思考的青春

內(nèi)容概要

本岀里收錄的一篇篇作品就是一幅幅真誠(chéng)的自畫(huà)像，體現(xiàn)著青春期特有的敏銳的感受性和富有個(gè)性的表現(xiàn)力。身處青春期這一段人生的金色時(shí)光，注定多思多感，將長(zhǎng)時(shí)間深藏內(nèi)心的所思所感在心中加熱、反芻，然后以真摯熱切的文字寄托于作品，便是與自我內(nèi)心、與周遭進(jìn)行一場(chǎng)痛快淋漓的對(duì)話(huà)。
 本岀的主編是譚晶華。

書(shū)籍目錄

河底的刺猬
女生社會(huì)
非·和平主義
老爸使用說(shuō)明書(shū)
凱爾特人的國(guó)度教會(huì)我的
凝聚日本精神的工匠技藝和便當(dāng)
世界中的日本——訪(fǎng)問(wèn)微笑的國(guó)度
透過(guò)世界看到未來(lái)日本
奶茶杯底
人類(lèi)與科學(xué)打交道的方式——追求心靈的豐富與智慧
機(jī)器人
孤獨(dú)的科學(xué)
照明與人類(lèi)生活
來(lái)自宇宙的消息
幾萬(wàn)光年的那一邊
會(huì)說(shuō)話(huà)的散文
讀《心》
讀《欠踹的背影》有感
二十一世紀(jì)的夜鷹
君太之死
我喜歡的我珍惜的
大概這就夠了
向日葵
影子的另一邊
雙面價(jià)值
內(nèi)心
致木村老師
重疊的繪畫(huà)
斷斷續(xù)續(xù)的記憶
無(wú)知的知
蜥蜴的尾巴

章節(jié)摘錄

　　在文章開(kāi)頭，我想說(shuō)明一下，我要說(shuō)的是“女生社會(huì)”而不是“女性社會(huì)”。從年齡上來(lái)說(shuō)，指小學(xué)女生到高中女生。不過(guò)，這個(gè)過(guò)于隨意的年齡劃分純屬我個(gè)人見(jiàn)解，希望大家不要太介意。在女生中間存在著對(duì)男性來(lái)說(shuō)恐怕難以理解的一個(gè)社會(huì)。老實(shí)說(shuō)，身為女生，我卻不能很好地理解這個(gè)社會(huì)的構(gòu)造，不過(guò)一天一天的過(guò)得也還算湊合。朋友也并不少，但我還是覺(jué)得自己無(wú)法在被稱(chēng)為“女生”的這段期間，完全掌握在這個(gè)社會(huì)中生存的方法。因?yàn)槲矣X(jué)得自己是站在跟其他普通女孩有點(diǎn)距離的，不，應(yīng)該是有相當(dāng)一段距離的立場(chǎng)上來(lái)觀(guān)察女生社會(huì)的。當(dāng)了將近十七年的女孩，我卻還不習(xí)慣這個(gè)社會(huì)……　　首先，在這個(gè)社會(huì)中我最不能理解的，是最常成為人們?cè)掝}的“相互夸獎(jiǎng)”行為。說(shuō)不定這也不僅限于女生，在日本，這好像是不分年齡、不問(wèn)性別的常見(jiàn)行為。但我在本文中所要談的是僅限于女生社會(huì)中的“相互夸獎(jiǎng)”。我不擅長(zhǎng)這種“相互夸獎(jiǎng)”，說(shuō)白了，我討厭這種行為。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)樵谂鐣?huì)中的“相互夸獎(jiǎng)”大都話(huà)中有話(huà)?；蛘呖梢赃@么理解：一旦接受了這種行為就沒(méi)轍了，被夸獎(jiǎng)的一方就有義務(wù)要夸獎(jiǎng)回去?！　”热纾澳愕囊路婵蓯?ài)呀”這句話(huà)背后就隱藏著“那么，這次該輪到你來(lái)夸我了”之類(lèi)的要求，至少讓我不由得那么認(rèn)為。然而，看穿了這種話(huà)中有話(huà)心理的我，無(wú)論如何也作不出讓對(duì)方如愿的回答。我本來(lái)就不習(xí)慣被別人夸獎(jiǎng)，當(dāng)然也就不知道該怎樣回應(yīng)才好。因此，每當(dāng)聽(tīng)到別的女孩子回答說(shuō)，“真的嗎？你的衣服也超級(jí)可愛(ài)呀”時(shí)，我總是不由自主地佩服起她們，同時(shí)又感到背上一陣陣發(fā)冷。為了避免誤解，我在這里先聲明一下，我并不是故意不夸獎(jiǎng)別人的。當(dāng)我真的覺(jué)得很好的時(shí)候，我一定會(huì)毫不吝嗇地告訴對(duì)方；但如果只是為了迎合對(duì)方的意愿而行動(dòng)，我無(wú)論如何也不敢茍同?？傊痪湓?huà)，這不符合我的性格?！　〗酉聛?lái)，談?wù)勁⒆钣H近的朋友，也就是俗話(huà)所說(shuō)的閨中密友。在女生社會(huì)中，要是這位密友曾經(jīng)有過(guò)自己比別人高明的想法的話(huà)，那么她希望保持自己優(yōu)越地位的想法就會(huì)一直作祟。人各不同，各有所長(zhǎng)——如此高尚和諧的想法在女生社會(huì)里是行不通的。朋友之間不僅要比朋友的數(shù)量和流行時(shí)裝，甚至連抽簽的結(jié)果都想要一較高下，真令人傷透腦筋！此外，女孩們總要期待別人能發(fā)現(xiàn)自己的變化，尤其是關(guān)乎頭發(fā)之大事。都說(shuō)“頭發(fā)是女人的生命”，換個(gè)發(fā)型、剪個(gè)頭發(fā)之類(lèi)的變化對(duì)她們來(lái)說(shuō)似乎是頭等大事。經(jīng)常在一起的好朋友就更不用提了，如果你沒(méi)發(fā)現(xiàn)她的這些變化，弄不好她就會(huì)發(fā)火，使出殺手锏——“自我報(bào)告”。說(shuō)實(shí)話(huà)，我在這方面相當(dāng)遲鈍，因此非常容易忽略掉那些（對(duì)她們來(lái)說(shuō)所謂的）重大變化。相反，我倒覺(jué)得能夠很快發(fā)覺(jué)別人變化的人才不可思議。由于本人的遲鈍，迄今為止已經(jīng)有過(guò)好幾次迫使朋友們不得不使出殺手锏的經(jīng)歷了。就在幾天前也讓我碰到了。一個(gè)好朋友放學(xué)后到班級(jí)里來(lái)找我（她和我不在同一個(gè)班，但我們非常合得來(lái)，說(shuō)我倆整天形影不離也不為過(guò)），對(duì)我說(shuō)：“喏，喏，你不覺(jué)得今天我有什么變化嗎？” 沒(méi)有，據(jù)我所見(jiàn)?！　　安粫?huì)吧，我頭發(fā)打薄了這么多！”　　如果只是頭發(fā)的長(zhǎng)度還有可能，可連頭發(fā)的量——厚薄的變化都要我分辨出來(lái)，我的視覺(jué)神經(jīng)可沒(méi)那么發(fā)達(dá)！　　“一大早就跟你說(shuō)了嘛，你也沒(méi)什么反應(yīng)?！薄　】山徽勈强粗鴮?duì)方的眼睛和表情進(jìn)行的，又不是看著對(duì)方的頭進(jìn)行的，不是嗎？　　“班里同學(xué)都說(shuō)我的發(fā)型很好看，你卻什么都不知道！”　　對(duì)我還是不要有過(guò)多的期待才好啊……她都說(shuō)到這份上了，我還是看不出變化的前后有什么不同。這時(shí)，“病”得不輕的我終于發(fā)覺(jué)想在女生社會(huì)中生存下去相當(dāng)困難，只好自我安慰說(shuō)：唉，也許連自我報(bào)告這招都使出來(lái)的女孩也很少見(jiàn)吧?！　〔贿^(guò)，即使是那樣的女孩，也有非常膽小的時(shí)候。就是談戀愛(ài)的時(shí)候?！　∮绕涫钦幵趩蜗嗨茧A段的時(shí)候，她們同以往簡(jiǎn)直判若兩人，性格都變得拘謹(jǐn)了?！跋裎疫@樣的人……”之類(lèi)的話(huà)曾不知多少次從她們的口中說(shuō)出，聽(tīng)得我都膩了，都要跟著消沉起來(lái)了。不過(guò)話(huà)又說(shuō)回來(lái)，陷人單相思的人要是充滿(mǎn)自信的話(huà)，我想也是有點(diǎn)不合常理的?！　。ㄋ齻円悄軌虬哑綍r(shí)和談戀愛(ài)時(shí)的心態(tài)相加之后除以二就好了……）但同時(shí)，我心底里又會(huì)松一口氣，原來(lái)，連這樣的女孩都知道膽怯呢。也許大家會(huì)認(rèn)為這樣說(shuō)太過(guò)分吧，但我還是覺(jué)得膽怯的她們挺可愛(ài)的。盡管如此，給她們提意見(jiàn)可不是件容易的差事。既不能讓她們過(guò)分自信，也不能置之不理，不給她們信心，否則她們只會(huì)陷得越來(lái)越深。這也是女生社會(huì)的難題吧?！　∩鲜龊孟駭⑹龅亩际俏覍?duì)日常生活的抱怨，抱怨這抱怨那的，但其實(shí)，我還是結(jié)交了無(wú)可替代的好朋友，每天過(guò)著快樂(lè)的日子，這無(wú)疑也發(fā)生在女生社會(huì)當(dāng)中。就算有時(shí)會(huì)發(fā)生一些令我無(wú)法理解的事，就算有時(shí)會(huì)碰到“互惠互利”相互夸獎(jiǎng)的任性要求，對(duì)我來(lái)說(shuō)，朋友依然非常重要。總之，既然我是個(gè)女生，生活在這個(gè)我無(wú)法擺脫的女生社會(huì)中，那么即便不能熟練掌握在這個(gè)社會(huì)中最大限度讓自己過(guò)得舒適的方法，我還是有必要繼續(xù)摸索下去的。我不可能袖手旁觀(guān)，因?yàn)榇藭r(shí)此刻的我就身處這個(gè)社會(huì)中?！　《遥医裉煲策€穿著女生制服。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　孩子們表現(xiàn)出了對(duì)紛繁生活的熱愛(ài)、對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注、對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀(guān)察入微，他們坦誠(chéng)地表白自我成長(zhǎng)過(guò)程中的真實(shí)體驗(yàn)，字字句句滲透著對(duì)人性的完美、道德的完善與人生價(jià)值的執(zhí)著追求。　　——繆水娟(浙江省語(yǔ)文特級(jí)教師)　　這是來(lái)自當(dāng)代日本學(xué)生的心聲，他們的價(jià)值取向、思維方式、真情實(shí)感是如此實(shí)在地躍然而出。作為對(duì)比，我們可以悟到自己的給力點(diǎn)與想象空間?！　　剖⒉?上海中學(xué)校長(zhǎng))　　高中階段是—個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，這一段金色的青春時(shí)光充滿(mǎn)激情和莫名的不安，寫(xiě)散文就是高中生對(duì)于自我成長(zhǎng)的一種確認(rèn)，《思考的青春》里收錄的一篇篇作品就像是一幅幅自畫(huà)像，體現(xiàn)著青年人特有的思維方式。 　　——吳穎民(華南師范大學(xué)副校長(zhǎng)、華南師大附中校長(zhǎng)、研究員、博士生導(dǎo)師)　　此書(shū)要靜心來(lái)讀，靜靜讀來(lái)，時(shí)常令你眼睛一亮，心頭一顫?！　　靷鞯?中共南京市委教育工委書(shū)記)

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