水墨人物畫

前言

　　中國藝術(shù)教育在近20年來發(fā)展迅速，使高校藝術(shù)專業(yè)在校生的整體水平有大幅度提高。另一方面，由于高校生大多是從高中直接升人大學(xué)，他們對美術(shù)學(xué)科知識領(lǐng)域的認(rèn)識往往局限于應(yīng)試知識的范圍，對美術(shù)作為一門注重對歷史人文傳統(tǒng)的全面理解；注重學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造性思維與實(shí)踐的自覺；注重藝術(shù)技能以情感表達(dá)為根據(jù)的經(jīng)驗(yàn)性特質(zhì)的把握，這些學(xué)科重要特點(diǎn)的認(rèn)識相對不足。　　我們由這一分析形成了本教材的基本編寫思路，其出發(fā)點(diǎn)可以概括為這樣兩點(diǎn)：　　1．深化對技能知識的理解。區(qū)別于己往教材從美術(shù)的具體技能知識展開的體例，本教材側(cè)重通過學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，將對美術(shù)技能知識的學(xué)習(xí)和理解，與提高學(xué)生對技能知識的人文內(nèi)涵領(lǐng)會(huì)；與創(chuàng)造性應(yīng)用技術(shù)手段的自覺性培養(yǎng)相聯(lián)系，力圖提高學(xué)生對技能手段、作品視覺效果與情感表達(dá)、繪畫實(shí)踐之間內(nèi)在關(guān)系的領(lǐng)悟能力?！　?．以經(jīng)典作品構(gòu)筑學(xué)習(xí)空間。教材是一門課程教學(xué)過程的知識平臺，作為藝術(shù)教學(xué)，教材應(yīng)給任課教師在教學(xué)過程中的創(chuàng)造性發(fā)揮提供充分空間。本教材采取了少文字，多圖版的編寫方式，力求在各種風(fēng)格手法的充分展示中拓寬課程的知識內(nèi)容，讓教師可以根據(jù)課程和學(xué)生的特點(diǎn)而展開有所側(cè)重的分析與闡釋，提高教材與學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)性。同時(shí)，廣泛選自各種藝術(shù)流派經(jīng)典作品的彩色圖版，將為學(xué)生減輕一些課外購書的負(fù)擔(dān)?！　∽詈笠峒暗氖?，中國美術(shù)學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容的一個(gè)重要特點(diǎn)，是“中西交匯”，但中西美術(shù)背后的文化、哲學(xué)傳統(tǒng)又是有很大差異的。作為技能課教材在體例上不專門涉及這一問題，但通過對不同創(chuàng)作現(xiàn)象的展示，學(xué)習(xí)者可以通過對不同作品的審美品格、創(chuàng)作追求和制作手法的分析理解，加深對中西美術(shù)的差異與融合實(shí)踐的領(lǐng)會(huì)。在當(dāng)代開放的信息化文化語境中，空洞的概念或狹隘的偏激，都是藝術(shù)學(xué)習(xí)的障礙?！　∶嫦蛭磥淼闹腥A藝術(shù)，需要在與世界藝術(shù)的廣泛交流中獲得新的生機(jī)?！　⌒碌膭?chuàng)造，必然要求新一代創(chuàng)造者有新的知識素質(zhì)。

內(nèi)容概要

　　《高等學(xué)校美術(shù)學(xué)科技能課程教材系列：水墨人物畫》主要介紹了中國水墨人物畫的藝術(shù)造型特點(diǎn)，20世紀(jì)中國水墨人物畫的變革及風(fēng)格流派，并對古典水墨人物經(jīng)典作品和現(xiàn)代水墨人物畫經(jīng)典作品進(jìn)行了展示和分析。

書籍目錄

序第一章 中國水墨人物畫的藝術(shù)造型特點(diǎn)1一、對形的認(rèn)識和對形的表現(xiàn)1二、 畫面之形的表現(xiàn)手法2第二章 古典水墨人物畫經(jīng)典作品分析3第三章 20世紀(jì)中國水墨人物畫的變革及風(fēng)格流派24一、 寫實(shí)與中國傳統(tǒng)水墨語言24二、 當(dāng)代水墨人物畫主要風(fēng)格流派特點(diǎn)分析25第四章 現(xiàn)代水墨人物畫經(jīng)典作品分析27

圖書封面

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