全方位全過程高校思想政治教育模式研究文集

內(nèi)容概要

　　所謂全方位全過程思想政治教育模式，是指依據(jù)社會發(fā)展與個體發(fā)展需要、大學教育目標，在大學中通過入學教育、課程教學、實踐活動、校園環(huán)境以及畢業(yè)評價等途徑，實施貫穿于大學四年以“塑造靈魂，成長成人”為終極目標的高校思想政治教育模式?！度轿蝗^程高校思想政治教育模式研究文集》探討了全方位全過程思想政治教育模式的建構(gòu)動因、內(nèi)涵、內(nèi)容模塊及運行機制，提煉形成了不少新觀點、新見解和新論斷，并將研究成果成功應用于學校的思想政治教育教學當中。

書籍目錄

前言全方位全過程高校思想政治教育模式的理論體系及其構(gòu)建楊立志全方位全過程高校思想政治教育模式建構(gòu)的必要性 董文芳以校園文化為主題的陶冶思想政治教育模式 牛秋業(yè)淺談以專業(yè)課教學為平臺的高校思想政治教育模式創(chuàng)新 劉建成以網(wǎng)絡為媒介的開放性思想政治教育模式探究 時芹構(gòu)建以網(wǎng)絡為媒介的開放性思想政治教育模式 楊萍提升思想政治理論課教學實效性的路徑 張學忍閱讀——提升思想政治理論課教師素質(zhì)和教育水平的根本途徑 許青春全過程思想政治教育實踐教學模式優(yōu)勢探析 郭秀萍我國高校思想政治教育評估方法的回顧與展望 李燕 文洪朝培養(yǎng)學習能力：學習型社會視野下高校教師的應然追求趙秀芳利用多媒體優(yōu)化高校思想政治理論課教學 韓忠玉以專業(yè)課教學為平臺創(chuàng)新思想政治教育模式 牛秋業(yè) 蘇寶俊論高校思想政治理論課課堂教學改革的四大著力點 夏曉麗以社會主義核心價值體系引領思想政治理論課教學改革 郭明蘭全方位全過程思想政治育人模式的構(gòu)建 魏青提升新時期高校思想政治理論課實效性的幾點思考 楊萍談“Seminar”教學法在高校思想政治理論課教學中的應用 邵珊論大學對大學生道德素質(zhì)的培養(yǎng) 姜新東論建立青年教師助教制度的必要性 郭秀萍思想政治理論課程“合堂”教學芻議 吳功海教學實踐中的幾點體會解序忠青馬工程中的主體性原則論析 張兵亭 尹利平“六位一體”的研究型教學方法在《概論》課中的應用 楊艷云關于《馬克思主義基本原理概論》課堂教學實效性的思考趙洪亮理論聯(lián)系實際教學法在《馬克思主義基本原理概論》中的應用 張紅霞全過程復合式思想政治理論課考核模式 李朋忠提升《概論》課教學效果的幾點思考 尹利平“概論”課考核方式改革初探 馬兆明 文洪朝 李朋忠“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課專題教學的基本思路 楊萍全方位全過程思想政治教育模式下“原理”課教學改革探討 吳長英探索教學改革模式提高《概論》課教學的實效性 李揚《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教學模式的探索與實踐郝玉香《中國近代史綱要》實踐教學有效性路徑探析 高海萍淺談《中國近現(xiàn)代史綱要》教學中的創(chuàng)新思維培養(yǎng) 范翠紅教改后《中國近現(xiàn)代史綱要》的教學內(nèi)容、方法與實踐蔡偉紅《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學改革的體會與思考 郭凱高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》教學思路的探索 管秋華關于《馬克思主義基本原理概論》課教學改革的探索 陳國強《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程改革方案及實施的思考 李朋忠《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課實踐教學法初探 時芹現(xiàn)代教育技術背景下提升高校課堂教學質(zhì)量的路徑研究——以《當代中國外交》為例 田革綻放歷史的生命田素文革新教學理念，注重能力培養(yǎng)——“馬克思主義基本原理概論”課教學體會 溫蓮香思想政治理論課實踐教學的現(xiàn)實與構(gòu)想 張敬梅思想政治理論課教學改革的回顧 文洪朝 夏曉麗 郝玉香關于新時期加強大學文化建設的思考 夏衛(wèi)東基于新媒體的高校宣傳思想工作特征與策略 彭亞寧繼往開來，凸現(xiàn)特色——談我校創(chuàng)建高水平大學進程中的校園文化建設 叢曉峰以通識教育為平臺，創(chuàng)新高校思想政治教育模式 郭浩帆多維視野下的高校“形勢與政策”課程體系建設研究 侯啟海把輔導員家訪培育成大學生成長成才的助航工程——關于濟南大學輔導員家訪工作的幾點思考 張碩秋讓學生工作回歸親情 王波規(guī)范管理運行機制 提升服務育人水平 切實做好生源地信用助學貸款工作 丁立波高校學生會干部自我管理能力培養(yǎng)初探 張蕾高校志愿服務工作探析 王娜共青團視野中的高校志愿服務工作 孫菲菲基于.NET環(huán)境下B／S架構(gòu)的學生管理系統(tǒng)探索 李存嶺立足高校共青團組織工作深入做好大學生思想引領 胡春毅后記

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