問(wèn)題學(xué)生診斷

內(nèi)容概要

由高影編著的這本《問(wèn)題學(xué)生診斷》是教育發(fā)現(xiàn)書系之一。書本收錄有關(guān)后進(jìn)生教育問(wèn)題的論文80篇。這些論文由百位優(yōu)秀教師撰寫而成，是他們成功教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。書中的育人個(gè)案告訴我們：只有問(wèn)題教育，沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生。

書籍目錄

超越自卑
一雙又紅又紫的手
善待學(xué)生的冷漠
棋逢“對(duì)手”
都是心理在作怪
給你一個(gè)機(jī)會(huì)還我一個(gè)奇跡
不要犯“牧師式”的錯(cuò)誤
“后進(jìn)生”的零重量
“相信自己”
讓他再當(dāng)一次班干部
用孩子的眼光看世界
她收回了辭職申請(qǐng)
不要在冬天輕易砍倒一棵樹
給一名后進(jìn)生的信
請(qǐng)幫我捧一下作業(yè)本
我操控，你決定
尊重比愛(ài)更重要
“禁區(qū)”就這樣敞開
我善待了考試作弊的學(xué)生
在“成長(zhǎng)小組”里深呼吸
不經(jīng)意的傷害
鼻子下面有什么
把你的手給我
一封被修改過(guò)的情書
面對(duì)挫折，你應(yīng)該感謝生活
QQ幫我打開了一把“鎖”
學(xué)生要求轉(zhuǎn)班怎么辦
扛船上路
打開心靈之窗
夏李君的變化
教育無(wú)痕
尊重與愛(ài)
對(duì)打架學(xué)生的懲罰
面對(duì)一個(gè)“軟硬不吃”的學(xué)生
不想上學(xué)的女生
他們需要更多的關(guān)愛(ài)
給小樹寫封道歉信
我不當(dāng)組長(zhǎng)了
佳軍變了
幫助學(xué)生找回自信
解開洪晨的心結(jié)
備戰(zhàn)小君的101次反復(fù)
冷熱都是溫度
神秘的短消息
烈馬更需要你的鞭子
當(dāng)尊嚴(yán)受到挑戰(zhàn)時(shí)
錯(cuò)位的“愛(ài)”
找到根源才能治標(biāo)又治本
多做一點(diǎn)點(diǎn)
引導(dǎo)孩子走出自負(fù)的沼澤
學(xué)生請(qǐng)假后的思考
孩子的問(wèn)題是誰(shuí)的問(wèn)題
別忽視家長(zhǎng)這個(gè)朋友
笑看得失
給學(xué)生反復(fù)的機(jī)會(huì)
老師看了別哭
從學(xué)生感興趣的話題說(shuō)開去
我的“歧視”也美麗
別與孩子計(jì)較恩怨
絡(luò)腮胡子惹的禍
男孩趙亮
美麗的期待
我愿意做你的朋友
一棵木棉的青蔥歲月
讓“尖子生”更陽(yáng)光
教比罰更有力量
積蓄春風(fēng)的力量
走出逆反心理的誤區(qū)
尊重應(yīng)該無(wú)條件
公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生
把握教育的平衡之美
無(wú)原則的賞識(shí)是毒藥
當(dāng)學(xué)生不給老師面子
我只關(guān)心你走得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)
給學(xué)生機(jī)會(huì)就是給自己機(jī)會(huì)
當(dāng)80后“遭遇”90后
將自負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕?br />防止“早戀”不可草木皆兵
男孩為何愛(ài)逞強(qiáng)
給“搗亂”找個(gè)“理由”

章節(jié)摘錄

　　超越自卑　　李軍召　　下課時(shí)，我收到一張紙條，上面寫著：“李老師，我們能單獨(dú)談一下嗎？學(xué)生：麗”我告訴她，活動(dòng)課到辦公室去找我?！　←惾缂s而至，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的交談，我了解到，麗的家庭條件？好，自進(jìn)入高三以來(lái)，成績(jī)不理想，與自己的目標(biāo)形成巨大的反差。高考在即，她感到升學(xué)無(wú)望，對(duì)不起父母而陷入自卑的困擾中，這杯自卑的苦酒不得不慢慢地品味。她自卑，怕和同學(xué)在一起，怕他們瞧不起自己；怕回家，怕父母?jìng)?。她?dān)憂，翻開書本卻看不進(jìn)一個(gè)字。滿腦子都是‘‘考不上大學(xué)怎么辦”。“考不上大學(xué)怎么辦”就像張著大嘴的陷阱等著將她吞掉?！　?ldquo;看樣子，你想獲得幫助？”我問(wèn)到，她點(diǎn)點(diǎn)頭，“你想得到什么樣的幫助呢？”　　“高考就要到了，我想馬上振作起來(lái)，可我的自卑很深，幾乎把我壓垮。”麗愁眉不展地說(shuō)?！　∥移届o地說(shuō)了一句：“你自卑，這很自然，很正常呀。”　　麗抬起頭來(lái)，以驚訝的目光盯著我，好像我說(shuō)錯(cuò)了話?！　?hellip;…

圖書封面

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