平面設(shè)計(jì)·上冊(cè)

前言

　　中國(guó)藝術(shù)教育在近20年來(lái)發(fā)展迅速，使高校藝術(shù)專業(yè)在校生的整體水平有大幅度提高。另一方面，由于高校生大多是從高中直接升入大學(xué)，他們對(duì)美術(shù)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)往往局限于應(yīng)試知識(shí)的范圍，對(duì)美術(shù)作為一門(mén)注重對(duì)歷史人文傳統(tǒng)的全面理解；注重學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造性思維與實(shí)踐的自覺(jué)；注重藝術(shù)技能以情感表達(dá)為根據(jù)的經(jīng)驗(yàn)性特質(zhì)的把握，這些學(xué)科重要特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)相對(duì)不足?！　∥覀冇蛇@一分析形成了本教材的基本編寫(xiě)思路，其出發(fā)點(diǎn)可以概括為這樣兩點(diǎn)：　　1深化對(duì)技能知識(shí)的理解。區(qū)別于已往教材從美術(shù)的具體技能知識(shí)展開(kāi)的體例，本教材側(cè)重通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，將對(duì)美術(shù)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，與提高學(xué)生對(duì)技能知識(shí)的人文內(nèi)涵領(lǐng)會(huì)；與創(chuàng)造性應(yīng)用技術(shù)手段的自覺(jué)性培養(yǎng)相聯(lián)系，力圖提高學(xué)生對(duì)技能手段、作品視覺(jué)效果與情感表達(dá)、繪畫(huà)實(shí)踐之間內(nèi)在關(guān)系的領(lǐng)悟能力?！　?以經(jīng)典作品構(gòu)筑學(xué)習(xí)空間。教材是～門(mén)課程教學(xué)過(guò)程的知識(shí)平臺(tái)，作為藝術(shù)教學(xué)，教材應(yīng)給任課教師在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)造性發(fā)揮提供充分空間。本教材采取了少文字，多圖版的編寫(xiě)方式，力求在各種風(fēng)格手法的充分展示中拓寬課程的知識(shí)內(nèi)容，讓教師可以根據(jù)課程和學(xué)生的特點(diǎn)而展開(kāi)有所側(cè)重的分析與闡釋，提高教材與學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)性。同時(shí)，廣泛選自各種藝術(shù)流派經(jīng)典作品的彩色圖版，將為學(xué)生減輕一些課外購(gòu)書(shū)的負(fù)擔(dān)。

內(nèi)容概要

　　中國(guó)藝術(shù)教育在近20年來(lái)發(fā)展迅速，使高校藝術(shù)專業(yè)在校生的整體水平有大幅度提高。另一方面，由于高校生大多是從高中直接升入大學(xué)，他們對(duì)美術(shù)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)往往局限于應(yīng)試知識(shí)的范圍，對(duì)美術(shù)作為一門(mén)注重對(duì)歷史人文傳統(tǒng)的全面理解；注重學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造性思維與實(shí)踐的自覺(jué)；注重藝術(shù)技能以情感表達(dá)為根據(jù)的經(jīng)驗(yàn)性特質(zhì)的把握，這些學(xué)科重要特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)相對(duì)不足。

書(shū)籍目錄

第一章字體設(shè)計(jì)一、概述二、漢字基本構(gòu)造及書(shū)寫(xiě)規(guī)律三、拉丁字體的種類及基本特點(diǎn)四、字體設(shè)計(jì)的原則五、字體設(shè)計(jì)的思路第二章標(biāo)志設(shè)計(jì)一、概述二、標(biāo)志的類別三、標(biāo)志設(shè)計(jì)的要求四、標(biāo)志的造型設(shè)計(jì)第三章編排設(shè)計(jì)一、概述二、編排設(shè)計(jì)的視覺(jué)要素三、編排設(shè)計(jì)的形式法則四、感性編排和理性編排第四章宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)一、概述二、宣傳冊(cè)的形式與內(nèi)容三、宣傳冊(cè)的設(shè)計(jì)程序四、宣傳冊(cè)的視覺(jué)要素

圖書(shū)封面

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