色彩形式語(yǔ)言

前言

　　中國(guó)藝術(shù)教育在近20年來(lái)發(fā)展迅速，使高校藝術(shù)專業(yè)在校生的整體水平有大幅度提高。另一方面，由于高校生大多是從高中直接升人大學(xué)，他們對(duì)美術(shù)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)往往局限于應(yīng)試知識(shí)的范圍，對(duì)美術(shù)作為一門注重對(duì)歷史人文傳統(tǒng)的全面理解；注重學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造性思維與實(shí)踐的自覺(jué)；注重藝術(shù)技能以情感表達(dá)為根據(jù)的經(jīng)驗(yàn)性特質(zhì)的把握，這些學(xué)科重要特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)相對(duì)不足?！　∥覀冇蛇@一分析形成了本教材的基本編寫思路，其出發(fā)點(diǎn)可以概括為這樣兩點(diǎn)：　　1．深化對(duì)技能知識(shí)的理解。區(qū)別于己往教材從美術(shù)的具體技能知識(shí)展開(kāi)的體例，本教材側(cè)重通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典作品，將對(duì)美術(shù)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，與提高學(xué)生對(duì)技能知識(shí)的人文內(nèi)涵領(lǐng)會(huì)；與創(chuàng)造性應(yīng)用技術(shù)手段的自覺(jué)性培養(yǎng)相聯(lián)系，力圖提高學(xué)生對(duì)技能手段、作品視覺(jué)效果與情感表達(dá)繪畫實(shí)踐之間內(nèi)在關(guān)系的領(lǐng)悟能力?！　?．以經(jīng)典作品構(gòu)筑學(xué)習(xí)空間。教材是一門課程教學(xué)過(guò)程的知識(shí)平臺(tái)，作為藝術(shù)教學(xué)，教材應(yīng)給任課教師在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)造性發(fā)揮提供充分空間。本教材采取了少文字，多圖版的編寫方式，力求在各種風(fēng)格手法的充分展示中拓寬課程的知識(shí)內(nèi)容，讓教師可以根據(jù)課程和學(xué)生的特點(diǎn)而展開(kāi)有所側(cè)重的分析與闡釋，提高教材與學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)性。同時(shí)，廣泛選自各種藝術(shù)流派經(jīng)典作品的彩色圖版，將為學(xué)生減輕一些課外購(gòu)書的負(fù)擔(dān)。　　最后要提及的是，中國(guó)美術(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的一個(gè)重要特點(diǎn)，是“中西交匯”，但中西美術(shù)背后的文化、哲學(xué)傳統(tǒng)又是有很大差異的。作為技能課教材在體例上不專門涉及這一問(wèn)題，但通過(guò)對(duì)不同創(chuàng)作現(xiàn)象的展示，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)對(duì)不同作品的審美品格、創(chuàng)作追求和制作手法的分析理解，加深對(duì)中西美術(shù)的差異與融合實(shí)踐的領(lǐng)會(huì)。在當(dāng)代開(kāi)放的信息化文化語(yǔ)境中，空洞的概念或狹隘的偏激，都是藝術(shù)學(xué)習(xí)的障礙。　　面向未來(lái)的中華藝術(shù)，需要在與世界藝術(shù)的廣泛交流中獲得新的生機(jī)?！　⌒碌膭?chuàng)造，必然要求新一代創(chuàng)造者有新的知識(shí)素質(zhì)。

內(nèi)容概要

　　高等學(xué)校美術(shù)學(xué)科技能課程教材系列：《色彩形式語(yǔ)言》的編寫深化對(duì)技能知識(shí)的理解，并以經(jīng)典作品構(gòu)筑學(xué)習(xí)空間；《色彩形式語(yǔ)言》包括色彩的藝術(shù)、色彩美感結(jié)構(gòu)、色彩構(gòu)圖設(shè)計(jì)、色彩直覺(jué)表現(xiàn)、表現(xiàn)性色彩寫生等五章，附有經(jīng)典作品欣賞和表現(xiàn)性色彩寫生作品

書籍目錄

序第一章 色彩的藝術(shù)一、色彩藝術(shù)的形式語(yǔ)言二、色彩觀念的演進(jìn)三、色彩的應(yīng)用類型四、色彩美感與色彩表現(xiàn)第二章 色彩美感結(jié)構(gòu)一、和諧的色彩美感二、色調(diào)結(jié)構(gòu)關(guān)系三、色調(diào)結(jié)構(gòu)形式四、色調(diào)結(jié)構(gòu)原則五、色彩的通感與意蘊(yùn)六、自然色彩的啟示七、色彩共振效應(yīng)八、利用色彩錯(cuò)覺(jué)九、微妙雅致色彩第三章 課題篇：色彩構(gòu)圖設(shè)計(jì)一、色彩構(gòu)圖作業(yè)課題安排二、色彩構(gòu)圖的設(shè)計(jì)程序三、色彩構(gòu)圖的情境聯(lián)想四、色彩構(gòu)圖的美感結(jié)構(gòu)五、肌理技法的多樣化六、對(duì)比手法的運(yùn)用七、精致感與微妙感八、限色形成特色九、色彩構(gòu)圖作業(yè)第四章 色彩直覺(jué)表現(xiàn)一、觸景生情——形式?jīng)_動(dòng)與動(dòng)情作畫二、原型啟發(fā)——捕捉色彩興趣點(diǎn)三、觀察發(fā)現(xiàn)——另眼相看客觀自然四、個(gè)人特色——顧此舍彼與偏愛(ài)五、結(jié)構(gòu)調(diào)整——推敲色彩關(guān)系六、肌理制作——發(fā)揮創(chuàng)造潛能七、隨機(jī)把握——邊畫邊想邊調(diào)整八、深度模式——復(fù)合性與精致性第五章 課題篇：表現(xiàn)性色彩寫生一、新意從布置靜物開(kāi)始二、發(fā)現(xiàn)捕捉色彩興趣點(diǎn)三、表現(xiàn)性色彩寫生的方法步驟四、表現(xiàn)性色彩寫生的構(gòu)圖與造型五、表現(xiàn)性色彩寫生的關(guān)注點(diǎn)與美感關(guān)系六、激發(fā)潛能的肌理制作七、偏愛(ài)形成特色八、畫面的色彩節(jié)奏與空靈感九、畫面易出現(xiàn)的色彩問(wèn)題十、教學(xué)目標(biāo)與課題安排經(jīng)典作品欣賞表現(xiàn)性色彩寫生作品

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