德國(guó)老師的魔力課堂

前言

　　來(lái)到這個(gè)與我出生、成長(zhǎng)并接受教育的國(guó)家大不相同的地方，我慢慢適應(yīng)了這里的生活，常常想起第一次讓我熱淚盈眶的場(chǎng)景。大兒子進(jìn)小學(xué)沒(méi)多久，學(xué)校就舉行了以幫助非洲為主題的活動(dòng)周。學(xué)校在這一周不上課，而是對(duì)非洲的一切充滿了熱情：老師和孩子們唱著非洲歌曲，跳著舞，還模仿制作那里的藝術(shù)作品。學(xué)生、老師和家長(zhǎng)開(kāi)心得像一家人，對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)很大的沖擊。也許是不了解德國(guó)的教育，總是在想“德國(guó)人怎么不讓孩子學(xué)習(xí)啊”，而且當(dāng)時(shí)的不滿還不止是這一兩件事情，所以更加驚慌失措。但是我的腦海閃過(guò)這樣一個(gè)想法：我們的孩子為了多學(xué)一個(gè)英語(yǔ)單詞或多解答一道數(shù)學(xué)題而守在書桌旁的時(shí)候，這些孩子們是這樣生活的??！那一瞬間，我的內(nèi)心涌起了一股暖流，眼眶也紅潤(rùn)了。那是因?yàn)槲翌I(lǐng)悟到了韓國(guó)教育、韓國(guó)學(xué)校并不能代表全部的教育方式。在過(guò)去的三年多里，我在博客上連載了《德國(guó)教育故事》，期間出版了第一本書《差生也幸福的教室》。借此機(jī)會(huì)，我和家長(zhǎng)、學(xué)生以及老師們進(jìn)行了大量的交流，也談到了我之前未想到的一些問(wèn)題，這成為我詳細(xì)了解韓國(guó)教育現(xiàn)狀及問(wèn)題的契機(jī)。我在第一本書《差生也幸福的教室》里提出了問(wèn)題，抱著要給出問(wèn)題答案的責(zé)任感，又出版了這第二本書，以作為交代。德國(guó)教育是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的，那么他們的課堂是怎樣的呢？通過(guò)我的孩子，我所感受到的沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的德國(guó)教育方式，最大的優(yōu)點(diǎn)是有條件通過(guò)課堂，培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感的全方位人才。因?yàn)椴挥每紤]成績(jī)和成果，老師可以盡情構(gòu)想各種形式的課堂，孩子們也可以通過(guò)這樣的課堂，慢慢了解學(xué)習(xí)、思考、表達(dá)的方式、方法。說(shuō)到這種教育方式的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)有很多人有同感，但同時(shí)會(huì)問(wèn)：會(huì)不會(huì)因?yàn)闆](méi)有競(jìng)爭(zhēng)，德國(guó)教育呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)呢？德國(guó)教育在國(guó)際性的評(píng)估大會(huì)中名次較低，其教學(xué)質(zhì)量就差嗎？對(duì)此，我們有必要用認(rèn)真專業(yè)的視角去研究。所謂國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）的名次也不過(guò)是通過(guò)考試，給國(guó)家定的排名等級(jí)。12年問(wèn)，我的兩個(gè)孩子所受的德國(guó)教育有著絕對(duì)不是排隊(duì)定等級(jí)的考試能評(píng)價(jià)的深意。作為家長(zhǎng)，他們的教育方法和哲學(xué)也很令我嘆服。在這個(gè)國(guó)家，通過(guò)入學(xué)考試的最好的方法只有“認(rèn)真地聽(tīng)課”。不上培訓(xùn)班，不用支付高額的家教費(fèi)，也能進(jìn)入理想的大學(xué)，徹底排除了填鴨式教育方式。這個(gè)國(guó)家的課業(yè)是怎么進(jìn)行的，我在這本書中將給您詳細(xì)舉例。我熱切希望閱讀這本書的所有讀者能夠間接體驗(yàn)到，這個(gè)地球上還有國(guó)家以這樣的方式進(jìn)行教育，并成為重新思考本國(guó)教育的契機(jī)。

內(nèi)容概要

　　幼兒園階段就要識(shí)字過(guò)千，上了小學(xué)每天都有聽(tīng)寫、背誦等“家長(zhǎng)作業(yè)”，和標(biāo)準(zhǔn)答案差一個(gè)字也要被扣分……孩子叫苦連天，家長(zhǎng)不堪重負(fù)。學(xué)習(xí)真的與快樂(lè)無(wú)關(guān)嗎？
　　德國(guó)人堪稱世界上最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿褡?，例行培養(yǎng)社會(huì)型人才的“全人教育”，培養(yǎng)出60多位諾貝爾科學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者，擁有排名國(guó)際前列的國(guó)家和人才競(jìng)爭(zhēng)力。德國(guó)數(shù)學(xué)課上不教計(jì)算方法、花一周的課程時(shí)間用于慈善活動(dòng)、上課學(xué)習(xí)騎自行車和跳水、歷史課在室外進(jìn)行……德國(guó)學(xué)校用獨(dú)特的教育理念幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的全方位能力。
　　本書通過(guò)一位在德國(guó)的亞洲母親養(yǎng)育兩個(gè)孩子的親身體會(huì)，向讀者講述德國(guó)教育理念諸多值得借鑒之處。這種理念還原教育的本性，讓孩子在平等自然的氛圍中成長(zhǎng)，恰與時(shí)下流行的“虎媽狼爸”式功利主義嚴(yán)格教育理念形成對(duì)比……

作者簡(jiǎn)介

　　【韓】樸圣淑
　　大學(xué)畢業(yè)之后成為雜志社記者。后與丈夫赴德國(guó)留學(xué)，在荷蘭馬斯特里赫特美術(shù)學(xué)院深造了一段時(shí)間?，F(xiàn)在在德國(guó)撫養(yǎng)讀小學(xué)和文理中學(xué)的兩個(gè)孩子，開(kāi)設(shè)了名為
“德國(guó)教育故事”的博客，并于多家雜志連載有關(guān)德國(guó)教育的文章（本書的前身）。該博客在“2009
Daum博客大獎(jiǎng)”中獲得時(shí)事類優(yōu)秀獎(jiǎng)。

書籍目錄

1
德國(guó)學(xué)校的特別課程
幫助非洲兒童的主題周活動(dòng)
躲在叢林里尋找自然
在學(xué)校學(xué)騎自行車
德國(guó)學(xué)生都是討論達(dá)人
在學(xué)校學(xué)習(xí)“幸?！?br />作業(yè)也要堅(jiān)決防止侵犯著作權(quán)
2
自然科學(xué)和體藝課程
德國(guó)孩子真的不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)嗎
這是德語(yǔ)考試，還是數(shù)學(xué)考試
媽媽，不要再提維生素了
快樂(lè)玩耍的同時(shí)認(rèn)識(shí)巖石
美術(shù)教育是從模仿開(kāi)始的
美術(shù)課一半時(shí)間是在寫作文
英語(yǔ)是選修科目，體育是必修科目
讓所有人都成為救生員的游泳課
3
語(yǔ)言課上做評(píng)論和分析
德國(guó)和韓國(guó)的國(guó)語(yǔ)考試對(duì)比
英語(yǔ)的考試范圍是一本書
小學(xué)四年級(jí)要寫一篇寓言
詩(shī)評(píng)考試的題目是一首難以理解的詩(shī)
英語(yǔ)課上對(duì)甲殼蟲樂(lè)隊(duì)的歌曲進(jìn)行深層分析
4
德國(guó)人在學(xué)校學(xué)習(xí)性
令人震驚的小學(xué)性教育
開(kāi)放的德國(guó)人的性觀念
很享受那個(gè)男人的性騷擾吧
未成年人生育狀況減少的國(guó)家
為青少年開(kāi)設(shè)的同性戀教育課
5
了解世界的社會(huì)探究課程
建構(gòu)歷史觀的歷史課
對(duì)十字軍東征國(guó)家做采訪
對(duì)哥倫布的歷史評(píng)價(jià)
沒(méi)有無(wú)哲學(xué)的革命
在極端的狀況下提出的哲學(xué)、宗教問(wèn)題
通過(guò)星巴克學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)
用選舉義務(wù)化來(lái)阻止極右勢(shì)力
6
一般的德國(guó)教育報(bào)告書
蒙臺(tái)梭利教育法不是英才教育
熱愛(ài)自由的沃爾多夫?qū)W校
向所有人敞開(kāi)大門的私立學(xué)校
德國(guó)禁止家庭學(xué)校的原因
肉店老板是大師傅
學(xué)生法院
德國(guó)沒(méi)有名牌大學(xué)

章節(jié)摘錄

　　“非洲牽動(dòng)著我們的心?！边@是我家里的老二——一個(gè)小學(xué)生在學(xué)校里一周的學(xué)習(xí)主題。孩子在那一周，不帶書包蹦蹦跳跳地上學(xué)去，一回到家就絮絮叨叨講非洲的事情，講到膩為止。我所在地區(qū)的小學(xué)，一至四年級(jí)的學(xué)生一年要舉辦一次以幫助非洲兒童為課題的主題周活動(dòng)。在這一周內(nèi)，不僅要詳細(xì)學(xué)習(xí)非洲的一切，老師和學(xué)生們還要為籌集慈善基金而費(fèi)盡心思?；顒?dòng)的高潮是最后一天的義賣會(huì)。這一天，孩子的媽媽爸爸和兄弟姐妹，甚至于奶奶爺爺都要一起參與。在這個(gè)義賣會(huì)上，老師和學(xué)生出售他們誠(chéng)意制作的精致工藝品。此外他們用一周里學(xué)到的東西，以非洲為中心，表演話劇，演奏傳統(tǒng)樂(lè)器，演出傳統(tǒng)舞蹈。學(xué)生父母獻(xiàn)出親手做的蛋糕或者沙拉之后，再付錢買著吃。所謂義賣會(huì)物品也不過(guò)是孩子們用生疏的手藝做出的東西，基本沒(méi)有實(shí)用價(jià)值。即使是這樣，來(lái)現(xiàn)場(chǎng)的大人們也會(huì)連連稱贊其神奇和漂亮，并買走一兩個(gè)。在這里，他們會(huì)吃得很香。雖說(shuō)是些小錢，但簡(jiǎn)樸的德國(guó)人仿佛只有在這一天才會(huì)慷慨解囊。十年前，我并不了解這個(gè)活動(dòng)的意義。第一次去的時(shí)候，就著咖啡吃了塊蛋糕，我大致走了一圈就回來(lái)了。在我看來(lái)根本沒(méi)有什么物品值得打開(kāi)錢包，即使買回來(lái)也肯定是要扔進(jìn)垃圾桶的，所以干脆不去關(guān)心。后來(lái)我得知，這一天收集到的錢都捐給了非洲，這才明白家長(zhǎng)們?yōu)槭裁茨敲捶e極地支持這個(gè)活動(dòng)，買些不像樣的物品。那之后，我每次去參加主題周活動(dòng)，心里總是暖暖的。很顯然，比起直接捐贈(zèng)現(xiàn)金，用這種學(xué)習(xí)與娛樂(lè)并行的積極方式來(lái)幫助他人，更快樂(lè)和充實(shí)。今年活動(dòng)的主題是幫助非洲加納的一所小學(xué)。孩子們首先要了解非洲美麗的自然風(fēng)光和文化傳統(tǒng)，對(duì)加納這個(gè)國(guó)家進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)那個(gè)地方的孩子們玩的傳統(tǒng)游戲，然后和朋友們一起模仿。孩子們不僅忙著本組的游戲、晚宴、制作工藝品，還會(huì)參與其他組的游戲、晚宴等活動(dòng)。他們將出席卡掛在脖子上，參與其他小組的活動(dòng)，可以蓋一個(gè)印章。全校的學(xué)生幾乎一個(gè)不落，都要走遍所有的小組。因?yàn)橹挥羞@樣，才能從老師那里得到一張免寫作業(yè)的卡片。為了得到一次免寫作業(yè)的機(jī)會(huì)，孩子們豁出命一樣跑來(lái)跑去。想要免寫作業(yè)，就必須一問(wèn)一間教室地跑，還要參加他們的游戲。不認(rèn)識(shí)的人突然走進(jìn)來(lái)一起活動(dòng)，自然會(huì)很生疏尷尬。然而當(dāng)天晚上，孩子們拿到免寫作業(yè)的卡片后會(huì)非常開(kāi)心。他們會(huì)將這次機(jī)會(huì)用在作業(yè)最多的時(shí)候。從小接受這樣的教育，長(zhǎng)大成人之后自然會(huì)了解怎么去幫助別人。對(duì)德國(guó)的孩子來(lái)講，所謂“慈善”，并不是值得流淚和令人心情沉重的事情。學(xué)習(xí)、游戲和慈善活動(dòng)三者同時(shí)進(jìn)行，很快就度過(guò)了有意義的一周。等到主題周結(jié)束了，孩子們還會(huì)遺憾地說(shuō)：“要是每天都幫助非洲就好了?！奔议L(zhǎng)也是同樣的心情。孩子們?cè)谶@一周里沒(méi)有翻課本，德國(guó)的父母不僅不擔(dān)心，還會(huì)開(kāi)開(kāi)心心地和他們一同參與。也許正是因?yàn)榻?jīng)常進(jìn)行這樣的活動(dòng)，德國(guó)人在幫助他人的時(shí)候，對(duì)于方法的選擇，都有很明顯的思考痕跡。他們好像研究過(guò)如何讓得到幫助的人心情愉快地接受幫助，而不僅僅是被同情。他們并非是胡亂號(hào)召，而是以輕松快樂(lè)的心態(tài)募集善款，進(jìn)行捐助。度過(guò)這如慶典般的一周，孩子們自然而然會(huì)有這樣一種想法：幫助別人真是一件快樂(lè)的事??！在德國(guó)人的捐贈(zèng)文化中，另一種令人印象深刻的思想是，捐款只是慈善的開(kāi)始，并不是結(jié)束。他們會(huì)先詳細(xì)學(xué)習(xí)要救助的國(guó)家是怎樣一個(gè)地方。但這種學(xué)習(xí)并非是從看一個(gè)瘦骨嶙峋的孩子的悲傷臉龐開(kāi)始的。即便是使用了這種資料，也絕不會(huì)長(zhǎng)篇大論地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。老師只是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲的自然風(fēng)光和社會(huì)文化的同時(shí)，使學(xué)生自然而然地體會(huì)到非洲的美麗，思考非洲兒童為什么貧困，讓他們饑餓的原因是什么。誰(shuí)也不會(huì)教孩子們“非洲人穿不暖吃不飽很可憐，所以我們要幫助他們”，而是他們自己通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)到的。這一切來(lái)自發(fā)自內(nèi)心的美好愿望——希望生活在這樣美麗又有魅力的非洲的朋友們都能幸福。　　……

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