中國(guó)當(dāng)代課改檔案

前言

　　這些年，我的生活很是“單純”，一門(mén)心思地搞課改，采訪、寫(xiě)作、講座、聽(tīng)課、評(píng)課，機(jī)場(chǎng)、酒店、學(xué)校，三點(diǎn)一線日復(fù)一日地重復(fù)。單調(diào)則單調(diào)，但重復(fù)卻不是機(jī)械地重復(fù)，我的很多日子，因?yàn)榕c不同“課改人”的相識(shí)相交，變得生動(dòng)而有趣。我樂(lè)于這樣的生活，緊張且富有挑戰(zhàn)。為一種精神激蕩的教育人的責(zé)任，常讓我因?yàn)檎n堂而百感交集，我的喜怒哀樂(lè)就一覽無(wú)余地暴露在課堂上，以至于我會(huì)因?yàn)槟承W(xué)校的按兵不動(dòng)而寢食難安！　　課改就是“從油鍋里撈孩子”！　　假如你聽(tīng)見(jiàn)我在某地正對(duì)某人的課堂作咆哮狀，你一定不要感到意外，也請(qǐng)你理解我的急迫和焦慮——從油鍋里撈孩子，下手晚了，孩子就“焦”了，一“焦”就會(huì)跳樓、自殺、殺人，今天的教育是“要命的教育”。為了每一個(gè)生命的鮮活，為了讓每一個(gè)母親不再有失子之慟，為了讓這個(gè)民族充滿希望，除了推進(jìn)課改，難道我們還會(huì)有別的選擇？幼吾幼以及人之幼。如果我們的孩子沒(méi)希望，便決定了這個(gè)民族不會(huì)有希望。而孩子的希望來(lái)自于哪里？——課堂！　　從根本上說(shuō)，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的教育就有什么樣的國(guó)家。當(dāng)然，前提是，有什么樣的老師就有什么樣的課堂！教師呀，他們的手里掌握著孩子乃至于這個(gè)國(guó)家的未來(lái)！所謂天降大任，如果我們?nèi)匀辉陬B固和保守中拒絕課改，那就真正是因一己陋見(jiàn)而損傷了民族大業(yè)?！　∫蚨@篇“諫言”里的每一個(gè)字都是帶著我體溫的肺腑之言。如果你是我的同道，那你贊成課改，我們就繼續(xù)聊下去，盡可能換一個(gè)口吻，輕松一點(diǎn)，而不必蹙著眉頭、愁容滿面。那我把“諫言”改成“建言”得了，按照我這些年推廣課改的經(jīng)驗(yàn)，或許我的“建言”能對(duì)你有用，不妨耐著性子聽(tīng)聽(tīng)?！　∥乙f(shuō)的第一句話是：課改不是簡(jiǎn)單的換工具。課改實(shí)在是換觀念。什么觀念？課堂觀念。高效課堂是什么？知識(shí)的超市、生命的狂歡。如果觀念不改，通俗點(diǎn)講，給“馬車(chē)”換“寶馬發(fā)動(dòng)機(jī)”也沒(méi)有作用，我因而才更愿意把“課改”叫做“課變”。　　我這樣概括課堂，它必須滿足這樣的目標(biāo)：學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、學(xué)樂(lè)、創(chuàng)學(xué)。或者說(shuō)課堂要具有三個(gè)特性：主動(dòng)性、生動(dòng)性、生成性。因?yàn)槲覀冋f(shuō)，課堂的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，一旦擁有了這種能力，我們還用擔(dān)心學(xué)不會(huì)、考不好嗎？因而，升學(xué)只是副產(chǎn)品，擁有學(xué)習(xí)能力便是擁有了可持續(xù)發(fā)展的能力，這才是正產(chǎn)品。另外課堂是一種情感活動(dòng)，因而我們認(rèn)為，一旦離開(kāi)了“快樂(lè)”，課堂“幸福指數(shù)”較低甚至是“負(fù)數(shù)”的傳統(tǒng)舊式課堂，只能“打零分”，教師在課堂上要想方設(shè)法讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)、覺(jué)得“舒服”?！　〉诙湓挘鹤寣W(xué)生自己的事情自己做。“有困難，找學(xué)生！”課堂的靈魂是什么？我們概括成十六個(gè)字：相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。尤其是相信學(xué)生，我們把它當(dāng)成教師的“師德”。不相信學(xué)生就是沒(méi)師德，不相信學(xué)生才會(huì)打擊、干預(yù)、強(qiáng)制、包辦、替代，才會(huì)死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)答案、時(shí)間汗水。這十六字代表著一切的思想、方法、觀念、準(zhǔn)則、技術(shù)、藝術(shù)。教師唯有敢于放手，給學(xué)生以時(shí)間、空間，才會(huì)有真正的自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)生。有人會(huì)問(wèn)，學(xué)生學(xué)不會(huì)怎么辦？兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵，獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，自己學(xué)不會(huì)就對(duì)學(xué)，對(duì)學(xué)再不會(huì)就群學(xué)、研究性學(xué)。

內(nèi)容概要

從根本上說(shuō)，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的教育就有什么樣的國(guó)家。當(dāng)然，前提是，有什么樣的老師就有什么樣的課堂!教師呀，他們的手里掌握著孩子乃至于這個(gè)國(guó)家的未來(lái)!所謂天降大任，如果我們?nèi)匀辉陬B固和保守中拒絕課改，那就真正是因一己陋見(jiàn)而損傷了民族大業(yè)。
因而，這篇“諫言”里的每一個(gè)字都是帶著我體溫的肺腑之言。如果你是我的同道，那你贊成課改，我們就繼續(xù)聊下去，盡可能換一個(gè)口吻，輕松一點(diǎn)，而不必蹙著眉頭、愁容滿面。那我把“諫言”改成“建言”得了，按照我這些年推廣課改、的經(jīng)驗(yàn)，或許我的“建言”能對(duì)你有用，不妨耐著性子聽(tīng)聽(tīng)。

作者簡(jiǎn)介

　　李炳亭，筆名李不騎馬，中國(guó)教師報(bào)山東記者站站長(zhǎng)，《中國(guó)教師報(bào)·現(xiàn)代課堂周刊》主編，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)初中專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)名校共同體秘書(shū)長(zhǎng)。近年來(lái)致力于“高效課堂模式”的推廣以及“名校共同體”成長(zhǎng)途徑的探索。著有《杜郎口旋風(fēng)》《向陽(yáng)的智慧》《高效課堂22條》《我給傳統(tǒng)課堂打0分》《高效課堂九大教學(xué)范式》《中國(guó)當(dāng)代課改檔案》等。

書(shū)籍目錄

序
山東杜郎口中學(xué)
山東兗州一中
河北圍場(chǎng)天卉中學(xué)
山東昌樂(lè)二中
江西蘆溪外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
山東德州躍華學(xué)校
河北清河五中
江蘇灌南新知學(xué)校
翔宇教育集團(tuán)江蘇寶應(yīng)中學(xué)
江蘇東海黃川雙語(yǔ)學(xué)校
江西武寧寧達(dá)中學(xué)
遼寧沈陽(yáng)立人學(xué)校
河北滄州派尼學(xué)校
山東臨沂四中
甘肅慶陽(yáng)什社中學(xué)
廣西博白啟德中學(xué)
河南鄭州第102中學(xué)
江蘇南京竹山中學(xué)
江蘇昆山前景學(xué)校
廣東東莞康湖新樂(lè)學(xué)校
河北武安六中
江蘇泗陽(yáng)眾興中學(xué)
廣東廣州第八十中學(xué)
安徽銅陵銅都雙語(yǔ)學(xué)校
河南南召現(xiàn)代中學(xué)
河北邢臺(tái)二十九中
河北文安三中（文安職業(yè)技術(shù)教育中心）
黑龍江雞西田家炳中學(xué)
山東莘縣實(shí)驗(yàn)初中
江蘇淮安嚴(yán)卓中學(xué)
山東壽光臺(tái)頭一中
湖南岳陽(yáng)許市中學(xué)
山東鄆城高級(jí)中學(xué)
后記

章節(jié)摘錄

　　全變了。他沒(méi)變　　2006年3月，《中國(guó)教師報(bào)》以《杜郎口中學(xué)的非典型教改》拉開(kāi)了杜郎口課改報(bào)道的序幕，截至目前，本報(bào)累計(jì)對(duì)杜郎口的報(bào)道篇幅約25個(gè)整版，其中集中報(bào)道就有3次。　　與3年半之前第一次報(bào)道時(shí)相比，今天的杜郎口早變了模樣?！　∞r(nóng)村中學(xué)特有的“土氣味兒”沒(méi)了，滿院子的姹紫嫣紅、綠意盎然。平房變成了樓房，曾經(jīng)漫天黃沙的操場(chǎng)變成了塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；教師們以前上下班騎自行車(chē)，現(xiàn)在基本都換成了汽車(chē)；孩子們終于有了自己的圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)樓、新餐廳，告別了由舊教室改建的又冷又潮的集體宿舍，搬進(jìn)了8人一間面積達(dá)25個(gè)平方的宿舍樓；教室里有了多媒體、圖書(shū)角，有了統(tǒng)一的校服，學(xué)生們有了自己的樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)……　　凡是城里該有的，杜郎口都有了，而城里沒(méi)有的，杜郎口卻獨(dú)有，比如課改帶來(lái)的那份榮耀和幸福，就生動(dòng)地寫(xiě)在每一個(gè)杜郎口人的臉龐上，滲透在他們的話語(yǔ)中，流溢在他們的眸子里，飄蕩在杜郎口的空氣中?！　⌒ｉL(zhǎng)崔其升的手機(jī)每天都熱得發(fā)燙，全是邀他本人或者教師前去講學(xué)的請(qǐng)求。他“嗔怪”說(shuō)，都是《中國(guó)教師報(bào)》給“惹”的?！　≡凇吨袊?guó)教師報(bào)》報(bào)道之前，崔校長(zhǎng)每年要聽(tīng)1000節(jié)課，每天工作時(shí)間都超過(guò)十五、六個(gè)小時(shí)?！　‖F(xiàn)在的他仍堅(jiān)持聽(tīng)課，他記掛著課堂?？蔀榱四芏嗦?tīng)一些，他學(xué)會(huì)了“搶時(shí)間”。他出外講座時(shí)，每每都是講完就走，披星戴月往回趕，常常進(jìn)校凌晨三四點(diǎn)鐘了，就干脆不回家了，踅進(jìn)辦公室里，胡亂趴在桌子上打個(gè)盹，到點(diǎn)了沒(méi)事人一樣去聽(tīng)課?！　∷?tīng)課常常是一聽(tīng)就是一上午，渾身虛汗直冒。硬撐著回到辦公室，仍要馬上就課堂問(wèn)題召集開(kāi)會(huì)?？梢蛔戮推鸩粊?lái)了。他的妻子高俊英對(duì)此特別有經(jīng)驗(yàn)，趕忙給他喝水，咕咚咕咚連灌了三大碗，他還想喝，高老師說(shuō)啥也不給了，眼淚就一個(gè)勁地在眼眶里轉(zhuǎn)。他一直患有嚴(yán)重的糖尿病。

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