問道中國(guó)教育

內(nèi)容概要

　　聚焦區(qū)域教育均衡發(fā)展，問道區(qū)域教育掌門人，尋找撬動(dòng)教育的支點(diǎn)，分享區(qū)域教育成功經(jīng)驗(yàn)。

書籍目錄

教育：追求“生存”之上的卓越發(fā)展
為教師安心樂教創(chuàng)造好環(huán)境
為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展辦實(shí)事
教育科研，給教育一個(gè)支點(diǎn)
跨越學(xué)校邊界 走向教育公平
千名教師下農(nóng)村促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
抓住了校長(zhǎng)就抓住了教育的“牛鼻子”
教育沒有絕對(duì)的均衡，有差別才有追求
用師德建設(shè)凝聚人心
教育的科學(xué)發(fā)展在于創(chuàng)新
我寧可得罪少數(shù)不能得罪大多數(shù)
教師問題已經(jīng)到了非解決禾可的地步
建設(shè)教育強(qiáng)市保障機(jī)制是關(guān)鍵
需要專業(yè)引領(lǐng)也需要行政推動(dòng)
促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的條件已成熟
基于“問題解決”促教育創(chuàng)新
不抓教師隊(duì)伍，均衡發(fā)展、素質(zhì)教育無從談起
教師要富養(yǎng)，不宜拉大收入差距
平民教育是我們的最高理想
要用技術(shù)撬動(dòng)一場(chǎng)教育革命
在行政和教育之間搭建符合教育規(guī)律的橋梁
教育均衡：一場(chǎng)智慧與魄力的考驗(yàn)
遠(yuǎn)程培訓(xùn)：希望與困難并存
把好入口關(guān)是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵
推進(jìn)課程改革才能真正培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才
在跬步前進(jìn)中辦對(duì)人民負(fù)責(zé)的教育
重慶綦江區(qū)域推進(jìn)課改四人談
不斷創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)機(jī)制
不和課堂結(jié)合素質(zhì)教育就永遠(yuǎn)是空的
創(chuàng)新模式 彰顯特色 讓教師培訓(xùn)煥發(fā)生命的活力
不課改，只能“死路一條”
把課堂還給學(xué)生是對(duì)教師的最大解放
用建家園的理念去建設(shè)校園
讓綠色教育鋪就生命的底色
教師培訓(xùn)要和課堂緊密結(jié)合

章節(jié)摘錄

　　教師安心樂教需要良好的大環(huán)境　　中國(guó)教師報(bào)：您與教育結(jié)緣近20年，經(jīng)常深入基層，可以說走遍了三湘四水。您能談?wù)勆钊牖鶎訒r(shí)的所見所聞所感嗎？　　唐之享：我是作為一位教育行政管理工作者，而與教育結(jié)緣的。在分管教育的日子里，我接觸到了教育工作的方方面面，也結(jié)識(shí)了許多可親可敬的基層教育工作者。鄉(xiāng)村教師們?cè)跇O其簡(jiǎn)陋的條件下認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神以及基層教育行政管理工作者的勤奮和智慧，深深地感動(dòng)著我，也時(shí)時(shí)鞭策著我。記得前幾年我曾經(jīng)到過一所鄉(xiāng)村小學(xué)，校舍因年代久遠(yuǎn)而成危房，教室里除了用木板簡(jiǎn)單拼成的黑板和課桌，沒有其他任何教具。看到這一幕，當(dāng)時(shí)作為主管教育的副省長(zhǎng)，我感到很內(nèi)疚，感到肩頭的擔(dān)子很重。應(yīng)該說從上世紀(jì)80年代末至今，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，但我也深切意識(shí)到教育的改革和發(fā)展還面臨著諸多困難，尚需我們不懈努力?！　≈袊?guó)教師報(bào)：現(xiàn)在有些人說，教師的待遇很好啊，買得起房和車了！您覺得是這樣嗎？　　唐之享：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，以及社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的逐步重視，總的來說教師的整體收入有了很大程度的提高，甚至有些名校的教師可以買房買車了。但是由于種種原因，我國(guó)部分地區(qū)拖欠教師工資的現(xiàn)象仍然？較嚴(yán)重：有發(fā)煤炭、大米、水泥、煙酒等實(shí)物沖抵教師工資的；有將教師工資抵扣其親友欠交的各種上交款，要教師自己去討要的，等等。另外，對(duì)教師的各種收費(fèi)和亂攤派也有增無減，比如修路費(fèi)、解困幫困費(fèi)、防洪保安費(fèi)、新任教師入編費(fèi)等。教師的實(shí)際收入還是比不上很多行業(yè)，教師的整體生活水平還沒有達(dá)到小康?！　?hellip;…

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