教育即道德

內(nèi)容概要

　　教育是一種力量，它能直擊我們的心智。尋求這種力量，運(yùn)用這種力量，在幫助別人的同時(shí)，也幫助自己的人，就是教師。教育有一種責(zé)任，它應(yīng)讓師生共同成長(zhǎng)。知曉這種責(zé)任，完成這種責(zé)任，在實(shí)現(xiàn)心靈交換的同時(shí)，能讓老師的生命在學(xué)生身上得以延續(xù)的，就是學(xué)校。在我們的每一所學(xué)校，都應(yīng)該感受到這種力量，體驗(yàn)到這種責(zé)任。在深入推進(jìn)課程改革的進(jìn)程中，我們要盡快完成教師角色的重新審視，盡快完成師生關(guān)系的重新定位，重構(gòu)起“平等、民主、尊重、信任、和諧”的師生關(guān)系，來創(chuàng)造這種力量，擔(dān)負(fù)起這種責(zé)任。在教師和學(xué)生的生活質(zhì)量、幸福指數(shù)、生命質(zhì)量、生命境界不斷提升的過程中，進(jìn)一步提升學(xué)校的文化品位，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

書籍目錄

導(dǎo)言 詰問教育
第一章 教育即道德
　拯救教育，他們?nèi)缡钦f
　合乎道，至于德
第二章 課堂，應(yīng)該拿什么獻(xiàn)給學(xué)生
　把握課堂的方向
　把握道德課堂的方向
　通往道德課堂的路徑
第三章 第三只眼睛看校本教研
　校本教研再認(rèn)識(shí)
　校本教研推進(jìn)路徑
　加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
第四章 道德回歸
　德育的途徑
　道德與育人
第五章 文化重建
　課堂文化是現(xiàn)代學(xué)校文化的最高境界
　構(gòu)建新型教師文化
　課程文化是校園文化的集大成
第六章 對(duì)話道德課堂
　構(gòu)建合乎“道”至于“德”的道德課堂
附錄
　一場(chǎng)關(guān)于道德課堂解與構(gòu)的對(duì)話

編輯推薦

　　中國(guó)的教育改革舉步維艱，人民不滿意，官方不滿意，學(xué)生不滿意，教育工作者也不滿意。我們的教育到底怎么了？

圖書封面

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