李博色彩靜物

前言

美術(shù)高考連續(xù)多年升溫，使更多應(yīng)屆高考生選擇美術(shù)院校。考入自己滿意的美術(shù)院校成為每一個(gè)美術(shù)考生，特別是來(lái)自于山東地區(qū)的美術(shù)考生的夢(mèng)想。山東地區(qū)的美術(shù)考生數(shù)量是驚人的，這使每一位從事考前美術(shù)基礎(chǔ)教育的老師責(zé)任更重。美術(shù)高考不但需要扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，更需要事半功倍的教學(xué)思路。由于工作的原因，我經(jīng)常與朋友在一起探討研究基礎(chǔ)教學(xué)的方法與思路，這些朋友很多是大學(xué)的一線教師，部分是北京私人畫(huà)室的負(fù)責(zé)人。我也一直在大學(xué)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中嘗試新的思路與方法，先后在《藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育的革新》（山東美術(shù)出版社）、《空間試驗(yàn)》（嶺南美術(shù)出版社）等教學(xué)書(shū)中闡述了自己對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，基礎(chǔ)教學(xué)更需要的是對(duì)于思路的明確，針針見(jiàn)血地逐一解決問(wèn)題。在基礎(chǔ)教學(xué)中，過(guò)分追求單一知識(shí)的深度而忽略了相關(guān)知識(shí)的寬度，片面追求結(jié)果而放松了訓(xùn)練過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)，前者是“精而不博”，后者是“根基不穩(wěn)”，這兩種教學(xué)的思路都會(huì)導(dǎo)致“偏科”，我們面對(duì)的高考越來(lái)越偏重于對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力與綜合素質(zhì)的選拔。學(xué)畫(huà)先學(xué)做人，基礎(chǔ)訓(xùn)練要“嚴(yán)謹(jǐn)”作畫(huà)要嚴(yán)謹(jǐn)，做人同樣要嚴(yán)謹(jǐn)。并不是所有從事美術(shù)職業(yè)的人都流于外形，我經(jīng)常要求學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待自己的作品，做人要正直，要用作品證明自己。“欲速則不達(dá)”，對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)是永恒的真理。把自己的作品掛到墻上把自己的作品和同學(xué)的作品一起掛到墻上，優(yōu)點(diǎn)與不足馬上顯現(xiàn)。在《藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育的革新：》中，我總結(jié)了一句話“比較作品的異同先于比較作品的高低”，這是在教學(xué)中我的心得，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)形成正確的審美觀點(diǎn)是不切實(shí)際的，審美感覺(jué)的培養(yǎng)需要時(shí)間的歷練，但是讓學(xué)生學(xué)創(chuàng)作方法，特別是用比較差異的方式學(xué)創(chuàng)作，可以在短期內(nèi)開(kāi)拓學(xué)生思路，是事半功倍的教學(xué)方法，不要急于評(píng)判學(xué)生作品水平的高低，而是把講解的重心放在比對(duì)學(xué)生思路的差異上，能讓學(xué)生自發(fā)地體會(huì)不同的思考問(wèn)題的角度，這一點(diǎn)尤其適合于設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)教學(xué)。臨摹是捷徑“臨摹沒(méi)意思，寫(xiě)生才有畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)。”抵觸臨摹練習(xí)是學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練中的普遍心理。臨摹就像“站在巨人的肩膀上”一樣。臨摹是最直接的解決問(wèn)題的方式，但是臨摹還要注意“抓住別人的優(yōu)點(diǎn)”。偶然在與學(xué)生談到臨摹某位國(guó)內(nèi)畫(huà)家的作品易于解決色彩景物畫(huà)中的“筆觸”問(wèn)題時(shí)，我從學(xué)生的談話中了解到這位畫(huà)家的作品早被以前的老師用言論“全面封殺”了，原因就是“筆觸太明顯”，所以學(xué)生無(wú)論在色彩靜物畫(huà)中遇到什么問(wèn)題都不會(huì)參考此位畫(huà)家的作品。我認(rèn)為恰恰相反，用別人作品中的最大特點(diǎn)解決自己作品中的不足是最有效、最有針對(duì)性的。

內(nèi)容概要

美術(shù)高考連續(xù)多年升溫，使更多應(yīng)屆高考生選擇美術(shù)院校。考入自己滿意的美術(shù)院校成為每一個(gè)美術(shù)考生，特別是來(lái)自于山東地區(qū)的美術(shù)考生的夢(mèng)想。山東地區(qū)的美術(shù)考生數(shù)量是驚人的，這使每一位從事考前美術(shù)基礎(chǔ)教育的老師責(zé)任更重。美術(shù)高考不但需要扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，更需要事半功倍的教學(xué)思路。     《李博色彩靜物》通過(guò)一幅幅范畫(huà)，突出表現(xiàn)色彩靜物繪畫(huà)中合理運(yùn)用光線、構(gòu)圖完整、色調(diào)和諧、造型準(zhǔn)確、色彩豐富等技巧。

作者簡(jiǎn)介

李博，畢業(yè)于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院油畫(huà)專(zhuān)業(yè)，中國(guó)青年油畫(huà)家協(xié)會(huì)會(huì)員，作品《城市陽(yáng)光》榮獲國(guó)家“第一屆全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)節(jié)”繪畫(huà)作品三等獎(jiǎng)，作品《抱魚(yú)缸的小女孩》入選“首屆CCTV油畫(huà)作品展”，子藝畫(huà)室在2009年中國(guó)教育峰會(huì)上被評(píng)為“中國(guó)最具特色藝術(shù)學(xué)?！薄６嗄陙?lái)，為各大藝術(shù)院校輸送了大批學(xué)生，有豐富的高考培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

章節(jié)摘錄

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編輯推薦

《李博·色彩靜物》是由山東美術(shù)出版社出版的。

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