò)展學(xué)習(xí)廣度和深度的中學(xué)和大學(xué)時(shí)光。    事實(shí)上，見(jiàn)到潤(rùn)太或潤(rùn)浩的一些朋友，我經(jīng)常會(huì)感到遺憾，這些聰明的孩子虛度了黃金般的時(shí)光。其實(shí)哪怕只有父母或老師的一點(diǎn)點(diǎn)金玉良言，他們可能就會(huì)走上不同的道路。大多數(shù)情況下，中學(xué)階段基本決定了人生前進(jìn)道路的方向。在這個(gè)時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有周?chē)_的指導(dǎo)和照顧，很多孩子都走上了錯(cuò)誤的道路。雖然也有的孩子后來(lái)找到了自己前進(jìn)的道路并努力奮斗了，但在我們生活的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，說(shuō)中學(xué)時(shí)期幾乎就能決定人一生的道路，并非言過(guò)其實(shí)。    回頭看看，我好像也是虛度了中學(xué)的很多時(shí)光。大學(xué)也是什么都不很懂卻裝做什么都懂?？梢哉f(shuō)我也是荒廢了重要的學(xué)生時(shí)代，虛度了光陰的人之一。當(dāng)然我也并不認(rèn)為那全都是些毫無(wú)意義的經(jīng)歷，只是覺(jué)得很遺憾。我想如果當(dāng)時(shí)有人能指導(dǎo)我一下的話，不僅能幫助我決定人生的道路，而且說(shuō)不定會(huì)讓我更早地打下基礎(chǔ)。    可能就是因?yàn)檫@個(gè)原因，所以我把上中學(xué)的孩子叫做“未成年人”。未成年人由于需要成人的指導(dǎo)與照顧，所以要在行動(dòng)上，按照某些標(biāo)準(zhǔn)，受到一定的制約。我覺(jué)得未成年人這一概念能被更廣泛地應(yīng)用會(huì)更好一些，當(dāng)然對(duì)未成年人不應(yīng)該只強(qiáng)調(diào)限制或制約，而應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)保護(hù)和指導(dǎo)。在人生的道路上，學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)等方面需要指導(dǎo)和照顧的時(shí)期正是在未成年時(shí)期。    或許過(guò)度的關(guān)心或指導(dǎo)會(huì)成為干涉，過(guò)度的干涉會(huì)成為強(qiáng)迫。當(dāng)然，分清這些再來(lái)做事情是很不容易的，因此許多父母陷入了“關(guān)心和干涉的兩難境地”，對(duì)如何指導(dǎo)孩子感到頗為吃力。但是父母有一點(diǎn)必須知道，那就是放棄照顧或指導(dǎo)孩子是絕對(duì)不可以的。有的父母以不想干涉孩子為理由，丟掉了指導(dǎo)孩子的責(zé)任，這是錯(cuò)誤的，而且是嚴(yán)重的錯(cuò)誤。給孩子開(kāi)辟好的跑道使他們走上正確的道路，這才是父母應(yīng)該做的。    讓孩子做一些能激發(fā)他們好奇心的活動(dòng)和讓他們多讀些書(shū)來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)造性思考能力，指導(dǎo)他們朝著自己的目標(biāo)努力奮斗，這樣能叫做干涉或是逼迫嗎?實(shí)際正相反，我想說(shuō)不給予孩子指導(dǎo)的父母、學(xué)校還有社會(huì)才是錯(cuò)誤的。一方面對(duì)未成年人的行為和社會(huì)活動(dòng)加以制約，另一方面卻對(duì)孩子浪費(fèi)重要的時(shí)光、在錯(cuò)誤的人生道路上彷徨不加制止，這樣做的結(jié)果是什么呢?為什么要把父母努力指給孩子正確的人生之路及給孩子提供最重要的東西這樣的做法當(dāng)成逼迫呢?    潤(rùn)太對(duì)父母的“逼迫”是怎么想的呢?    “強(qiáng)求孩子干什么與指導(dǎo)孩子是明顯不同的。強(qiáng)求就是不給孩子思考的空間和選擇的權(quán)利，即使孩子討厭做的事也強(qiáng)逼著孩子去做。但指導(dǎo)卻是引導(dǎo)孩子獨(dú)立做自己應(yīng)該做的事，也就是對(duì)孩子講明為什么要做那件事使孩子萌發(fā)獨(dú)立嘗試的動(dòng)機(jī)。    “孩子還不能完全理解父母為自己所傾注的關(guān)心和擔(dān)憂，他們還是不成熟的。越是獨(dú)立性強(qiáng)的孩子，如果自己毫無(wú)選擇的余地，被強(qiáng)迫無(wú)條件地去做某件事，那么就越會(huì)不管自己喜不喜歡，都表示反抗和憤怒。因此，先說(shuō)服孩子，讓他知道為什么要做這件事，這樣來(lái)引導(dǎo)才是最好的方法?！?   別光嚷著快跑，要開(kāi)辟出能跑起來(lái)的“跑道”    我希望孩子能自己感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，因?yàn)槲矣X(jué)得把不知道的東西一樣一樣地弄明白是人生的一大樂(lè)事，并且我也希望孩子能自覺(jué)地學(xué)習(xí)，擁有好奇心，凡事都主動(dòng)地去探究，盡情地發(fā)揮想象力從而能表現(xiàn)出自己的能力。    孩子的這種好習(xí)慣是在小學(xué)、初中、高中時(shí)形成的。我們來(lái)看一下幼兒。幼兒是帶著無(wú)限的可能性出生的，但是根據(jù)他們所成長(zhǎng)的環(huán)境，這些可能性既會(huì)成長(zhǎng)為一些能力又會(huì)被埋沒(méi)或者干脆消失。在積極地刺激腦細(xì)胞活動(dòng)的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，他們的頭腦都會(huì)很發(fā)達(dá)。    青少年時(shí)期的孩子也是這樣。在何種環(huán)境下接受教育和指導(dǎo)，孩子的人生會(huì)有很大的不同。因此每看到因?yàn)樨澩娑速M(fèi)時(shí)間的孩子，我都會(huì)感到很遺憾。所以我認(rèn)為這時(shí)候一定需要父母的指導(dǎo)或某種程度的干涉。即使這種干涉過(guò)分一些，成為逼迫，我認(rèn)為對(duì)未成年人的行為也是有益的。    潤(rùn)太大學(xué)畢業(yè)的前一個(gè)月，我們帶著潤(rùn)浩去了哈佛。當(dāng)時(shí)我問(wèn)潤(rùn)太：“如果現(xiàn)在是九月份，你弟弟也會(huì)像四年前的你一樣在這里開(kāi)始學(xué)習(xí)。你認(rèn)為在激烈的競(jìng)爭(zhēng)和總是要做好的觀念強(qiáng)迫中度過(guò)的這四年的大學(xué)生活真的有價(jià)值嗎?如果再回到四年前，你還會(huì)開(kāi)始這種生活嗎?”潤(rùn)太充滿自信地回答說(shuō)，大學(xué)時(shí)光是他所度過(guò)的最愉快的時(shí)光，即使再給自己一次機(jī)會(huì)，他也會(huì)毫不猶豫地做出同樣的選擇，并且一定會(huì)做得更好。    聽(tīng)到潤(rùn)太的回答，我更確信我們絕對(duì)沒(méi)有逼迫孩子。我們只是指導(dǎo)和激勵(lì)孩子走上正確的道路。當(dāng)孩子朝錯(cuò)誤的方向走去的時(shí)候，我們推他們一把，讓他們走正；當(dāng)孩子走得太慢的時(shí)候，我們?cè)诤竺娲叽偎麄円幌?。我們和孩子同呼吸，共同朝著目?biāo)而努力。    把撫養(yǎng)孩子和進(jìn)行百米比賽相比較，孩子朝著目標(biāo)拼盡全力地跑，但是如果沒(méi)有跑道，即使拼盡全力也跑不直。開(kāi)辟跑道是父母的責(zé)任。為了使孩子集中精力地跑，能夠最大限度地縮短時(shí)間，父母就應(yīng)該給孩子開(kāi)辟好的跑道。    如果孩子有了好好學(xué)習(xí)的目標(biāo)，父母又毫無(wú)保留地幫助他們，在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)與鼓勵(lì)，這就不能叫做逼迫。另外，如果父母能夠努力使孩子從小就樹(shù)立明確的目標(biāo)，孩子也絕不會(huì)將父母的指導(dǎo)當(dāng)成逼迫。    P22-26

媒體關(guān)注與評(píng)論

書(shū)評(píng)一個(gè)家庭里的兩個(gè)孩子都獲得了美國(guó)總統(tǒng)獎(jiǎng)，并進(jìn)入了哈佛！他們的父母有什么樣的教育秘訣？他們自己有什么樣的學(xué)習(xí)方法？本書(shū)是獻(xiàn)給青少年以及望子成龍的家長(zhǎng)們的最珍貴的禮物，通過(guò)撼動(dòng)人心的成功家庭教育模式，發(fā)人深省的成功家庭教育理念，為孩子開(kāi)辟成功跑道的頂級(jí)秘訣，征服哈佛大學(xué)的東方父母楷模。   在李行哲夫婦的教育實(shí)踐中，讓人自嘆弗如的是他們以身作則、言傳身教的典范。竭盡所能地創(chuàng)造良好的家庭氛圍，與孩子一起學(xué)習(xí)，一起尋找問(wèn)題的答案，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣；在學(xué)習(xí)和生活中有恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，也有嚴(yán)格的約束；讓孩子在和諧自然的環(huán)境中長(zhǎng)大?！镀邭q準(zhǔn)備進(jìn)哈佛》哈佛，并非遙不可及 出版商務(wù)周報(bào) 賈英敏    你有沒(méi)有想過(guò)有一天自己的孩子會(huì)進(jìn)入哈佛呢？恐怕?lián)u頭的家長(zhǎng)占多數(shù)，其實(shí)很多事情并不是想象得那么遙不可及。韓國(guó)李行哲、趙珍淑夫婦就一下培養(yǎng)出兩個(gè)出色的兒子，先后進(jìn)入了哈佛大學(xué)。那么，他們有什么樣的教育秘訣，他們的孩子又有什么樣的學(xué)習(xí)方法呢？　　由李行哲夫婦撰寫(xiě)的《七歲準(zhǔn)備進(jìn)哈佛》一書(shū)，向我們娓娓講述了他們和自己的孩子一起度過(guò)的近二十年的成長(zhǎng)歷程，他們成功的教育方法和理念，他們撫養(yǎng)孩子的堅(jiān)定信心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以及他們將教育孩子作為自己人生最重要的目標(biāo)的信念，讀來(lái)都頗能令人感慨。至于為人父母的艱辛，他們也坦言：我們“如履薄冰般小心翼翼地一步一步來(lái)?yè)狃B(yǎng)孩子，反復(fù)問(wèn)著連自己也不知道答案的很多問(wèn)題”， 相信很多家長(zhǎng)都有此慨嘆吧?！　∷麄兘逃某晒Γo我們傳達(dá)了一個(gè)信念，即從孩子七歲開(kāi)始，培養(yǎng)他正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，每個(gè)孩子都能成功。這也是父母給予孩子的最能受益終生的財(cái)富?！　∩鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈發(fā)展，家長(zhǎng)的教育職責(zé)越來(lái)越最具有挑戰(zhàn)性，具備怎樣的教育理念和教育方法直接決定孩子一生的成長(zhǎng)和成就。成功的教育范例會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)更多的信心，其中有很多是值得分享并拿來(lái)借鑒的。李行哲夫婦均是在美國(guó)留學(xué)的高材生，他們的兩個(gè)兒子都是在美國(guó)出生、長(zhǎng)大，因此他們結(jié)合自己求學(xué)生活的感悟以及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，在對(duì)孩子的教育中融合了東方傳統(tǒng)教育與西方現(xiàn)代教育理念的有益成分，把韓國(guó)式的嚴(yán)格和集中與美國(guó)式的創(chuàng)造性和自由的教育相結(jié)合，在孩子的每一步的成長(zhǎng)中都潛心觀察，悉心教導(dǎo)，如同和孩子一起呼吸一樣地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。父母的職責(zé)是給孩子指引正確的道路，“別光嚷著快跑，要開(kāi)辟出能跑起來(lái)的跑道！”　　至于如何引導(dǎo)孩子，則包括很多生活的細(xì)節(jié)，如何處理好這些細(xì)節(jié)問(wèn)題而不至于給孩子留下傷害和遺憾，則需要方法和技巧。父母的生活態(tài)度往往會(huì)深刻地影響孩子對(duì)于自我和人生的評(píng)價(jià)。在孩子的成長(zhǎng)教育中家長(zhǎng)總會(huì)遇到相似的困惑，而作者有條不紊的講述就像是聽(tīng)一個(gè)老朋友知心的談話，不由得不讓人連連點(diǎn)頭稱(chēng)是：“哦，我可以這樣做，我不該那樣做……”。從中所得的收獲和啟發(fā)是顯而易見(jiàn)的：原來(lái)家長(zhǎng)在生活中不經(jīng)意的一言一行，都會(huì)對(duì)孩子的個(gè)性乃至一生產(chǎn)生很大的影響，原來(lái)做父母是一件如此嚴(yán)肅而責(zé)任重大的事情?！　≡诶钚姓芊驄D的教育實(shí)踐中，讓人自嘆弗如的是他們以身作則、言傳身教的典范。竭盡所能地創(chuàng)造良好的家庭氛圍，與孩子一起學(xué)習(xí)，一起尋找問(wèn)題的答案，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣；在學(xué)習(xí)和生活中有恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，也有嚴(yán)格的約束；讓孩子在和諧自然的環(huán)境中長(zhǎng)大，如作者用自然界中“水”的話題來(lái)引導(dǎo)孩子觀察生活和思考人生給我留下了深刻的印象。這種既屬于生活常識(shí)，又包含人生哲理的教育方法真是太精妙了。　　“比起光會(huì)學(xué)習(xí)的書(shū)蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，哈佛更喜歡那些兼?zhèn)涓鞣N可能性與能力的學(xué)生”。只是學(xué)習(xí)好的學(xué)生不可能進(jìn)哈佛，它強(qiáng)調(diào)的是一種綜合的素質(zhì)和能力，即能夠在某行業(yè)里具備領(lǐng)導(dǎo)者資質(zhì)的人才。也就是說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的孩子，不僅要有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要有正確的生活習(xí)慣、創(chuàng)造力、審美趣味和領(lǐng)導(dǎo)能力。那么如何培養(yǎng)孩子這種種才智和能力，則是家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題，作者也都給予了自己的經(jīng)驗(yàn)之談，并推薦了孩子的必讀圖書(shū)目錄和練習(xí)寫(xiě)作的文章主題等，以及兩個(gè)兒子的哈佛大學(xué)申請(qǐng)書(shū)?！　〖议L(zhǎng)不可能一輩子將孩子保護(hù)在自己的羽翼下，為他遮風(fēng)擋雨，但可以練就他勇敢、強(qiáng)硬的翅膀，“努力使他們成為無(wú)論身處何種環(huán)境，都能沉著地進(jìn)行思考和判斷”。那就是：培養(yǎng)出應(yīng)有的優(yōu)秀的基本品質(zhì)，建立起經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的基本的道德框架，培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀，使他們?cè)诮窈蟮纳钪袑W(xué)會(huì)自我選擇，自我塑造，成為自信、自尊、自強(qiáng)的人。　　有人說(shuō)，如果父母讓孩子在一片混沌中成長(zhǎng)，沒(méi)有明確的價(jià)值觀念的引導(dǎo)，而把孩子最寶貴的時(shí)間、情感和精力消耗在盲目的摸索之中，這是做父母的失職。因此，從現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備吧，一切都會(huì)因之而改變！

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《七歲準(zhǔn)備進(jìn)哈佛》：一個(gè)家庭里的兩個(gè)孩子都獲得了美國(guó)總統(tǒng)獎(jiǎng)，并進(jìn)入了哈佛！他們的父母有什么樣的教育秘訣？他們自己有什么樣的學(xué)習(xí)方法？本書(shū)是獻(xiàn)給青少年以及望子成龍的家長(zhǎng)們的最珍貴的禮物，通過(guò)撼動(dòng)人心的成功家庭教育模式，發(fā)人深省的成功家庭教育理念，為孩子開(kāi)辟成功跑道的頂級(jí)秘訣，征服哈佛大學(xué)的東方父母楷模。在李行哲夫婦的教育實(shí)踐中，讓人自嘆弗如的是他們以身作則、言傳身教的典范。竭盡所能地創(chuàng)造良好的家庭氛圍，與孩子一起學(xué)習(xí)，一起尋找問(wèn)題的答案，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣；在學(xué)習(xí)和生活中有恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，也有嚴(yán)格的約束；讓孩子在和諧自然的環(huán)境中長(zhǎng)大。

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