數(shù)碼攝影創(chuàng)意

前言

美國學(xué)者阿爾溫·托夫勒在他的成名作《第三次浪潮》中提出了三種文盲的概念。他預(yù)言：隨著社會的演進和科技的發(fā)展，人類將產(chǎn)生“文字文化文盲、計算機文化文肓和影像文化文盲”。文字文化文盲是農(nóng)業(yè)社會的產(chǎn)物，而計算機文化文盲、影像文化文盲則是工業(yè)社會，特別是后工業(yè)社會的產(chǎn)物?，F(xiàn)代社會，隨著攝影、電影、電視、錄像及計算機、網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，以影像文化為代表的數(shù)字影像文化已成為現(xiàn)代文化的重要特征和鮮明標(biāo)志。影像藝術(shù)與影像文化在現(xiàn)代生活中扮演著舉足輕重的角色。直至現(xiàn)代隨著計算機的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的普及加之現(xiàn)在異軍突起的三維動畫，以圖像、影像為豐體的視覺文化正逐漸挑戰(zhàn)并取代以語言為中心的理性主義形態(tài)。數(shù)字影像文化傳播時代的來臨，不但標(biāo)志著一種文化形態(tài)的轉(zhuǎn)變和形成，也標(biāo)志一種新傳播理念的拓展和形成。既然數(shù)字影像文化的米臨已是不可改變的現(xiàn)實，那么對它的學(xué)習(xí)和研究也就成為擺在我們面前迫切而艱巨的課題。同前，在我國很多高校都把數(shù)字影像藝術(shù)教育作為教學(xué)的重要課程，有的學(xué)院已設(shè)置了數(shù)字影像藝術(shù)專業(yè)，但教材的缺乏和教程的不系統(tǒng)化卻嚴(yán)重得影響了教學(xué)質(zhì)最。在此大環(huán)境下，《數(shù)字設(shè)計藝術(shù)教材系列》應(yīng)運而生。本教材叢書的編委們都是多年從事于數(shù)字影像藝術(shù)教育前沿的教育家和理論家，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對數(shù)字影像發(fā)展的敏銳嗅覺，共同探索數(shù)字影像藝術(shù)未來的發(fā)展。經(jīng)過他們長期不懈地努力，終于創(chuàng)作完成了這一系列教材從書。本教材富有強烈的時代氣息、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，把握住了數(shù)字影像藝術(shù)發(fā)展的脈搏，是高校進行數(shù)字影像教學(xué)不可多得的教科書和工具書。本教材從書把攝影、數(shù)字影像、動畫及影視美術(shù)等前沿學(xué)科作為重點，分門別類地進行研究閘述。教材圖文并茂，形象直觀、深入淺出地介紹了優(yōu)秀作品的創(chuàng)作構(gòu)思與實際操作，在高校的數(shù)字影像教育中有相當(dāng)大的實用價值。當(dāng)然，教材的編寫過程中也難免有疏漏之處，誠望各位專家學(xué)者、及廣大讀者批評指正。

內(nèi)容概要

　　影像藝術(shù)與影像文化在現(xiàn)代生活中扮演著舉足輕重的角色。直至現(xiàn)代隨著計算機的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的普及加之現(xiàn)在異軍突起的三維動畫，以圖像、影像為豐體的視覺文化正逐漸挑戰(zhàn)并取代以語言為中心的理性主義形態(tài)。數(shù)字影像文化傳播時代的來臨，不但標(biāo)志著一種文化形態(tài)的轉(zhuǎn)變和形成，也標(biāo)志一種新傳播理念的拓展和形成。

作者簡介

于峰，1969年7月生于山東濟南，1992年畢業(yè)于山東工藝美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計專業(yè)，1992年至今任教于山東工藝美術(shù)學(xué)院從事攝影，設(shè)計教學(xué)，攝報影作品入選《中國攝影家年鑒》《中國人體攝影年鑒》《中韓攝影家交流展》，編輯出版《那山、那水、那云》攝影畫冊，設(shè)計作曲入選《中國設(shè)計年鑒》，標(biāo)志設(shè)計獲中國之星獎。

書籍目錄

序第一章 概述第二章 數(shù)字?jǐn)z影第一節(jié) 數(shù)碼相機與數(shù)碼攝影系統(tǒng)第二節(jié) 數(shù)碼影像的處理第三節(jié) 數(shù)碼影像的拍攝原理第三章 數(shù)字?jǐn)z影視覺創(chuàng)意美學(xué)特征和形式法則第一節(jié) 數(shù)字?jǐn)z影視覺創(chuàng)意美學(xué)特征第二節(jié) 數(shù)字?jǐn)z影視覺創(chuàng)意的形式法則第四章 數(shù)字?jǐn)z影視覺創(chuàng)意的思維方式第一節(jié) 數(shù)字?jǐn)z影視覺創(chuàng)意第二節(jié) 數(shù)字?jǐn)z影視覺創(chuàng)意的思維形式第五章 數(shù)字?jǐn)z影視覺創(chuàng)意的表現(xiàn)形式第一節(jié) 寫實表現(xiàn)法第二節(jié) 特征表現(xiàn)法第三節(jié) 合理夸張法第四節(jié) 對比表現(xiàn)法第五節(jié) 以點代面法第六節(jié) 潛入幽默法第七節(jié) 聯(lián)想運用法第八節(jié) 相似比喻法第九節(jié) 以情擬物法第十節(jié) 懸念布陣法第十一節(jié) 幻想表現(xiàn)法第十二節(jié) 奇趣模仿法第十三節(jié) 連續(xù)系列法第四節(jié) 動與靜展現(xiàn)法第五節(jié) 多元化與多層次空間法第六章 數(shù)字?jǐn)z影視覺創(chuàng)意的拍攝第一節(jié) 拍攝前注意設(shè)定好相機的參數(shù)第二節(jié) 盡量使用最高分辨率進行拍攝第三節(jié) 正確運用光照條件第四節(jié) 慎用閃光燈第五節(jié) 色溫的調(diào)節(jié)第六節(jié) 下載并保存第七節(jié) 修飾原始圖像第八節(jié) 進行數(shù)字創(chuàng)意應(yīng)用第九節(jié) 照片打印技巧第十節(jié) 攜帶好備用附件第十一節(jié) 掃描儀的使用后記

章節(jié)摘錄

插圖：

后記

數(shù)字化的發(fā)展趨勢給我們的數(shù)字設(shè)計藝術(shù)教育帶來了新思考。利用數(shù)字化的視覺表現(xiàn)語言傳遞不同國家、不同民族、不同文化之間的交流與共鳴。從而推進了數(shù)字設(shè)計藝術(shù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展，本書從數(shù)字相機到視覺攝影創(chuàng)意旨在探討攝影創(chuàng)意作品中不同的思維方式和創(chuàng)意角度，以及創(chuàng)意思維在數(shù)字設(shè)計藝術(shù)教學(xué)中的運用。感謝在此書出版中給予我大力支持和幫助的山東美術(shù)出版社的楊之鵬老師，山東工藝美術(shù)學(xué)院徐思民教授，山東工藝美術(shù)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系的全體老師，還有我的家人，沒有他們長期的支持、耐心與寬容就沒有此書的出現(xiàn)。

圖書封面

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