校長之道

內容概要

《校長之道:姚文俊教育檔案》內容包括：價值觀念，校長智慧，德育實踐，教育認識教學認識，主體教育，智能教育等。

作者簡介

　　姚文俊，1940年生。中學高級教師，特級教師，兼職教授，國家突出貢獻專家，中國教育學會小學教育專業(yè)委員會理事長。先后當選為中共十三大、十四大代表，全國九屆人大代表，榮獲全國德育先進工作者、全國優(yōu)秀校長、國家勞動模范等光榮稱號。是一位在中國教育界有影響的小學教育專家。先后出版了《德育新路》《中國小學教育論50家》《我要成為最佳的我》等二十余冊專著。

書籍目錄

一種感動正穿越內心（李炳亭）
第一部分 思想薈萃
價值觀念
校長智慧
德育實踐
教育認識
教學認識
主體教育
智能教育
第二部分 管理智慧
校長管理活動中幾個問題的思考
提高師范教育質量，為中小學培養(yǎng)現(xiàn)代化教育專職人員的一些思考
談小學管理目標
按照系統(tǒng)原理設計小學內部管理機構
從整體需要出發(fā)組建小學領導班子
校長制訂工作計劃簡論
實行校長負責制黨支部怎樣發(fā)揮保證監(jiān)督作用
校長怎樣去做說服人的工作
中小學黨員教師形象之管見
正確激勵合理用人
要成為教師的知音
“單兵教練”
第三部分 德育實踐
德育途徑網絡化實驗初探
在社會主義市場經濟條件下小學德育新格局初探
品德不良學生特殊心理與教育方法舉例
對少年兒童中的“怪”事應該怎樣看，應該怎么辦？
孩子愛“告狀”應該怎樣看，應該怎么辦？
要重視兒童智能的培養(yǎng)
淺談家庭教育的基本特點
讓獨生子女受到良好的家庭教育
學校要重視和關心少年兒童的社會教育
第四部分 科研探索
依靠教育科研提升學校育人質量的思考
深化小學生主體性發(fā)展實驗研究的一些思考
抓住素質教育的核心和靈魂探討小學生主體性發(fā)展的教育模式
《少年兒童主體多元發(fā)展實驗研究》階段性成果報告
殷都區(qū)全面推進“主體多元”教育，打造高效課堂動員暨培訓會動員報告
我對殷都區(qū)創(chuàng)建高效課堂的一些思考
第五部分 教育人生
運用新思想 采取新措施開創(chuàng)新局面
加強領導提高基礎教育質量的幾點建議
對基礎教育需要再認識
聯(lián)系基礎教育實際談參加十四大的體會
科學家、教師代表北戴河休假活動情況匯報提綱
赴美國考察初等教育的專題匯報
赴日本考察農村教育的專題匯報
對深圳民辦教育發(fā)展的幾點思考
在安陽市優(yōu)秀知識分子座談會上的發(fā)言提綱
我的教育所為
我的教育人生
難忘三次接見緬懷偉人風范
芳心向春盡
第六部分 附錄
針對小學特點探討思想品德教育的新途徑
軍民共建文明校齊心協(xié)力育新苗
安陽市人民大道小學在改革中前進

章節(jié)摘錄

　　43.改革開放和社會主義市場經濟體制建立以來，小學生思想品德形成了許多新特點。如：①他們向往未來，有一定理想，但缺乏艱苦奮斗的思想準備。②他們有一定的道德認識，但缺乏良好的行為習慣。③他們視野開闊，思想活躍，有一定主見，但辨別榮辱是非、美丑善惡的能力不強。④他們學習條件好，學習機遇多，智力發(fā)展快，但缺乏良好的個性心理品質，非智力因素較差。⑤他們精力充沛，喜歡交往，自尊心強，但多有嬌驕二氣，獨立生活能力鍛煉不夠。　　44.學生的道德觀、價值觀也在發(fā)生變化。①金錢意識增多了，想有錢，會弄錢，敢花錢；②攀比意識增多了，比吃穿、比富有、比家長官位高低權力大?。虎鄹偁幰庾R增多了，在學習活動、榮譽面前勇于競爭，但競爭過程中自私心理增多了，集體意識淡薄了；④崇拜對象發(fā)生變化，過去崇拜領袖、英雄、解放軍，現(xiàn)在有的轉向崇拜有錢的、有勢的、有名的；⑤職業(yè)選擇也有變化，有的想當官，有的想成名成家，有的想掙大錢，很少選擇平凡崗位的職業(yè)；⑥交往意識增強了，喜歡社交，愛交朋友，同學間互相祝生日，送禮品，還有認干親，甚至拜把子結團伙；⑦自主意識增強了，有的敢說敢做，不愿受約束，光想找機會表現(xiàn)自己。這說明人的思想品德的形成和發(fā)展具有一定的時代特色，是社會的影響和時代的反映?！　?5.德育效果不能令人滿意的原因是多方面的，既有社會大環(huán)境的影響，也有學校德育不到位問題，但更為重要的原因是現(xiàn)在學校德育忽視深入研究教育對象，不去下功夫弄清市場經濟條件下學生思想品質的現(xiàn)狀與特點，以及如何克服“唯書唯上”，從實際出發(fā)使德育真正做到“入腦入心”。實效性來源于針對性，對牛彈琴的德育是很難收到理想效果的?！　?6.建立以中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)為源頭，吸收世界優(yōu)秀文化遺產，形成以馬克思主義道德為主流的小學德育理論體系。

編輯推薦

　　當今我們進入到知識經濟社會，進行的是一場智慧革命。未來的社會是開發(fā)人的智慧潛能的社會，因此教育要以人為本，把主要的精力和智慧用在調查了解學生，分析研究學生，從每一個學生的主體性的水平和智慧潛能的實際，面對有差距的學生實施有差距的教育。我已經到了古稀之年，我愿意在有生之年，看到中國的教育溫暖、感動而富有詩意。　　跟姚文俊學當校長，聆聽姚文俊教育智慧。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    校長之道 PDF格式下載

---