公共藝術(shù)

內(nèi)容概要

　　公共藝術(shù)是現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)學(xué)科的一個組成部分，它泛指公共空間和公共場所的各種藝術(shù)設(shè)計(jì)，包括繪畫、雕塑、攝影、部分公共設(shè)施和廣告、建筑空間里的裝飾物等等。《深圳百事通》講授公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的概念、基本特性以及表現(xiàn)形式，了解公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的分類，熟悉當(dāng)代公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，側(cè)重項(xiàng)目背景、推廣價值、設(shè)計(jì)程序與方法、設(shè)計(jì)軌跡、設(shè)計(jì)草圖與創(chuàng)作過程，側(cè)重對課程作業(yè)的創(chuàng)意分析、說明、遴選，以及課程實(shí)施制作，課程講評等方面的分析和理解。特別強(qiáng)調(diào)展現(xiàn)課程進(jìn)行過程中創(chuàng)意、表現(xiàn)和制作的軌跡，反映課題內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程、草圖及生動的相關(guān)設(shè)計(jì)來源等，力圖打破單一僵硬的教材講授模式，提高學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性。

書籍目錄

一、課程內(nèi)容與教學(xué)安排（一）課程研究的目的與培養(yǎng)目標(biāo)（二）課程教授的內(nèi)容（三）建議課程的學(xué)時分配二、縱看公共藝術(shù)——新藝術(shù)與新認(rèn)知同步（一）公共藝術(shù)設(shè)計(jì)概述（二）不能忽視的幾點(diǎn)—公共藝術(shù)設(shè)計(jì)之特定屬性（三）公共藝術(shù)的分類三、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意過程（一）公共藝術(shù)的設(shè)計(jì)原則——與人、生態(tài)、空間的關(guān)系（二）公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的程序四、課題案例（一）課題內(nèi)容：課時安排，上課方式（二）學(xué)生作業(yè)分析

章節(jié)摘錄

　　西方中世紀(jì)以前，人類對空間地理的認(rèn)識還處于一個相對封閉的階段，隨著近代科技的發(fā)展，文藝復(fù)興等思想運(yùn)動的來臨，人們越發(fā)渴望了解外面的世界，以擺脫自身空間觀念的束縛。15世紀(jì)末，哥倫布等歐洲航海家對新航路的開辟，使人們對世界范圍的地理有了新的發(fā)現(xiàn)，拓展了人的空間思維方式，加強(qiáng)了歐洲與亞洲、非洲包括“新大陸”美洲等地的聯(lián)系，逐漸結(jié)束了相互孤立的狀態(tài)，世界市場的雛形開始出現(xiàn)。從此，世界各地的文明發(fā)生接觸與碰撞，各種文化思想?yún)R合交融，日益連成了一個整體。在經(jīng)濟(jì)方面，新航路的開辟使地區(qū)性的貿(mào)易開始向世界性的貿(mào)易擴(kuò)展，促進(jìn)了不同國家和地區(qū)間貿(mào)易的發(fā)展。自然地理空間的開放，開闊了人類的視野，世界各地的人們從此開始關(guān)注不同地域、不同國家、不同民族的生活習(xí)俗以及文化存在，同時也為藝術(shù)的表達(dá)提供了更多的方式，這直接導(dǎo)致了藝術(shù)開放時代的來臨?！　∮纱丝梢钥闯觯肮残浴钡奶岢鍪桥c民主社會相對應(yīng)的，它的前提是對人的尊重以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶給人們對生存空間的認(rèn)識和理解。公共性的提出也意味著社會的發(fā)展和民主意識的產(chǎn)生。它體現(xiàn)在公眾的參與、溝通、交流、共享，強(qiáng)調(diào)共同的社會秩序和個人的社會責(zé)任。　　在談到“公共性”時，我們不能不談到“公共領(lǐng)域”，因?yàn)椤肮差I(lǐng)域”是“公共性”得以產(chǎn)生和實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)?！　?8世紀(jì)中葉，隨著啟蒙運(yùn)動進(jìn)入高潮，民眾公共意識的強(qiáng)化使得他們迫切需要一個向所有公民開放，由對話組成，旨在形成公共輿論，體現(xiàn)公共精神的場所?！肮差I(lǐng)域”這個詞應(yīng)運(yùn)而生。

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