大學校長訪談錄

內(nèi)容概要

世紀之交的中國高等教育得到了跨越式發(fā)展，國家教育發(fā)展規(guī)劃《綱要》實施一周年之際，政府對教育的投入以及一些重大計劃項目的啟動都有實質性的進展，教育發(fā)展的環(huán)境在逐步優(yōu)化。然而，全國約760所本科高校中，90%都是省屬地方高校，省屬普通大學的校長沒有知名大學校長社會名流的光環(huán)，不能享受到的國家財政的重點資助，辦學規(guī)模大，辦學自主權小，財務壓力大，社會話語權小。但是，他們卻承擔著國家高等教育進入大眾化的90%的重任，所以這部分大學校長的現(xiàn)狀和理念，水平和能力的發(fā)揮，直接主宰著中國高等教育大眾化乃至普及化的走向，甚至決定著國家機器的良好運轉。正如教育廳齊濤廳長所說,
“一個好校長就是一所好學?！?，校長們的認識清晰和理念到位無疑對教育的改革和發(fā)展會起到至關重要的作用。因此，《大學校長訪談錄》訪談了14位省屬普通本科大學校長（或原校長），期望能使大家在一定程度上了解省屬普通大學校長的所思所想和所做所為，了解他們的辦學理念和精神追求。
整個圖書結構清晰，教育廳齊濤廳長為圖書作序，以受訪校長簡介、訪談內(nèi)容和采訪后記為主題結構。訪談錄按照采訪的時間順序排列，讀者可以從談話主題的變化以及校長們的關注點的變化，間接地體會高等教育發(fā)展和變化。同時，讀者可以領略校長們在訪談錄中自然流露出的認真、嚴謹、科學的學者作風。

作者簡介

黃琦，1959年9月生，教授。長期從事高等教育教學、研究及管理工作，在《教育研究》《中國高等教育》等教育教學核心刊物上發(fā)表《高等教育在文化建設中的作用》《對美國教育學分制體系的考察與分析》《現(xiàn)代大學制度的思考》等多篇論文。歷任山東科技大學副校長、山東省教育廳副廳長、山東財政學院院長，現(xiàn)任山東省委高校工委副書記。

書籍目錄

代序
教育轉型期的矛盾與沖突 齊濤
趙彥修
省屬高校是我國高等教育大眾化進程的主力軍
溫孚江
大學應該引領社會文化和經(jīng)濟發(fā)展
王崇杰
要讓大學生對傳統(tǒng)歷史文化有敬畏感
王春秋
“錯位發(fā)展”是多校區(qū)辦學的有效管理模式
程新
大學的科學研究必須反哺教學
韓延明
“教授治學”比“教授治?！备现袊咝，F(xiàn)實
夏臨華
人才決定學校的未來，離開人才，再好的制度也沒用
馬連湘
變產(chǎn)、學、研相結合為政、產(chǎn)、學、研相融合
儀垂杰
所謂大學，既非大樓，也非大師，乃大師和學生構成的學術共同體也
潘魯生
藝術與科學在人類生活和發(fā)展中同等重要
張新義
質量是學校發(fā)展的生命線
張志民
知“絲竹之樂”之樂，才是藝術教育的最高境界
孫秀麗
推動搖籃的手就是推動社會進步的手
范素華
在當代，獨立的女子學院仍有存在的價值
后記
關注普通大學校長

章節(jié)摘錄

版權頁：   1999年至2002年期間又合并了在泰安辦學的兩所學校，在泰安變成了三個校園，后來在青島建立了新校區(qū)，就形成了現(xiàn)在的“三地五校區(qū)”的辦學格局。學?，F(xiàn)行的管理模式是三地一體辦學，所以跨度比較大。對多校區(qū)辦學，應該說我們有很多思考，有不少的探索和實踐，也有許多體會?？傮w來說，應該是有利有弊。要說“利”，第一，可以實現(xiàn)在短時間內(nèi)擴大辦學規(guī)模，不用投入太多，很快就能把規(guī)模做大，多為國家培養(yǎng)人才，為高等教育實現(xiàn)大眾化奠定基礎。第二，因為校區(qū)在不同的城市，使得學校能享受到多地政府和社會各界的政策和支持，開拓了學生就業(yè)、實習實訓、科研合作和社會服務的空間。比如說，在青島辦學，最現(xiàn)實的是學生就業(yè)的機會增加了，當?shù)馗黝惾瞬判枨蟠?，政府解決就業(yè)的力度也比較大，青島校區(qū)的畢業(yè)生在青島地區(qū)就業(yè)的比例已經(jīng)達到畢業(yè)生在山東就業(yè)總數(shù)的45％。另外，學校與社會各界合作的空間也比較大，當?shù)氐囊恍┐箜椖?，比如半島藍色經(jīng)濟區(qū)、半島制造業(yè)基地建設等，都可以與學校的專業(yè)建設、科學研究及人才培養(yǎng)結合到一起。所以我們在學生實習實訓、科學研究、為社會服務等方面，都能與當?shù)睾献鞯帽容^好，達到學校與地方共贏。濟南是省會城市，山東省的政治經(jīng)濟文化中心，大學也比較多，信息暢通，政策到位，資源豐富，所以這個校區(qū)各方面發(fā)展得比較好。泰安的特點是文化資源豐富，周邊礦區(qū)比較多，新汶、肥城、兗礦等大型企業(yè)與我們學校的一些傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)有著悠久的聯(lián)系，是這些專業(yè)發(fā)展和做強不可或缺的資源和支撐。如果只在一個地方辦學，方方面面的資源就不可能有這么豐富。 一個是橫向科研，一個是學生實習與就業(yè)，這兩點的優(yōu)勢比較顯著。對！非常顯著，而且把總體水平提升起來了。第三，校區(qū)多了有利于人員的調節(jié)。我校是個辦學歷史相對較長的老學校，積累的問題比較多，特別是合并的兩個學校，人員水平層次參差不齊，諸如職稱評審、干部安排等方面在實際操作上存在許多困難。多校區(qū)辦學可以做到指標按校區(qū)切塊管理。如果在同一個校園里，同一件事不可能出臺兩種政策，切塊有一定的靈活性，能夠化解很多矛盾。 對您剛才說的這一點不敢茍同。的確是可以化解一些矛盾，這是好的一方面，但反過來看它的另一面就是管理人員大大增加了。 是啊，所以說多校區(qū)辦學的弊端，我們的體會也很深。最主要的就是辦學成本高。成本高的原因是教育資源分散，校園基礎設施、公共教學、師生服務等設施難以共享。舉個簡單的例子就是校醫(yī)院，每個校區(qū)都必須建上一個，還有像物理、化學、力學、電工電子等基礎試驗室等。另外校區(qū)之間的交通、通訊費用也是個不小的開銷，同時帶來的交通安全問題也不容忽視。

編輯推薦

《大學校長訪談錄》結構清晰，教育廳齊濤廳長為圖書作序，以受訪校長簡介、訪談內(nèi)容和采訪后記為主題結構。訪談錄按照采訪的時間順序排列，讀者可以從談話主題的變化以及校長們的關注點的變化，間接地體會高等教育發(fā)展和變化。同時，讀者可以領略校長們在訪談錄中自然流露出的認真、嚴謹、科學的學者作風。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    大學校長訪談錄 PDF格式下載

---