批判與探尋

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　　《新時期語文教育名家論叢·批判與探尋：文本中心的突圍和建構(gòu)》對目前甚囂塵上的“讀者中心論”和教條主義的“多元解讀”作出了嚴(yán)峻的批判，可視為作者近十年致力于建構(gòu)中國學(xué)派的文本中心論的小結(jié)。

書籍目錄

總序自序理論批判和建構(gòu)篇語文教學(xué)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和機(jī)遇語文教學(xué)中的主體性和主體間性問題理順傳統(tǒng)、遵從實(shí)踐，修正西方教育理念讀者主體和文本主體的深度同化和調(diào)節(jié)多元解讀和一元層層深入文本分析的七個層次課外閱讀的廣度和文本解讀的深度經(jīng)典文本的歷史性和當(dāng)代性貫通問題段落大意的誤區(qū)和“意脈”的層次分析具體分析的理論背景和歷史誤區(qū)經(jīng)典文本微觀分析篇《孔雀東南飛》：情感因果從《春江花月夜》看“意境”的整體美從李白《下江陵》看絕句的結(jié)構(gòu)論《長恨歌》的“恨”《琵琶行》：靜態(tài)視覺圖畫和音樂過程、停頓之美《念奴嬌·赤壁懷古》：蘇軾的赤壁豪杰風(fēng)流之夢《桃花源記》：八個方面的美《小石潭記》：詩意境界和散文現(xiàn)實(shí)的矛盾武松的人性和神性古典小說的英雄無性和豬八戒的喜劇性《范進(jìn)中舉》的雙重喜劇性《祝?！罚憾Y教的三重矛盾和悲劇的四層深度《孔乙己》：沒有悲哀的悲劇，沒有喜悅的喜劇《十八歲出門遠(yuǎn)行》：踏上人生的旅途，尋找精神的“旅店”安娜·卡列尼娜回家看兒子——感情沖擊聽覺、記憶、動機(jī)發(fā)生變異的奇觀《項鏈》：一個人物的兩個自我《最后一課》：渺小的人物和崇高的主題——從心理層次看短篇小說的結(jié)構(gòu)《背影》：愛的隔膜和難言之隱《荷塘月色》：超出平常的自己和倫理的自由《故都的秋》：悲涼美、雅趣和俗趣《聽聽那冷雨》：聽出整個生命的文化記憶《跑警報》：在災(zāi)難面前的深度幽默《再別康橋》：無聲獨(dú)享的記憶是最美好的音樂《死水》：“以丑為美”的藝術(shù)奧秘

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