美術(shù)教學(xué)全程

前言

　　學(xué)習(xí)繪畫是一件好事，繪畫可以提高人的自身素質(zhì)，增強感受力和審美能力；繪畫可以培養(yǎng)人的主動意識，增強控制力和創(chuàng)新能力。繪畫可以作為終身的事業(yè)追求，也可以作為業(yè)余愛好充實我們的生活。現(xiàn)在有很多人在學(xué)素描，各種教材層出不窮。但近十年來有一股特殊的力量，產(chǎn)生了一批新的學(xué)習(xí)者，“藝考熱”像一個強大的推動器，把成千上萬的人推向?qū)W藝的隊伍，在社會上出現(xiàn)了前所未有的學(xué)繪畫的熱潮。遺憾的是這股熱潮并沒有起到繁榮藝術(shù)和美化生活的作用，也沒有使學(xué)習(xí)者感到有益和快樂。最終，這股熱潮形成了一個巨大的漩渦，吞食了許多人的精力、時間和錢財。距離漩渦中心最近的人往往是那些丟失得最多、得到得最少的人。因為，推動器能量的來源與繪畫的本質(zhì)沒有一點關(guān)系?？梢?，大家都忽視了一個很重要的問題，甚至可以說是教育者有意回避了這個問題：不能搞實用主義，實用主義是美術(shù)學(xué)習(xí)的大忌！換句話說：沒有興趣，就學(xué)不好美術(shù)。面對無知的學(xué)藝者，我們的教育者和教科書首先要排除實用主義，其次要向興趣方面引導(dǎo)。不需要回答太多的為什么，因為這是歷史的證明和經(jīng)驗，而我們也已經(jīng)看到了足夠多的失敗者。藝術(shù)與金錢、名利、投機永遠(yuǎn)走不到一起?！　∫环矫媸墙虒W(xué)的嚴(yán)重不足和偏離，另一方面是社會的責(zé)任和需求。如何解決這個現(xiàn)實的問題是本書編寫的出發(fā)點。當(dāng)然，解決社會問題不能靠某一個人或某一本書，但是問題的解決總要從某一個點和某一件事做起?！　∫?、本書的觀點　　1.藝術(shù)不是天才的專利。本書是為大眾服務(wù)的，或者說是培養(yǎng)“天才”的。　　2.藝術(shù)不等于長時間的磨練，而是關(guān)鍵時刻的全心投入?！　?.藝術(shù)最重要的品質(zhì)是謙虛，最大的保證是知錯，最大的障礙是習(xí)慣?！　?.藝術(shù)最大的特點是相對性和極端化。

內(nèi)容概要

　　《美術(shù)教學(xué)全程：素描》采用授課的方式，將造型的方法規(guī)則按照造型的順序和人的接受能力編排到每一節(jié)課中，在立足于全面系統(tǒng)地介紹繪畫專業(yè)知識的同時，從各個方面對重點和難點問題進行反復(fù)、詳盡的講解，并提供圖示。旨在使零起點的學(xué)習(xí)者在最短的時間內(nèi)掌握素描的造型方法和技巧，能夠達到基礎(chǔ)考核標(biāo)準(zhǔn)，擁有繼續(xù)學(xué)習(xí)其他應(yīng)用專業(yè)技術(shù)的資格，有完成簡單的實際工作的能力。

書籍目錄

前言/1素描教學(xué)大綱/4第一單元 幾何模型素描/6第一課 從臨摹一張畫開始造型/8第二課 通過畫一個簡單物品學(xué)習(xí)寫生/16第三課 通過畫幾何體學(xué)習(xí)透視/21第四課 通過畫球體學(xué)習(xí)明暗和虛實/28第五課 通過畫分面體學(xué)習(xí)體面與結(jié)構(gòu)/35第六課 通過畫幾何穿插體學(xué)習(xí)整體觀察/40第七課 通過畫兩個幾何體學(xué)習(xí)關(guān)系和對比/47第一單元測驗/52第二單元 靜物素描/s3第八課 通過畫陶器學(xué)習(xí)形式和審美/56第九課 通過畫瓷器學(xué)習(xí)質(zhì)感/62第十課 通過畫玻璃器皿學(xué)習(xí)刻畫/68第十一課 通過畫蘋果學(xué)習(xí)體感和空間感/72第十二課 通過畫復(fù)雜物品學(xué)習(xí)主次和概括/78第十三課 通過畫一組靜物學(xué)習(xí)構(gòu)圖與平衡/85第十四課 通過畫一組靜物學(xué)習(xí)背景處理和畫面組織/89第十五課 通過畫一組靜物訓(xùn)練色調(diào)和層次/94第十六課 通過畫一組靜物訓(xùn)練調(diào)整和完整/98第十七課 通過構(gòu)成的方法表現(xiàn)靜物/104第十八課 通過默寫的方法表現(xiàn)靜物/109第二單元測驗/113第三單元 石膏像素描/114第十九課 通過畫分面嘴學(xué)習(xí)“三大面”表現(xiàn)/116第二十課 通過畫分面眼學(xué)習(xí)分割比例和圖形連接/120第二十一課 通過畫分面像學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)面——平面/124第二十二課 通過畫石膏眼學(xué)習(xí)投影表現(xiàn)技術(shù)/128第二十三課 通過畫貝多芬面像學(xué)習(xí)明暗交界線技術(shù)/132第二十四課 通過畫解剖掛像訓(xùn)練頭像的結(jié)構(gòu)畫法/137第二十五課 通過畫伏爾泰頭像學(xué)習(xí)特征的觀察和表現(xiàn)/143第二十六課 通過畫高爾基頭像學(xué)習(xí)動態(tài)的觀察和表現(xiàn)/149第二十七課 通過畫阿格里巴頭像學(xué)習(xí)個性觀察和表現(xiàn)/154第二十八課 通過畫海盜頭像學(xué)習(xí)綜合表現(xiàn)方法/157第二十九課 通過畫荷馬頭像學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)方法/162第三單元測驗/165第四單元 人像素描/166第三十課 正面像/168第三十一課 側(cè)面像/174第三十二課 半側(cè)面像/181第三十三課 老人和兒童/188第三十四課 動態(tài)頭像/192第三十五課 半身像素描/196第三十六課 全身像素描/207第四單元測驗/211第五單元 速寫/212第三十七課 人物慢寫/215第三十八課 人像速寫/221第三十九課 動態(tài)速寫/226第四十課 場景速寫/231第四十一課 風(fēng)景速寫/236第四十二課 建筑速寫/243第四十三課 動物速寫/247第四十四課 默寫/251第五單元測驗/255

章節(jié)摘錄

　　◎大形　　“大形”是造型的專有概念，是對形狀的高度概括，是素描的必要手段和重要形式。大形是物形的幾何形態(tài)，由物體輪廓最外點直線連接構(gòu)成，這些點一般不超過5個。大形必然反映物形的比例和動勢的特點，是使用直線的必然結(jié)果。大形的最根本目的是解決造型困難問題，因而它具有普遍意義。它的普遍性表現(xiàn)為：第一，大形是把握整體的第一步，沒有人能夠超越；第二，大形是描繪所有形的第一步，無論哪個形都不能超越。大形并不是最終的形，但我們不能因此而忽視它的作用和價值。人的造型困難要求所有具體的形必須產(chǎn)生在對大形的檢查和修改之后，因而大形具有一些素描起草步驟的特征：首先它是一種復(fù)線形式，其次對線的連接處可以不作處理。　　大形是一項理性很強的技術(shù)，必須對它的作用和價值有深刻的認(rèn)識。如果不知直線的出處，不會選擇外點，很難做好造型的第一步。大形是造型整體技術(shù)之一，它的整體性主要得益于直線操作的簡便性：直線將造型的難度降到最低，使形本身、形與形之間的對比和把握變得較為容易，從而避免了造型困難。大形要求把握的整體關(guān)系有直線與直線的平行關(guān)系、延長關(guān)系、交叉關(guān)系。（圖13、圖14）　　◎素描的工具　　素描的工具有筆、紙、橡皮、畫板及輔助工具?！　°U筆。素描主要使用～種繪圖專用鉛筆，這種鉛筆有兩個系列，“H”系列表示硬鉛芯，“B”系列表示軟鉛芯。每個系列都有6個型號，數(shù)字越大，性能越好，例如，6H比1H硬5個等級。最常用的是普通的中性鉛筆，用HB表示。初學(xué)者通常準(zhǔn)備3支HB鉛筆，各兩支1B、3B鉛筆即可。素描紙很容易買到，價格貴的紙比便宜的厚一些，性能基本一樣。其他的白紙只要厚一點、表面不太光滑，也可用。　　橡皮。橡皮的作用是修改畫面和擦去多余的線條。訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)者應(yīng)盡量減少橡皮的使用，不要養(yǎng)成依賴橡皮的習(xí)慣。目前橡皮的種類很多，大致分為橡皮和橡皮泥兩種。橡皮主要起擦除作用，橡皮泥除了擦除之外還可以減弱暗度，并且可以利用它的可塑性進行細(xì)部的修改。　　輔助工具。畫板分木制畫板和寫生夾兩種，在比較固定的學(xué)習(xí)地點上課，可以選用木制畫板。寫生夾的優(yōu)點是攜帶方便，并可以裝帶畫紙。素描輔助工具有畫架、畫凳、削筆刀、圖釘。（圖15）　　◎素描的姿勢　　素描作畫姿勢根據(jù)作畫步驟的需要有三種。

編輯推薦

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